11　秋天的雨优秀教学设计

2016-01-28 08:59 318次

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周小花

地区： 江西省 - 吉安市 - 井冈山市

学校：井冈山实验小学

共1课时

11秋天的雨 小学数学 人教2001课标版

1教学目标

1、知识技能目标:

a、会认8个生字，会写12个生字，正确读写“清凉、留意、扇子、炎热”等词语。

b、正确、流利地诵读课文，读出对秋天的喜爱跟赞美之情，背诵自己喜爱的部分秋天的雨教案范文，培养教师语言感悟、积累和利用的能力。

c、理解课本内容，在读中体会课文描写的景物特点。

d、积累好词佳句。

2、情感态度目标：

a、激发学生观察自然、热爱自然的兴趣跟情感。

b、喜欢秋天，能用自己偏爱的方法来体现对秋雨的喜爱。

2学情分析

1、三年级的学生对秋天已经有所了解，但不知道如何表述自己发现的秋天，本篇短文就是一个很好的范本。从这篇短文中学生能够学会描述秋天我们可以分几个方面来写。

2、教学课本时校长可以把握课文中的重点段落使学生深入体会秋天的美丽与带来我们的快乐。

3重点难点

1、重点：

使教师通过课文生动的描写，体会秋天的美丽，感受课文的语言美。理解课文是从哪几个方面来描写春天的雨的。

2、难点：

理解课文中所使用的多种修辞技巧，即体会作者艺术化的语言。

4教学过程 4.1第二学时教学活动 活动1【导入】秋天的雨第二课时

《秋天的雨》第二课时教案

一、回顾旧知

师：同学们，上节课我们学了《秋天的雨》第一课时，今天我们再次学习。通过上节课的学习，我们了解了课本的主要内容，现在我们来解读一下。（出示课件）

同桌互述汇报

师：秋天的雨是一把钥匙把春天的房门打开了，我们一起来读读第一自然段。

生：齐读

二、重点品读

师：秋雨把春天的窗户开启了，给我们增添了一个五彩缤纷的春天。秋雨把这种可爱的色彩给了谁呢？（出示课件，第二自然段。先独学再群学）

师：色彩斑斓的春天真美呀，把你喜欢的词语找回来读一读。

（超链接句子与图片）

你看，它把红色给了银杏树，黄黄的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。

它把黑色给了松树，红红的红叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了冬季的寒冷。（这个词语运用了形容的技巧，把枫树叶子变成邮票，让我们深切地感受到了冬季的寒冷。指导读）

金黄色是给田野的，看，田野像黑色的海洋。（这句话也利用了形容的技巧，写出了成熟的玉米一片金黄。指导读）

橙红色是给葡萄的，橘子、柿子你挤我碰，争着要他们去摘呢！（这句话运用了拟人的技巧，形象地写出了葡萄与水果的丰收。相机板书：拟人。指导读）

菊花仙子得到的色泽就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的腊梅在落叶频频点头。（这句话也利用了拟人的技巧秋天的雨教案范文，写出了菊花硕大。指导读）

师：秋天色彩真多啊！课文中那个词是比喻色彩多呢？（一边出示课件，一边板书：五彩缤纷）

师：你可写出这个词的近义词吗？（指名说：五光十色、五颜六色、多姿多彩）

师：让我一起读出秋天的美好吧！

生：齐读

三、学习第三、四自然段

师：秋天除了迷人，而且还藏着好闻的味道呢？出示课件

师：请读课本第三段，找出秋天的味道吧！

师：这么美味的味儿，把小朋友的腿都帮勾住了。真是香气扑鼻呀！（相机板书：香气扑鼻）让我们一起来读一读吧！

生：读

师：动植物们听到了秋雨的哭声，知道冬天快要来了。它们都在忙着干什么呢？

师：请同学们读第4自然段，用圈圈出课文都写了什么动物跟植物呢？（一边出示课件一边说）

师：它们都在忙着干什么呢？（准备过冬）相机板书：准备过冬

四、小结课文

师：秋天的雨带来大地的是一曲（丰收）的歌。相机板书：丰收

秋天的雨带来小朋友的是一首（欢乐）的歌。相机板书：欢乐

师：多美的春天呀！你喜欢这种的春天吗？让我们在小组里尽情地读出对它的喜爱吧！

五、拓展延伸

11秋天的雨

课时设计 课堂实录

11秋天的雨

1第二学时 教学活动 活动1【导入】秋天的雨第二课时

《秋天的雨》第二课时教案

一、回顾旧知

师：同学们，上节课我们学了《秋天的雨》第一课时，今天我们再次学习。通过上节课的学习，我们了解了课本的主要内容，现在我们来解读一下。（出示课件）

同桌互述汇报

师：秋天的雨是一把钥匙把春天的房门打开了，我们一起来读读第一自然段。

生：齐读

二、重点品读

师：秋雨把春天的窗户开启了，给我们增添了一个五彩缤纷的春天。秋雨把这种可爱的色彩给了谁呢？（出示课件，第二自然段。先独学再群学）

师：色彩斑斓的春天真美呀，把你喜欢的词语找回来读一读。

（超链接句子与图片）

你看，它把红色给了银杏树，黄黄的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。

它把黑色给了松树，红红的红叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了冬季的寒冷。（这个词语运用了形容的技巧，把枫树叶子变成邮票，让我们深切地感受到了冬季的寒冷。指导读）

金黄色是给田野的，看，田野像黑色的海洋。（这句话也利用了形容的技巧，写出了成熟的玉米一片金黄。指导读）

橙红色是给葡萄的，橘子、柿子你挤我碰，争着要他们去摘呢！（这句话运用了拟人的技巧，形象地写出了葡萄与水果的丰收。相机板书：拟人。指导读）

菊花仙子得到的色泽就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的腊梅在落叶频频点头。（这句话也利用了拟人的技巧，写出了菊花硕大。指导读）

师：秋天色彩真多啊！课文中那个词是比喻色彩多呢？（一边出示课件，一边板书：五彩缤纷）

师：你可写出这个词的近义词吗？（指名说：五光十色、五颜六色、多姿多彩）

师：让我一起读出秋天的美好吧！

生：齐读

三、学习第三、四自然段

师：秋天除了迷人，而且还藏着好闻的味道呢？出示课件

师：请读课本第三段，找出秋天的味道吧！

师：这么美味的味儿，把小朋友的腿都帮勾住了。真是香气扑鼻呀！（相机板书：香气扑鼻）让我们一起来读一读吧！

生：读

师：动植物们听到了秋雨的哭声，知道冬天快要来了。它们都在忙着干什么呢？

师：请同学们读第4自然段，用圈圈出课文都写了什么动物跟植物呢？（一边出示课件一边说）

师：它们都在忙着干什么呢？（准备过冬）相机板书：准备过冬

四、小结课文

师：秋天的雨带来大地的是一曲（丰收）的歌。相机板书：丰收

秋天的雨带来小朋友的是一首（欢乐）的歌。相机板书：欢乐

师：多美的春天呀！你喜欢这种的春天吗？让我们在小组里尽情地读出对它的喜爱吧！

五、拓展延伸