关于学校美术讲义说课稿范文合集(2)

而且在课件制作中引入了诸多色彩、各种字体、各种照片、各种动态效果，大大地吸引了学生的注意力，提高了人们的学习兴趣。 在教学提问的之后，让学生看荧幕上提供的问题，选择荧幕上的答案，教师用鼠标点一下学生选择的答案，荧幕上就可以跳出相应的判定。使得教学提问更加生动有趣。 欣赏戏剧的之后，在课件中制作一个简谱的卡拉 OK,学生一边看到荧幕上同步出现提醒的简谱，一边对戏剧进行欣赏。让学生最形象、更清晰政治解了戏剧。 优教(有利于教师使用)。 例如在分段欣赏音乐的之后，以前要靠手工对放音设备进行操作，稍不留意就放过头了，还得再倒过来，非常麻烦。现在我们在课件中制作好了后来音乐教案范文，上课时想要播放哪一段音乐，只应该点一下，播完了就手动停止。想再播放一遍就再点一下。非常便于。说教学过程 一、上课前 即将上课的时侯，学生陆陆续续地步入教室。有的教师在交谈说话、有的学生在玩耍、有的师生在备考上节课的学习内容、有的学生在旁边玩耍。按照这种的状况，上课的之后需要应过三分钟左右学生能够集中注意力，进入教学的学习。为了提高这些状况，我借助手机多媒体技术制作了一个课前的讲稿片段。优美动人的背景音乐是圣桑的“天鹅”，教室的大屏幕上流动着一个个音乐家的头像：舒曼、舒伯特、肖邦、贝多芬……。

有的学生不再说话，他们在欣赏动人的戏剧、有的教师不再玩耍，他们看到头像在分析这是这位大师……，通过这个课件片段，不但让学生受到美的熏陶、放松。也让学员一上课就开启角色。 二、开始上课(2 分钟) 传统的课堂在起初上课的之后，教师说一声“上课”，值日生说一声“起立、坐下”就开始了。 而这节课我在课件中做了一个“上课页”，开始上课的过后播出。先是出现一句短暂激昂的音乐，然后在屏幕上发生闪烁的“上课啦!”的字样，一下子就集中了学生的注意力，然后再进行起立、坐下、检查人数。使到这个千篇一律的上课程序更加有趣起来。 三、感受音乐(6 分钟)音乐是一种奇妙的世界语言。在能力、性格、知识程度、爱好等等方面的不同和变化的人对音乐的体会也是不尽相似的。所以即使一开始就由学生对戏剧作品进行具体的讲解，然后再使学生欣赏戏剧，那是不可取的，而且还能扼杀学生的现象力。所以在起初的之后，我并不对戏剧作品作任何讲解。直接使学生对音乐进行体验，并使个别学生在欣赏戏剧后来讲出对美术的体会。 四、作品概括(6 分钟) 向学生讲出作品的名称《卡门》序曲及其是来自舞剧《卡门》的。

并对戏剧《卡门》的佳作概括和新作所体现的社会现象进行讲解。在这个环节中由于考虑到本环节不是主要内容，而且“板书”太多会影响教师授课的注意力所以在课件中只发生了主要人物表。 五、曲式辨别(15 分钟) 这个环节是这节课的难点也是要点，是对学生自主欣赏辨别能力的培养。要求学员欣赏并记住三个乐段(ABC)，然后唱全曲辨别出音乐的结构。具体方法如下： 1、听记三个音乐短片。每段乐曲使学员听两遍，中间教师对戏剧片段进行讲解(具体讲解和乐谱请参阅教材分析)。 我在课件中做了各自的简谱卡拉 OK。欣赏音乐的同时在屏幕上出现了戏剧的主要乐谱，而且随着戏剧的进行，乐谱也进行相应的差异。使到学生最形象清楚地理解记忆那些戏剧片断。2、听全曲进行曲式辨别。 让学生欣赏全曲并对戏剧中各段音乐发生的次序进行区分。并询问部分学生把结果打至屏幕上。然后再借助课件向学生播放出正确答案。在这里我在课件中设计了这种一个过程：在戏剧播放的同时，相应的段落代号在屏幕上闪烁。最终在屏幕上发生了回旋曲的曲式结构图示。使到学生知道形象地记住了回旋曲的结构并为等一下对回旋曲的补充介绍提供了一个图示。 3、对回旋曲进行补充介绍。

六、作者以及代表作的介绍。(5 分钟) 这个环节对作者的生平以及代表作进行了 简单的介绍，为了提升讲解的吸引力，采 用了讲故事的方法进行。着重介绍作者的曲折人生及对戏剧的执著努力，使教师受到教育。 七、对序曲的介绍。(3 分钟) 简单对序曲的来源、歌剧序曲跟音乐会序曲的分别进行讲解。 八、欣赏由中国中央乐团演奏的《卡门》序曲的录像资料。(3分钟) 在这个环节我在课件中让录像资料播放的同时同步出现戏剧作品各个部分的解说文字。使学生进一步增进对音乐的知道跟诠释。 九、知识测试。(5 分钟)这个环节通过对今天学过的常识进行选择题方式的测验，巩固了师生所学的常识。一共提供了八道选择题： 1、曲作者比捷是那些国家的音乐家? 德国波兰美国 2、歌剧等音乐表演前所演唱的组曲，带有暗示剧情的涵义，人们称作为______? 歌剧序曲开场序曲剧情序曲 3、回旋曲适于表现______情绪? 抒情优雅悲愤痛苦热烈欢腾 4、回旋曲包含一个多次重复的音乐部分，是________? 第一主题主部主题重复主题 5、《卡门》序曲的体裁是________? 回旋曲序曲进行曲 6、旋曲起源于欧洲民间的________? 轮舞曲圆舞曲回舞曲 7、这段乐曲是《卡门》序曲中的________?(播放音乐) 主部主题第一插部第二插部 8、下面那一部音乐新作不是比捷创作的? 卡门天鹅湖采珍珠者 我在课件中设计了一个问题选取的自动判定。

在课堂问答的之后，让学生看荧幕上提供的问题，选择荧幕上的答案，教师用鼠标点一下学生选择的答案，荧幕上就可以跳出相应的判定。错的话就发生一 个“×”，电脑就会说“不要太大意嘛”，对的话就发生一个笑脸和一个“ˇ”，电脑会说“耶!好嗄”。使到这个测试最有趣、更富吸引力。 总结 总的来说，这是一节注重培养教师自主的音乐感受能力和手机多媒体课件运用的戏剧欣赏课。 通过多媒体课件的利用，节省了学生板书和传统播放乐曲进带倒带的时间，教学内容紧凑丰富。课堂气氛生动有趣而富有吸引力。也是对传统的教学方法改革的一种尝试。肯定也存在许多必须优化和尽力的地