《How Tall Are You》教案范文

一个好的课堂设计是一节课成败的关键，要按照不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的抓住。下面就是小编给你们带给的《How Tall Are You》教案，希望可帮助到你们!

《How Tall Are You》教案(一)

教学目标

1、能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的词组。

2、能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容跟Read and write中要求的内容。

3、能用目标语言完成本单元的任务型活动。

4、能学说Chant一首和Song一首。

教学重难点

1、能听、说、读、写单词及时态： heaiver thinner longer bigger smaller句型： How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .

2、能够听、说、读Let’s learn、 Let’s talk中的词组和短语。

3、了解Story time 、Good to know等部分的内容。

教学过程

1、热身(Warm-up)

(1)师生共唱Let’s sing部分的歌曲。

(2)教师请师生唱自己改编的曲目，大家一起欣赏。

(3)请迅速读出卡片中闪现的词组的比较级，并拼写。

(4)反义词连一连。

2、复习(Preview)

Let’s check

教师放录音，让学员听后圈出正确的练习。

(1)I’m shorter but stronger. I often do sports on weekends.Who is the man? (2)I’m younger, so I eat smaller apples.Who is the girl?

(3)A: How tall are you?

B: I’m 182 cm.

A:Oh! You are 16cm taller than me!Who os the taller man? (4)A: How heavy is your brother?

B:He’s 60 kg.you are thinner than him!Who is the thinner boy?

3、新课呈现(Presentation )

Warm up

Read and write

Let’s read

(1)教师呈现本课时挂图，向师生提出难题说,这是两个不同的春天，那么它们有哪些不同的地方呢?The weather is ...，然后请学生尝试解答这一难题。 getting warmer。The day is ...The night is ...

(2)听录音，让学员找出新的词组和短语师生一起讨论解决。

(3)教师问：

Who is in this story do you know?

Little Duck and Old Tree are in the story.

?引导学生提问：

underline (划出) new words.

.并领读。

It is getting lower and lower.

(变得越来越低)

(4)教师再问：What does a sperm whale eat? What does a killer whale eat? What can they do?让教师根据课文回答问题。

Match and say

让学生两人一组自习看图连线，然后用举行进行说法。

4、巩固延伸(Consolidation and extension)

(1)学生两人一组模仿Let’s read的内容。

(2)听录音后跟读课文。

5、作业(Homework)

写一段题为“My favouriter…”的文章。要求内容比如动物的体重、身高、长度 失误或其它非常的技能。

《How Tall Are You》教案(二)

教学目标

1、能力目标：学生无法对身高进行提问;学生无法把握四会单词和短语;学生无法用比较级对一些事物或人进行非常。

2、知识目标：

(1)能够掌握本课时的四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。 (2)能够掌握本课时重点句型：How tall are you ? I am ......metres. I am taller. You are shorter\taller than me. You’re younger\older than me.

3、情感目标：培养教师积极学习数学的兴趣，能积极参加课堂。

教学重难点

1、重点：学习词汇：younger, older, taller, shorter, longer;掌握句子：How tall are you ? I’m 1.61 metres.I’m taller. You’re older than me,too.

2、难点：正确使用词语“......is.....than.....”进行各类比较。

教学过程

一、Preparation

1、Greeting：Nice to meet you again. How are you today?

2、Let’s chant

Tall, tall, tall, who is tall?

Tall, tall, tall, I am tall.

Short, short, short, who is short?

Short, short, short, I am short.

Big, big, big, whose(谁的) eyes are big?

Big, big, big, her eyes are big.

Small, small, small, whose eyes are small?

Small, small, small, his eyes are small.

Do some actions，review the words：tall、strong、short 等。

二、Presentation

1、教师请几位高矮胖瘦不同的学生到台前来，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后使学生回答。

教师指着比较高的A跟非常矮的B问: Who is tall ? S :A. T: A is taller than B , 用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的词组卡片，示范读taller.

2、教学单词taller，边说边做动作教案范文教案范文，学生和做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。

3、教师用相同的方式教学其他四个四会单词stronger 、older、 younger、 shorter。

4、将五张单词卡放到一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读。

5、观察五个单词，有哪些相似之处?然后简单解释，当两个人相比较时，使用比较级，比较级就是在形容词词尾加er.

6、教师领读几遍后，请学生按照实际状况说词语，比如“I’m taller than ….I’m short than ….”等。教师应立即鼓励表述好的学生。

7、教师把一年级矮的学生叫你们站起来，然后说You’re taller than your classmate! 引导学生作出相应的提问：Yes! 教师问，How tall are you ?学生答I’m 160cm

8、教师和另一个学生对话作示范，How tall are you ?I’m 150cm tall. I’m taller than you. I’m 4cm taller than you ..学生分组开火车练习，最快的为优胜组。

三、Practice

1、拼读比赛：教师让学员5—6人一组，告诉人们要进行拼读单词的竞赛。教师将句子中的字母组合删除，让每组学生代表填写。

2.教师带领学员再次进行比赛，打乱组成短语的字母排序，让学生们在小组中重新排列，组成单词。

四、Production

1.每名学生尝试用动词“I’m ---- than ----“来表述自己。至少三句话。

2.小组内学生相互交流。

3.Let’s chant。

五、Progress

1.Let's play 学生小组玩游戏。

2.选择几个小组展示。

Homework

1.抄写本节课所学的五个四个单词。

2. 询问对方年龄、身高、体重。

(运用短语How old/tall/heavy are you? )

板书设计

Unit 1 How tall are you

A Let's learn

I'm taller than you.

tall-taller short –shorter

young-younger old-older

strong-stronger

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