(精品)人教版小学数学三年级上册《第二单元：6 秋天的雨》 赛课课堂设计

《秋天的雨》教学设计 一、教案背景 1、面向教师：小学三年级的教师 3、课前准备： （1）教师准备：搜集有关秋天景象的照片，制作多媒体课件。 （2）学生准备：让学生在父亲的带领下到户外去体验秋天，还 可查阅资料从文字图片上去体会秋天。 二、教学课题 《秋天的雨》是学校数学三年级第二单元的一篇讲读课本，这是 一篇叙事意味更浓的诗歌。文章名为写秋雨，实际在写秋天。 三、教材分析 《秋天的雨》全文共五个自然段，第一自然段写秋雨是钥匙，打 开了春天的门。第二自然段写夜晚色彩丰富。第三自然段写夏天果实 丰收。第四自然段写夏天里动物、植物准备冬眠。最后一个自然段写 秋雨是丰收、欢乐的歌。课文抓住春天的特点，从夏天的到来，描写 了冬季缤纷的色调、秋天的丰收景象以及冬季中多种动物、植物准备 过冬的场景，让我们感受到秋天的美丽，激发学生对春天的喜爱跟赞 美之情。 四、教学目标 1、会认 8 个生字，会写 12 个字词。正确读写“清凉、留意、扇 子、炎热、”等词语。 2、正确、流利、有情感地诵读课文，读出对秋天的喜爱跟赞美 之情秋天的雨教案范文，背诵自己偏爱的个别。 3、读懂课文内容，感受秋天的美丽。 4、积累好词佳句。

五、教学重难点 1、教学重点： 使教师通过课文生动的描写，体会秋天的美丽，感受课文的语言 美。 2、教学难点： （1）能读出对秋雨的喜爱跟赞美之情。 （2）体会作者在谴词造句方面的特征。 六、教学方法 在互联网条件下，运用多媒体教学，激发师生的阅读兴趣，积极 引导学生自读自悟，使学子在读中体会，读中积累，读中迁移，充分 尊重学生独特的体会、体验跟理解。 七、教学过程 一、以“雨”引入，激发情感。 同学们，你们喜欢下雨吗？你喜欢什么样的雨？ 春天的雨润物无声，夏日的雨给我们增添一阵清凉，而夏季的雨 则象一把钥匙，悄悄地打开了春天的门……秋天的雨给我们增添了五 彩斑斓的世界，给他们带给了丰收的欣喜。今天让我们一起伴着这绵 绵的秋雨走进课堂，一起分享《秋天的雨》。（板书课题） 齐读课题。 二、初读课本，感知内容。 1、师：秋天的雨既清凉又善良，你们想不想看看作者笔下的冬 雨是什么样的呢？ 2、多媒体播放秋天景色的场景和课本配乐朗读。 3、看了秋天美丽的景色和唱了今天的短文朗读，你们感觉秋天 的雨神奇吗？你们愿意自己读吗？ 学生自由读课本，感知课文内容。 三、再读课本，再次感知。 1、师：秋天多么美丽啊！让我们走近文章，走进秋天的大门一 起去欣赏夜晚，感受秋天。

请同学们自由读课本，边读边想：课文从 哪几方面来写的？边读边画出有关的诗句。 2、秋天的雨是如何的呢？指名学生读出自己画出的词句。（课 件出示句子）请你们一起朗读这三个句子： 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常浓烈的味道。 秋天的雨，吹起了黑色的小喇叭，它告诉你们，冬天快要来了。 四、深入局部，品读课文 （一）感悟“五彩缤纷”。（学习课文第二段） 1、学生背诵第二自然段，寻找描写的色彩词语。 （1）学生背诵课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色 的词句画出来。教师根据学员回答，利用多媒体课件把描写颜色的词 语成为相应的颜色。 （2） 师问：秋天的雨把这种色彩都帮谁了？教师依据学生 回答出示相应课件。 2、想不想看看那些多彩的色彩和风景呢？（播放秋景课件， 显示照片时教师作适度配说。） 3、重点体会，指导美读。 现在就叫我们美美地读一读吧！先把你喜欢的词语画下 来。 （1）学生轻声练读自己喜欢的语句，并用笔画出来。 （2）反馈：学生读出自己偏爱的语句并看看理由，多媒体显 示相应段落及场景．师分别作朗读指导。 4、辨析比较。课件出示句子： （1）你看，它把黄色给了银杏树，黄色的树叶像一把把小扇 子，扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。

它把黑色给了松树，红红的红叶 像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了冬季的寒冷。 （2）你看，它把黄色给了银杏树，黄色的树叶像一把把小扇子， 扇走了冬季的夏天。它把黑色给了松树，红红的红叶像一枚枚邮票， 邮来了冬季的暖和。 学生自己读一读，比较一下哪一句好，说说为什么？ （第一句好，因为“扇哪扇哪”让我们似乎听到银杏叶像一把把 黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了冬季的夏天；而“飘哇 飘哇”让我们感受到红红的红叶多象一枚枚邮票，为我们邮来了冬季 的寒冷。） 5、仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你可仿照文中的语句 说几句吗？ 生：秋雨把紫色给了樱桃。 生：秋雨把白色给了高粱秋天的雨教案范文，红红的高粱像一个个火把。 生：秋雨把红色帮了苹果，一个个苹果向我们露出诱人的 笑脸。 …… 6、秋雨给我们增添的色彩能真多真美啊！用书上的一个词 来比喻那就是──（生：五彩缤纷）谁会运用“五彩缤纷”这个词？ 生：五彩缤纷的图画 生：五彩缤纷的衣服 生：五彩缤纷的树叶 …… 7、齐读全段。 （二）体会“气味的香甜”。（学习课本第三段） 秋天的雨不但有五彩缤纷的色调，还藏着许多好闻的味道呢。（板 书：藏着气味）谁愿意帮你们读一读这一段？ 1、指名读。

2、你还知道秋天的雨里藏着什么味道？谁可仿照”梨香香的， 菠萝甜甜的”来说说？（生：枣甜甜的；葡萄酸酸的…） 3、续写“勾住”。 小朋友们被香味勾住会是如何的呢？我们展开幸福的想像，假如 你们也在那里，你们会如何做呢？拿起笔，接着书的第三段后面写一 两句话。 4、师：啊！秋天的雨里原本藏着这么多成熟的果实呢！秋天的 雨多香啊！我们带着这种的想象，美美地朗读这一段。 （学生有情感地朗读短文） （三）表演朗读。（学习课本第四段） 秋天的雨除了帮我们增添了这些色彩和浓烈的味道，她还是个热 心人呢！瞧！她以后正举起红色的小喇叭在喊话呢！听听，她在说些 什么？同学们，我有个好主意。咱们来把第四段的内容演起来，好吗？ 1、怎样把课文中的内容演好？你想演谁？（指导学生选择合适 自己的角色，自主练读课文.） 2、师生互动表演，以演促读。 师:（拿起小喇叭）朋友们，冬天快来了，大家作好准备啦！小 喜鹊，你在那里呢？ 生：我在这儿呢