2019教师心得体会(4篇)(2)

教师要把握机会，多多学习，全面提升自身能力，方可创造自己，方能无愧于时代。

(三) 如何备课

所谓备课，主要是指掌握教学内容，领会编者意图，确定目的规定，选择教学方法。

显然，深入研读课本，是增加备课质量的核心。

1、 全面掌握教学内容

通过备课，要解决的第一个问题就是教师必须全面地把握教学内容。也就是说我们必须做到，从知识结构的整体出发，进一步确立所应课堂的内容在整个知识制度中的地位及作用。这就规定我们必需做到把宏观教材与微观教材统一起来，而不能孤立的、割裂地对待任何一部分知识。

之所以应该坚持这些看法，首先是由学科的特征决定的。数学常识系统性强，逻辑严谨，知识与常识之间，不仅存在着纵向的联系，也存在着横向的联系。离开对全局的掌握，也就很难处理好局部。

老师说到，北京的马芯兰老师，在课堂中非常重视孕伏、迁移与交错，并获得突出的成绩，其重要因素之一也在于此。

2、 深刻领会编者意图

通过备课，教师对课本的理解不仅应全面，而且要深刻。能否传达编者的动机，是考量学生理解教材深浅的一个重要标志。

怎样领会编者的动机呢?我看主要是多问自己几个为什么。例题为什么这样设计呢?习题为什么这样编排呢?结语为什么这么引出呢?等等。然后我们自己再来回答。经过这么一番思考的过程，我们必定会增加驾驭教材的能力。

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对编者意图领会得越深，越可充分发挥教材在教学中的作用。

(四) 认真确定目的规定

对于任何一节课，确定教学的目的规定都是十分重要的，因为它强调了教学的主攻方向，规定了全节课课堂活动的归宿。

制定教学的目的规定，一应详细，二要确立，三应正确。切忌笼笼统统，模模糊糊。

在制定目的规定的同时，还要构思落实的方案，使它真正无法成为现实。没有具体实施的设想，再好的目的规定也等于零。

(五)适当选择教学方法

教学有法，但无定法，贵在得法。根据不同的教学内容以及不同的教学对象，选择最佳的教学方法，是推动目的要求的关键。

选择教学方法应按照的通常方法

1、符合学生的了解规律。

2、符合学科种类及学生的年龄特点。

3、有利于发挥教师的主导作用，有利于调动学生学习的主动性与积极性。

4、有利于加强基础，培养能力，减轻负担，提高质量。

5、实事求是，从实际出发。

此外，备课除备书本外，还须备学生，只有真正认识学生，才能备好课，讲好课。

(六)如何写教案

教案，也就是课堂教学的方案。

1、一份较好的教案应具有条件：

2、教案的写法

一份教案最主要的内容比如：

教学内容。

教学目的要求。

教学过程。

对教学目的规定的制订，一应全面，二要准确，三应正确。

所谓全面，就是不能只有对知识的规定，也必须有对素质的规定，不能只有对智育的规定，也必须结合教学内容有对观念品德的要求。

所谓具体，就是不讲大话，不讲真话，而是在40分钟里可实现的。

所谓恰当，是指规定的程度应依照大纲及学生实际。

教案的重点部分是课堂过程，从备考检查、基本练习、到例题的剖析与讲解，一直到复习巩固，布置作业。

教学过程没有固定的方式，但通常地说它能分为以下四个部分：

第一， 复习检查或基本练习。

第二， 新课。

第三， 巩固练习。

第四， 布置作业。

之所以说它没有固定的方式，关键是在讲与练的处理上。

练习不仅仅是一个教学环节，更是一种教学方法。讲中有练，练中有讲，讲练结合或许效果更好一些。

总之，教案是写给自己的，怎样使用出来以便教学就如何写。

在马老师的最终一堂课上，老师使我们自由回答，她来解答。我问了这种的疑问：初上讲台时应注意哪些?老师的提问使我受益匪浅。

首先，新教师应确立一个问题，那就是为什么要把学生集中在学校里，而不把教科书发给学员，让人们自学就行了。其实有一个非常重要的原因，就是如何用较少的时间，引导学生较快地传达新的知识，激发学生主动地去探寻新常识，指导学员学会把握新常识的方式跟方法。教师的主导地位，决定了学生在教学过程中的作用跟责任。因此，当你打算登上讲台时，就必须想到能否及时使学生传达新常识、如何促使学生主动构建新常识、如何教会学生把握新常识的方式，而缓解这种弊端的前提在于你有一个怎么样的备课。

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