学校教学工作总结(2)

3、以科研为先导，以课题为契机，在课堂与科研中改进师资团队的业务能力。

本学期，在全面实行课程变革和理直气壮抓教学质量的新态势下，我校得了一些成绩，但同时也应清醒地发现不足，展望将来既面临挑战，又富有机遇。我们需要抢抓机遇，上下一心，负重拼搏，与时俱进，共创我校课堂工作的新局面。

紧张忙碌的一学期今天已经可以结束，回顾一学期的课堂工作，既感觉了繁重中的忙碌，紧张中的幸福，又深深感受到了收获中迸发的是汗水与感动。本学期我校重点工作再次以教学为中心，以重实际、抓实事、求实效为方法，加强教学常规管理，认真贯彻课程计划，课堂教学常规，抓好教学监控。依照预定计划顺利地完成了本学期教学工作任务，现将本学期教学工作小结如下：

一、让师生成为完善教学的获益者。

推进教学常规管理，是增加教学品质的基本确保。在学校统一布置下，本学期各学科组从课堂计划;备课与教学设计;课堂教学;作业布置与批改;测试与品质分析等方面都进行了严苛的完善和规定。在实践的过程中，我们深深地感受到，要增加课堂教学效率，必需要按学科开展教学的各个环节。我们首先进行了下面规范：

1、规范集体备课。主管部长深入年组把关掌舵，做到“精雕细琢”，本学期我们再次引入互动式集体备课模式，要求学生把备课的主要精力放到明确教学目标，理清教材思路，规划教学步骤，创设问题情境，化解教学疑问，促进师生心智发展上。数学老师在共享电子备课，注重课堂反思的同时，重视集体备课，在探讨、碰撞中逐渐总结成功的做法和心得，使电子教案既实效又灵活，既减少抄教案带来的负担，又能提升教学效益和课堂质量。语文老师注重把握教材编排模式、掌握基本内容以及内在联系。一篇文章要把握主线、明确重、难点，搞清疑点，掌控关键、精心设计训练题，将每一篇文章只是阅读篇目来完成，在阅读教学中展现语言文字训练，让听说读写更具实效性。科任学科每年一次的同事科跨年段集体备课，主要以切实发现问题、互助讨论研究为主，融合大家智慧，优化课堂教学结构。9月20日张霞主任组织1-6年级品德与社会的全体学生进行集体备课。大家深深地感得到在教学中学生自己能够缓解的难题，可以在集体商讨中，寻求到好方法。大家把在以前教学中的好的教学设计，好的教学资料进行汇集共同分享，这样既能更好的帮助学生在教学中加强不同方式的课堂，也使本学科教学在集体备课中收到良好的效果。集体备课我们按教研组长的分工，按单元备课，组内建立资源共享;做到超前一周备课，教案后有反省或后记，教案带进教学。备课时坚守定时、定点、定规定、定内容、定中心发言人;有计划、有记录、有小结;每个学生再按照自己班的状况进行教前设置，都能做到二次备课。

2、规范课堂教学。在完善学生课堂教学行为的基础上，本学期我们非常规范学生的课堂教学过程。我们要求学生的课堂设计一定要以课程标准为根据，面向全体师生，改变传统课堂方法，树立目标意识，努力推动每节课的课堂目标，以超过“轻负高效”的教学效率。

从一学期的推门课检查来看，各科教师积极钻研新课程的课堂理念，有观念采用新的教学方式和教学技巧，积极关注课堂教学的有效性，很多新课程模式尚未自觉转化为学生的课堂行为。通过授课，我们看到这些学生的课，有许多教学环节给我们留下了很深的印象。比如张艾文、解君、马继兰、王艳波、李淑琴、王岩等教授具有很强的课堂教学驾驭能力，课堂教学各环节严谨，扎实，对课堂内容的重难点把握得十分好;任碧君、庞桂芬、张红丽、李仲平、王燕、薛玉、宫玉玲、刘文慧等教授教学基本功扎实，善于组织教学，常规练习有素，始终把培养教师良好的学习习惯贯穿于整个教学过程中;解君、楚静、左艳红、张杰、陈颖、刘静、祖碧芳老师具有灵活驾驭课堂的素养，始终注意培养教师的学习兴趣，善于用生动的语言调动学生学习的积极性。

3、规范质量监控。语文、数学、外语三门学科教学品质评价，我们秉持“重平时”、“比三率”(及格率，优秀率，提高率)、“看起点比增加”的方法。月测试和单元评估及时追踪课本考察学生，每次考查后，学校都将《学科成绩统计预测表》发到每个同学手中，各备课组的同学都要坐下去，认真就每一个班级，每一个后进生的详细状况仔细地预测，总结成功的心得和失利的教训，分析每个后进生知识的把握状况，交流各自改进的举措，努力做到考一次，研究一次，提高一次。

为了提高对教师的备、讲、批、辅、考的动态管理，本学期我们仍然以随时抽查为主，集中检查为辅的方法，对学生的教案、辅导、批改等环节进行量化，采用事先不打招呼，推门听课的方式，以真实掌握学生课前备课的状况。我们还要求每个教学负责人每天听课不超过2节、每周主管年级的集体备课必须参与、其他教学常规检查每周不超过2次，每周监督检测结果都要公示于众。通过一学期的跟踪记实，正副校长代课共计65节，听课共计107节;每位教导主任听课50余节、备课指导31节、先后进行了2次教案抽查，3次作业检查、1次教学笔记检查、成长记录袋检查评比共计2次、成长足迹检查1次、共组织教研活动8次，积极关注试卷讲评从试卷综合探讨各阶段的教学状况并组织质量预测共6次，每次活动结束都有小结有推进，保证了教学工作的有序，良性发展。

二、让扎扎实实的竞赛活动奠定孩子蜕变的基石。

1、为了让传统美德根植于学生幼小的灵魂，耳濡目染中华优秀特色文化，在上学期经典诵读的基础上，新学期伊始就进行了朗读《弟子规》的评奖与验收活动，使教师在竞相诵读中规范自己的谈吐仪态，从而养成良好的日常行为规范。刚刚进入一年级的初中生，在班主任老师的带领下一天也早早诵读《弟子规》，促使人们从儿童园的“小同学”向“小学生”的迅速转化，从而更好的适应学校生活。

2、继续推进读书活动。尽管本学期教学时间短暂而紧张，但“第二届读书节”活动仍如火如荼地推进起来。各语文老师据本年段学生特质和学生喜好制定了积极可行的读书计划，计划内容很详实，既有诵读经典名篇、也有积累背诵;还推荐当下学生和父母喜闻乐见的书目，并安排每周阅读的时间，进行课外阅读，让父母在系列阅读中享受阅读的幸福，积累词汇，养成自觉阅读习惯，沐浴在浓厚的书香中。另外我们的校长还积极组织师生参与由海拉尔区图书馆承办的第二届中学生读书节系列活动——“品味书香”为主题的书签制作大赛活动。在教授的指导下，有的学生把书签设计成自己偏爱的可爱形象，有的设计成书的图案，还有的在书签上写上拼搏读书的名言和句子。新颖而又有内蕴的书签增添了学子读书的乐趣，既减少了视觉疲劳，还有助于学生对书中内容的思考。此次活动我校获得了海区第二届读书节优秀组织奖，四名学生分别荣获金、银、铜奖。

解君教授经常运用早上课指导教师进行课余阅读。短短四个月学生即将养成了自觉阅读的好习惯，每天早上课但是没有老师学生也能安安静静开始读书。每天三分钟学生的背诵展示、每天写2句话、每天写一段话，让儿子们将每日的阅读积累进而成为了一种习惯，实实在在地让儿子们在阅读中收获了愉悦，收获了顺利。

张霞主任主持编辑的“六年二班语文专刊《繁星笔会》”，配合课堂教学，从教育的角度办报，目前已完成9期。版面丰富融语文话题、心灵随想、好书推荐、课堂精彩片断、名人诗句、习作大展台、教师寄语等栏目，面向全体师生发表内容健康、形式丰富多样、语言生动活泼的好文章，为教师提供了发表习作、交流思想的园地。

3、为迎接“海区一年级拼音验收”工作，我校一年级四位学生紧锣密鼓、加班加点地培训。教导处组织了拼音过关检查，试题的覆盖面非常广，考察形式独特，图文并茂，从检测成绩看不同层次的学生在原有基础上都有了质的飞跃。10月中旬举行海区一年级拼音统一验收，虽没按校排名，但我校成绩很令人满意。

4、口算既是笔算、估算和简算的基础，更是培养学生迅速反应能力、提高运算技能的好办法。1-6年级“口算百题检测”，让老师和教师充分了解到口算是学习英语的基础，更是学校英语课堂的重要内容之一。11月“数学活动月”的举办，再次引爆高效课堂的风潮，本次活动主要是对于后进生，通过基础问题解答形式的展现，让我们进一步认识数学后进教师开学以来的学习状况和成绩提升的情况，同时也使这种对数学望而却步的孩子，对数学确立了自信，感得到了学习数学的乐趣，提高了人们学习物理的积极性。

5、1-6年级的百字检测，不仅考察教师记忆生字的情况，更是考察学生是否能按笔画规律写字、写字时是否注意间架结构。从测试的成绩看绝大多数学生，能将字写正确，但把字写规范、写美观还必须各位语文老师的细心指导和耐心的训练。

三、加深课堂教学研究，提高学生教学素质。

为了进一步加强“自主、合作、探究”的课堂教学方式，本学期我们再次深入课堂教学研究。开学的第二天，主抓教学的领导就深入课堂授课，开始了一贯而终的课后听课活动，这次活动包括了所有学科，直至12初整整进行了4个月。课后主管领导们迅速细致点评，时刻为学生课堂教学把脉诊治，使学生们回报良多!

9月初“青年学生探究课”紧紧围绕增强课堂教学的有效性，为青年学生的迅速成长搭建了互动交流的平台。王燕、窦玉欣、兰爱英、冯薇四位老师一展风采为其它同学做示范。课后，市教研室贾老师、樊校长、代讲师对于语、数学科课堂教学，做了迅速、细致的点评，并为教授们日后的教研、教学强调了新的要求，使所有授课老师受益匪浅!这次活动的举办让我们欣喜地看到，我校青年学生日常工作中的极大热情与良好的敬业精神。几位做课老师课堂中能把新的课堂理念与现代教育信息科技有机地融合出来，在不断的反省和思考中培养起信心，已逐渐变成我校课堂教学的中坚力量。

去年一月我校有10位年轻学生参与海区学科带头人、教学能手的评眩学校领导极为加强，反复听课，严格把关，学校骨干校长也自愿与她们结成对子，全面参加备课，对课堂中发生的难题及时予以以改正、评析进而反复揣摩教学中的每位环节，包括课件出示的时间，练习题的设计逐一进行了改进。王尧教授的语文课，让学员在游戏中尝试看到问题，在小组合作研究中缓解问题，让学生感受成功的幸福;王燕老师的语文课，能够诱发不同层次学生的学习热情，体现因材施教;冯薇老师的语文课，适时创设情境，让学员认真反思、自行摸索、积极鼓励学员参加知识的建立过程中;兰爱英、窦玉欣两位教授的英语课，适时点拨，循循善诱，充分发挥了教师的主导作用;张立新的《品德与社会》，通过学生的搭桥引路，培养了教师的社会责任感，在推动了解飞跃的同时，思维也受到拓展;祖碧芳老师的《信息技术》、刘静教授的《科学》课，巧妙的设计，激发了教师合作研究观念，培养了教师的变革精神和实践能力，得到了学生的喜爱和欢迎;银壮老师的体育课，独特的课堂设计、充满爱心的教学氛围，受到了观众的差评;贾燕老师的艺术课，教师和师生举办了生动的实践活动，学生在活动学校，在交际中成就，并把鼓励和竟争带进教学。几位参赛学生如同竞相开放的小花，在尽力求索中显得非常茁壮。

四、校本教材使用和课题研究。

结合教研室课题要求校本教材《写字》和书本配套使用已近十年之久;一、二高一语文校本教材《数学乐园》及一、二年级语文校本教材，结合学校生的年龄特点，图文并茂，学练结合收到良好效果。

现在已向上级部门报送了三个课题，其中《培养学校生心理健康的有效机制》已在呼伦贝尔市审批立项，此课题开始实行以来，我们仍然与呼伦贝尔学院的教育心理系保持着紧密的联系，他们在专业上予以了我们指导与帮助，让我们心理课题的推进非常具有成效性，相关档案整理后续材料收集工作，韩葳主任仍然在做。今年9月《小学低年级教学行为习惯养成的研究》已在内蒙古自治区审批立项，相关档案材料搜集整理工作由王瑶主任负责。

一学期的工作千头万绪，今天的小结也并非一个点，对于工作中获得的成果，我们将戒骄戒躁，扎实有序的再次进行;针对工作中的难题，我们将冷静思考，寻找最有利的捷径，披荆斩刺，毫不退缩。正如屈原所说：路坎坷其修远兮，吾将上下而求索。