《设计心理学》课程讲义(统一格式)

1 美术学校课程课堂方案《设计心理学 》教案2013 —2014 学年 春 (春/秋)季学期课程代码： 76050187课程类别：专业选修计划学时： 36学 分： 2任课教师：王东方授课教室： 2013 环境艺术日 期： 2014 年 1 月2 教案编写说明1、课程种类，即通识必修课、通识选修课、平台必修课、平台选修课、专业必修课、专业选修课。2、教学主要内容是培训的核心。将课堂的内容提要按逻辑层次有序设计编排，并表明学生在知识跟能力方面要超过的目标要求。3、教学重点及难点：分别列举重点及难点，并强调突破、解决方法。4、教学章节及内容：填写各章节名称心理学教案范文，注明各章节所需课时数，针对各章节的主要内容心理学教案范文，对学生强调具体规定。5、教学方法、手段既教学方法，如讲授、讨论、示教、指导等。教学媒介指教科书、板书、多媒体、模型、标本、挂图、音像等教学工具。7、参考书目：列出参考书籍、有关资料。所用教材及主要教学参考书目需标明 : 编著者、书名、版次、出版地、出版社及出版时间等。8、其它：对本大纲的其它疑问加以说明，如没有可省略。3 美术学院课程课堂方案课时安排 学时 36 学 分 2 任课教师 王东方教学教室 2013环艺 课程性质 理论课■ 实践课□ 实习课□ 其它□课程名称 《设计心理学》教学目标通过《设计心理学》的学习，使教师有效掌握沟通生产者、设计师与消费者关系的方式，了解消费者的消费心理跟消费规律，从而设计出更好的产品。

（一）掌握《设计心理学》的基本常识。（二）了解《设计心理学》中的觉得跟直觉。（三）理解可用性设计。（四）在教学过程中，应注意培养教师辩证唯物主义思想，理论联系实际跟实事求是的科学态度，并培养教师预测问题跟解决难题的素养。教学重点及难点重点：消费心理跟规律难点：情绪的作用跟纬度突破、解决方法：观察生活、精研案例。4 准备要求（模特、教材、工具）一、多媒体教室二、相关视频材料、书籍三、展示作品教学章节及内容教学章节 用时 教学目的 章节主要内容第一章： 设计心理学概述4 （1）了解设计心理学的概念、研究状况、研究对象跟研究范畴；（2）了解设计心理学的历史跟相关学科；（3）了解“可用性工程” 、 感性工学及基于设备的设计心理学。第一节： 设计心理学的概念跟研究状况第二节： 设计心理学的研究对象跟研究范畴第三节： 设计心理学的历史跟相关学科第四节：现代设计心理学第二章： 设计中 的 感 觉 和直觉6 （1）熟练掌握基于认知原理的设计方法；（2）认识知觉以及组织；（3）了解颜色视觉、明度视觉、运动视觉；（4）了解错觉及其表现；（5）了解错觉矫正。第一节：感觉第二节： 易于感知与难于感知第三节：视觉第四节：现实与认知：视觉游戏第五节：错觉：被愚弄的知觉第三章： 认知与学习6 （1）了解设计中的识别理论；（2）认识短时记忆与长时记忆；（3）了解理性诉求和情感诉求；（4）理知道记忆的分类；（5）理解可用性设计。

第一节：认知心理学：信息加工理论第二节：人的思维第三节：注意：眼球争夺战第四节：记忆：学习策略第五节： 信息加工理论的应用——可用性设计5 第四章： 设计情感6 学习检查 第一节：情绪跟感情的界定第二节：设计的情绪表达第三节：设计情感第五章： 情感设计6 （1）了解情绪跟情感的认定；（2）认识情绪的作用跟纬度；（3）了解设计情感的特殊性；（4）理解设计情感的层次性。第一节：情感肌肤第二节：情感的设计策略第三节：设计情感的表达第六章： 设计思 维 与 设 计师心理6 （1）了解情感肌肤；（2）了解情感的设计思路；（3）掌握设计情感的表达形式跟技巧；（4）了解消费者的心理。第一节：设计思维第二节：设计师个体心理第三节：设计师压力应对教学方法、手段、媒介本课程课堂采用讲授、讨论、学生欣赏实践相结合的方式，其中主要抓住实践环节，使理论生动化、生活化、具体化。通过教师实际的学习、欣赏、情景模仿等活动，切实提高学生对设计心理的理解，为学生的设计实践奠定艺术理论基础。教材《设计心理学》 柳沙著 上海人民美术出版社 2009 年 1 月6 参考书目[1] 《设计心理学》 唐纳德诺曼著 中信出版社 2010 年 3月[2] 《一个广告人的自白》 唐纳德诺曼著 中信出版社 2010 年 7 月[3] 《设计心理学》 张成忠主编 北京大学出版社 2007 年 2 月[4] 《消费者行为学——中国消费者透视》 卢泰宏著 高等教育出版社 2005 年 5 月[5] 《心理学与生活》 理查德 ?格里格著 人民邮电出版社 2005 年 2月其它授课教师签名年 月 日教学委员会意见签字：年 月 日