秋天的雨 教案教学设计(人教版三年级上册)

人教版小学数学三年级上册

《秋天的雨》

【教学目标】

1．正确、流利、有情感地诵读课文，读出对秋天的喜爱跟赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

2．读懂课文内容，感受秋天的美丽。

3．积累好词佳句。

【教学重难点】

1.教学重点：

使教师通过课文生动的描写，体会秋天的美丽，感受课文的语言美。

2.教学难点：

（1）能读出对秋雨的喜爱跟赞美之情。

（2）体会作者在谴词造句方面的特点。

【教学过程】

一、以“雨”引入，激发情感

1.提问：同学们，你们喜欢下雨吗？你喜欢什么样的雨？

2.春天的雨润物无声，夏日的雨风驰电掣，而夏季的雨则象一把钥匙，悄悄地打开了春天的门……秋天的雨给我们增添了五彩缤纷的世界，给他们带给了丰收的欣喜。今天让我们一起伴着这绵绵的春雨走进课堂，一起分享《秋天的雨》。（板书课题）齐读课题。

二、检查预习，认读字词

1.检查预习情况，认读字词。

师：下面我们就来响亮地读一读这些生字，好不好？请看大屏幕。（课件依次出示：a.凉爽b.扇子扇哪扇哪c.趁你没注意菠萝衔来树枝d.五彩缤纷频频点头e.衣裳喇叭钥匙）

(1)注意“爽”的笔顺。师：谁来读这个词。“爽”字读起来简单，可写出来就不容易了，谁来上黑板上写写，其他同事注意他写的笔顺。笔顺写对了吗？正确的必须是如何写的呢？看老师写一遍好吗？看到了吗？来，伸出你的小指头，我们一起来写一遍。

⑵注意多音字“扇”。师：大家一来读一下这两个词。发现了没有？有一个多音字，一个是读shān一个是读shàn。

⑶齐读“衣裳喇叭钥匙”。师：听校长读一下这三个词语，发现了吗？这三个词语都是轻声。来，同学们再来读一遍。

三、初读课文，感知内容

1.师：秋天的雨既清凉又善良，你们想不想看看作者笔下的秋雨是什么样的呢？

2.多媒体播放秋天景色的场景和短文配乐朗读。

3.看了秋天美丽的景色和唱了今天的短文朗读，你们认为季节的雨神奇吗？你们愿意自己读吗？

4.学生自由读课本，感知课文内容。

三、再读课文，再次感知

1.师：秋天多么美丽啊！让我们走近文章，走进秋天的大门一起去欣赏夜晚，感受夏日。请同学们自由读课本，边读边想：课文从那几方面来写的？边读边画出有关的句子。

2.秋天的雨是如何的呢？指名学生读出自己画出的语句。（课件出示句子）请你们一起朗读这三个句子：

①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

②秋天的雨，藏着非常浓烈的味道。

③秋天的雨，吹起了黑色的小喇叭，它告诉你们，冬天快要来了。

四、深入局部，品读课文

（一）感悟“五彩缤纷”。（学习课文第二段）

1.学生背诵第二自然段，寻找描写的色彩词语。

（1）学生背诵课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词句画出来。教师根据学员回答，利用多媒体课件把描写颜色的成语变成相应的颜色。

（2）师问：秋天的雨把这种色彩都帮谁了？教师依据学生提问出示相应课件。

2.想不想看看那些多彩的色彩和风景呢？（播放秋景课件，显示照片时学生作适度配说。）

3.重点体会，指导美读。

现在就叫我们美美地读一读吧！先把你喜欢的句子画出来。

（1）学生轻声练读自己喜欢的语句，并用笔画下来。

（2）反馈：学生读出自己偏爱的语句并看看理由，多媒体显示相应段落及场景．师分别作朗读指导。

4.辨析比较。课件出示句子：

①你看，它把黄色给了银杏树，黄色的树叶像一把把小扇子秋天的雨教案范文，扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。它把黑色给了松树，红红的红叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了冬季的凉爽。

②你看，它把黄色给了银杏树，黄色的树叶像一把把小扇子，扇走了冬季的夏天。它把黑色给了松树，红红的红叶像一枚枚邮票，邮来了夏天的凉爽。

学生自己读一读，比较一下哪一句好秋天的雨教案范文，说说为什么？

（第一句好，因为“扇哪扇哪”让我们似乎听到银杏叶像一把把红色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了冬季的夏天；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的红叶多象一枚枚邮票，为我们邮来了冬季的凉爽。）

5.仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你可仿照文中的语句说几句吗？

①秋天的雨，把（白）色给了棉花，（雪白的棉絮）像（朵朵白云）。

②秋天的雨，把（）色给了葡萄，（）像（）。

③秋天的雨，把（）色给了（），（）像（）。

④秋天的雨，把（）色给了（），（）像（）。

6.秋雨给我们增添的色彩能真多真美啊！用书上的一个词来比喻那就是──（生：五彩缤纷）谁会运用“五彩缤纷”这个词？

生：五彩缤纷的图画

生：五彩缤纷的衣服

生：五彩缤纷的花朵

7.齐读全段。

（二）体会“气味的香甜”。（学习课文第三段）

秋天的雨不但有五彩缤纷的色调，还藏着许多好闻的味道呢。（板书：藏着气味）谁愿意帮你们读一读这一段？

1.指名读。

2.你还知道秋天的雨里藏着什么味道？谁可仿照”梨香香的，菠萝甜甜的”来说说？（生：枣甜甜的；葡萄酸酸的…）

3.续写“勾住”。

小朋友们被香味勾住会是如何的呢？我们展开幸福的想像，假如大家也在那里，你们会如何做呢？拿起笔，接着书的第三段后面写一两句话。

4.师：啊！秋天的雨里原本藏着这么多成熟的果实呢！秋天的雨多香啊！我们带着这种的想象，美美地朗读这一段。

（学生有情感地朗读短文）

（三）表演朗读。（学习课文第四段）

秋天的雨除了帮我们增添了这些色彩和浓烈的味道，她还是个热心人呢！瞧！她以后正举起红色的小喇叭在喊话呢！听听，她在说些什么？同学们，我有个好主意。咱们来把第四段的内容演起来，好吗？

1.怎样把课文中的内容演好？你想演谁？（指导学生选择合适自己的角色，自主练读课文.）

2.师生互动表演，以演促读。

师:（拿起小喇叭）朋友们，冬天快来了，大家作好准备啦！小喜鹊，你在那里呢？

生：我在这儿呢！

师：你在干什么？

生：我在忙着造房子呢！

师：哦，你真聪明！那忙吧，再见！

生：再见！

……

2.你们真是出色的小导演。这么开心的场面，你们想不想大声地读起来呢？那就请他们自由读读这一段吧！（课件出示第四段内容）

四、总结全文，升华情感

1.小结：难怪课文第一自然段说春天的雨是一把钥匙，带着清爽和优雅，轻轻地、轻轻地，趁你没注意，把春天的大门开启了。（板书：钥匙）

2.拓展。小朋友们，说说看，你看见了一个怎样的春天？

（教师根据学员的提问，相机板书：丰收、欢乐……）

3.积累背诵。

想不想把这样美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的语句以及句子读一读，背一背吧。

【板书设计】

11.秋天的雨

藏着气味钥匙

丰收、欢乐

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