公开课诗歌鉴赏之旨趣教案

诗歌鉴赏之旨趣

教学目标：

1、使学生认识“意象”这一概念，学会欣赏文学中的意蕴。 2、使学生可区分“物象”和“意象” 教学重点:

意象的理解跟利用 教学难点

通过隐喻把握诗歌感情 教学准备多媒体 教学过程：

一、 课前活动

---------寻句叙事 激趣导入方法(一)

中国是一个诗的国度。诗的汗青源远流长，名家辈出，名篇作品卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。今天，让我们一起漫步于诗文苑，含英咀华，再次接受美的洗礼。

说到古诗词，同学们都耳熟能详，特别是课本中的诗词，很多朋友或者能够活学活用，下面，老师帮你几个词，请你用词语来比喻一下那一时刻的心态, 幻灯（考试、作业、批评、下课铃）

“考试——问君能有几多愁”“下课铃声——忽如一天春风来” 、

“作业----------千朵万朵压枝低”“批评 ——风刀霜剑严相逼” 激趣导入方法（二）

同学们，上课前，老师先帮你们布置作业：作文5篇，抄写所有古诗词10遍，试题20套，明天全部上交----- 请你用一句诗句形容一下此刻的感情: 明天月考-----（诗句）， 考砸了我就暴风雨般的批评你------（诗句） 一会下课铃声响起-------（诗句）(师作适当提示，如：“黄老师家作业多” 恰似一江春水“哗哗”流等)

二、 新课

过渡

同学们真有才诗词教案范文，可是谈到考试中的诗词赏析，大家的领略是“众里学它千百度, 蓦然回首，那题还在一片迷茫处”，面对考试，我们该如何办？这一节课，我们就从文学意象入手，去学习一点诗歌鉴赏的方式。

---------”寻月忆诗”

1、首先使我们说说幻灯片上的照片，（圆月图片等）大家看看：你可联想到哪首古诗？

《静夜思》等-----

2 、明月曾勾起许多近代作家的作画情思，写下许多诗文作品，同学们还能联想到这些与

月相关的诗句？男女生比赛。幻灯 --------探月究情

3、诗人借月表达了如何的情感？

以《静夜思》和《虞美人》为例 幻灯

两种月、两种情月圆(团圆思念爱人)

月缺（残缺人缺 分离 凄凉 孤单寂寞） ----------依月定意

师： 一切景语皆情语，诗人常借助于像月一样的景物来抒发自己的感情。

在诗歌中，作者用来传达自己感情的形象，我们称之为意象。（板书）

而鉴赏诗歌的第一步，就可以从诗歌的隐喻入手，来预测把握诗歌的爱情

明月在古时是一个常用的隐喻，其象征含义也有众多。

文艺理论家们对隐喻的解释是：融合作者主观情意的客观物象。所以，意象首先应是一种物象，也就是说，它是一种事物，是有含义有形象的。但是，并不是所有的物象都是意象，只有融合作者主观情意的物象才是意象。也就是说，这个隐喻，不仅仅代表着它字面意思所指的事物，它还蕴藏着作者的某些情感。 例如，中秋节，假如有一个华人在中国跟他的国外朋友赏月。外国朋友看到天上的星星，赞叹了一声：“今晚的月亮真圆啊！”华人一听，深深地叹了一口气：“是啊，今晚的月亮真圆啊！”从字面上来看，两个人说的话意思应该是一样的，但是两个人所表达的情感一样吗？很明显是不一样的。外国朋友的话也是对月圆这一客观事实的称赞，而华人的话仍有着言外之意：月圆人不圆啊！所以，同样的月亮，在国外友人看来，只是自然界中客观存在的一颗星球而已，但是在华人眼中，它还抒发着一股深深的乡思之情。所以，在国外朋友的那句话里，月亮只是一种物象，而在华人的那句话里，月亮就成了隐喻，因为它不可是一种事物，还融合了作者的思乡之情。 ------------延伸拓展

过渡；

4、望月常用来抒思乡之情，折柳相送多为分别之时，意象是作者表达感情的契机，如果我们可知道常见意向的涵义，这对鉴赏文学佳作的涵义、思想情感有巨大帮助，那么，诗歌中常用的隐喻有什么呢？请看大屏幕： （1）、 常见意象 ： （学生齐读） （2）、 口 诀 ： 松梅竹菊寓高洁， 借月托雁寄乡思，

杜鹃猿猴啼凄凄， 落花流水传愁绪，

别时长亭柳依依， 草木仍在人事移。（3）、依据这种意象，你联想到了这些古诗？背一背 ---------考题回放

过渡：古诗中的意蕴积淀了浓厚的文化涵义，我们要记住，从应考角度，意象

也是诗歌考查的热点，老师这有几道考题，请看大屏幕;

《登飞来峰》 一诗中，“浮云”这一语境指的是哪个？（困难、挫折、障碍等）《天净沙 .秋思》 中借助——这些丰富密集的隐喻，渲染了-------的气氛，抒发

了诗人极其-------的心灵。（萧瑟苍茫诗词教案范文，孤寂凄苦的乡思） ----------畅所欲言

背背自己偏爱的诗，找找其中的隐喻，说说表达的感情。 5 结束语：

时间过得真快，下课的铃声即将敲响，真是“忽如一天春风来啊 ”啊。今天可有幸和你们一起学习文学赏析方面的点滴知识，感到无比高兴，因时间关系，不能做更多更深入的阐述。最后要表达的，是我的三份感谢：

十分感谢同学们的配合，千分感谢同志们的忍受，万分感谢高老师的指导

板书设计：诗歌鉴赏之旨趣

｛ 情意 + 物象 ｝ = 意象

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