语文课本讲义模板

【本知识讲解依照考试考纲要求，参照学生招生的权威教材，符合学生学习跟指导课堂的特性，注重教案的实用性，旨在为考 生节约宝贵的备考时间。更多的学生招生信息要即时关注面试公 1.理解课文内容，能按照上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的意思。 2.有情感地诵读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。 1.释题知“观潮”。同学们，我们将要预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。“观 潮”，你了解是如何回事吧? （1)导入。是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者共同走入它，触摸它、观赏它、 感觉它! （2）读文。请你们快速地读通课文，读准字音。找到文中的一句话英语课文教案模板范文，是准确告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的那么一个 句子。(第二自然段的第二句) 句子：这两天晚上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说此处是现潮最好的地方。 这里的“这一天”和“这里”分别指的是什 么?你可联系上下文改一改，自己试着说一说吗?(农历八月十八， 海宁市的盐官镇) “据说”怎么讲?自古以来堪称为”天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟能否与“据说”的一致呢? 请同学们认真地读一读课文，想一想问题。

1．边默读课文边用“”划出最可感受到大潮的“奇特”的语 句。读一读，说一说体会。(小组交流、汇报) （1）点拨：句l：“午后一点左右，从旁边传来隆隆的声响，好像闷雷滚动。” 2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。” 感悟形象：此时此刻，你心里很想说的话是哪个?眼看潮水来了，带给你的体会又是什么呢? 适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的场景谈感受。(奇：声音、形4k) （2）精读第4自然段，立体赏“奇观”。 潮水的长。你懂“横贯”的含义吗?用自己的话告诉大(转自： 联盟网:语文课本讲义模板)家，好吗? 潮水的气势猛、声喇叭。“齐头并进、浩浩荡荡”，你可想像得出哪是一种怎样的画面吗?再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮 水既该是一种怎样的气势呢? 这三句话可调换顺序吗?为什 么?(由远及逾英语课文教案模板范文，点拨“移”字的精妙) 欣赏课件：同学们都谈得挺不错的，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与你们今天想的一样呢?那就请你们一起凝神观 赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧!+品读回味：欣赏了潮水来临 之际的壮观，令我们不得不佩服作者的词句造句之功夫，我想大 家会读得更好了，是吗? 对话追问：如果你站在大潮面前，你会如何想?又会怎样做呢?(启发学生与短文、作者、大自然对话) 配乐朗读：“潮来时”的三、四自然段。

(语速由缓到急，语调由平缓到沉重，顿挫有力)更奇的还在后头!请往下读。 （1）读了后来，你认为最“奇”的展现在这些场景里，哪个词语里? （1）过渡：的确，钱塘江大潮还未出现时，江面是最安静的。当然，平时的钱塘 江就很美的，也能看到大潮。只不过，在“观潮日”这一天，我们所发现的大潮更令人神往与期望，于是在江潮来之前，大堤 上已经人山人海，翘首相盼。 （2）引读：带着这种心情读好词句。(舒缓而又神秘、盼望的语气) 激情；刚才我们似乎跟随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮美、它的雄奇，令我们叹为观止，使我 们深深打动!真不愧为“天下奇观”，名不虚传!让我们继续投入地 捧起书读好课本，回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧! 情感、态度、价值观——热爱大自然，初步确立人与自然和谐相处的观念。 识字——12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多 写字——6个；“小”作偏旁的变形。 词、语、句——学习“谁在那里干什么”的语句；理解文中比喻句的含义。 学法和习惯——基本掌握听读识字的方式；开始培养自检，互检的习惯。 通过朗诵，感受诗词的诗意，激发师生热爱大自然，初步确立人与自然和谐相处的观念。

五、教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。 1．古之后，人们就想飞到月亮出来，我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》，说的是人间有一个叫嫦娥的女孩听说月亮上最 美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这并非个神话。 现在我们人类不但尚未登上了地球，而且能够乘宇宙飞船再重返 地球上来呢！【说明：创设情境，激发师生极力的求知欲和好奇心。】 1．示图：丁丁在哪个地方？你如何了解他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的月亮、蓝蓝 【说明：在培养观察能力的同时，将详细事物与词汇一一对应，具体语境更有利于一年级学生的识字。】 【说明：学生是英语学习的主人，自主学习的观念跟习惯要从小培养。让学员在非常中看到朗读的规律，训练朗读的基本技能。】 示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的月亮”、 “蓝蓝的天”。 丁丁说小朋友读的真棒，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把月亮读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想唱小朋友读一 次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。 【说明：充满趣味和美感的语言激发了学生极力的表现欲，以加深对诗歌意境的感受。

】 组词重点：里、月多音字：只 分析部件：只、尖、里字理识字：月 数笔画：在、见编儿 歌：只、尖猜谜语：月 【说明：“宝宝”形状的字卡激发了教师学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方法又满足了学员个体的差别和不同的学习需求， 又让学生真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养教师热爱 祖国文字的前提下合作记字。】 4．拓展识字原则：丁丁说虽然我们在生活中经常都可看到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平常还在那里见 过很多字？ 【说明：沟通课堂内外，努力研发和运用课程资源，拓宽学生的学习空间。】 1．播放歌曲《小小的船》，第一遍跟听，第二遍根据自己的想象做动作。 【说明：创设情境，让教师通过与戏剧科交叉渗透的数学实践活动中，加深对诗歌意蕴的理解跟体验。】 3．丁丁说弯弯的月儿像小船，你认为月亮还象什么？和旁边的 同学说一说。 4．大家想像丁丁那样到星星上去看天空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看见了哪些？ 【说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。】 【说明：由学生通过观察去看到，教师则以参与者的身份与学员一起突破难点。】 语文课本讲义模板篇二：语文教案模板 通过刚刚的回答可看得出大家对?很感兴趣，带着很多疑问都可以在课文中找到答案。

仔细阅读短文，你会有不小的收获。 师：现在请同学们自由朗读短文，看看课文一共介绍了?用到了这些表明方法。读课本时读准音节、读通段落，不了解的 字词做个记号。读完之后，同桌之间争论一下这几个问题。而后 找朋友回答。（自由朗读结束） 师：自由朗读生字词，不会读请教周围的朋友。师：请同学们 看到大屏幕（PPT 展示生字词）， 读完以后，有什么词语是不懂的？（不懂，先找学生解释，还不会师再解释） 师：同学们回答的十分恰当，一定是课前做了充足的备考准备。看同学们课堂上听讲那么认真，对课本内容一定有了最深刻的了 解吧。好，请合上课本和同学一起回顾一下。 同学们，咱们学的这篇短文名字叫什么？生：（再读课题） 师：刚才大家学习的之后有没有发现，作者在介绍每种玻璃时有哪些不同？ （让学员学习这些口语手法，运用到自己的写作中 师：请同学们拿出纸笔，请你发挥想像，仿照课文，写?，注意写明白?，还要用上说明方式