《寻找幸运花瓣儿》优秀教案

《寻找幸运花瓣儿》优秀教案范文

这篇诗歌是儿童文学作家金波撰写的。通过描写一名小学生锲而不舍地找寻幸运花瓣五瓣丁香，最后终于如愿以偿的独白,揭示了幸运源于新的发觉，是一种心灵体验的哲思。五瓣丁香是不可能给他们带给幸运的，但专心致志寻找的过程，以及最后看到后的惊喜，确实令人觉得无比的幸福。

教学要求

1.知识与技能

(1)学习并掌握本课的认字新词，摘抄自己喜欢的句子。

(2)理解课文内容，体会寻求、发现中的快乐。

(3)正确、流利、有情感地朗读课文。

2.过程与技巧

尊重学生的主体地位及其学生阅读的个性化理解教案教学总结范文，引导学员质疑问难，读中解读，以读促思，以思促读，从而领悟课文中所蕴涵的真切的感悟。

3.情感、态度与价值观

(1)体验作者寻找幸运花瓣这一过程的快乐。

(2)引导学生懂得品味生活、热爱生活，懂得从生活中的找寻中展现快乐。

重难点、关键

1.体会发现的快乐。

2.感悟生活的精髓在于懂得热爱、珍惜生活，懂得在平淡的生活中寻求幸福。

课时划分

两课时

教学设计

第一课时

教学目标

1.初读课本，学习并掌握本课的生字新词。

2.引导学员质疑研究、合作学习，初步掌握课文的主要内容，理清文章的条理。

3.有情感地朗读短文。

教具准备

生字词语卡片

教学过程

一、揭示课题，引导质疑

1.教师板书课题，全班一起读课题。

2.指名说说幸运的含义。(称心如意;运气好)

3.引导学员质疑，教师归纳。

(1)这幸运花瓣指的是哪个?

(2)为什么要寻找幸运花瓣?

(3)怎么寻找幸运花瓣?

(4)找到幸运花瓣了吗?

4.教师导入：是呀，世界真是太奇妙了，还有幸运花瓣。作者能找到吗?是如何找到的?请同学们发挥小组的力量，一起读课文，共同解答刚才提起来的`问题。

(从题目入手，引导学员质疑问难，鼓励教师小组合作研究，解答疑难)

二、小组合作，自主探究

1.教师出示要求，学生以小组为单位，自读课文。

(1)学习并掌握本课的认字新词，把课本读准、读通顺。

(2)思考今天提出的四个问题。

(3)读一读课文，体会作者心灵情感的变迁过程。

2.学生按照规定自读课文。

三、检查生字，整体认知课文内容

1.检查生字。

(1)教师出示词语卡片，指名读一读，其他正音。

(2)教师进行再指出。

字音：诧是卷舌音;瓣是前鼻音;茫是后鼻音;若的声母是r.

字形：瓣是左中右结构，注意与辩辨辫区别;茫是上下结构的字，不能写成左右结构。

(3)指名说说下列词语的含义。

兴致勃勃：形容兴头十足。

悻悻：失落的样子。

诧异：惊异，惊奇。表示十分的出乎意料。

专心致志：把心思全放到前面，形容一心一意，聚精会神。

(4)指名用这种句子造句，在造句中积累词语，并学会正确地运用词语。

2.指名反馈：谁可结合课文内容说说文中的幸运花瓣具体指的是哪个?(五瓣儿的丁香)

3.教师质疑：为什么把五瓣儿的丁香称为幸运花瓣呢?(指名反馈：因为文中的你说谁若能找到五个花瓣的丁香，谁才会得到幸运)

4.教师小结：也正是因为谁若能找到五个花瓣的丁香，谁都会受到幸运，作者开始在生活中找寻这五个花瓣的丁香。作者找到了吗?(找到了)然而应找出这五个花瓣的丁香并不是简单的事情，作者在寻求幸运花瓣的这一过程中感情不断地发生差异，谁能说一说。、

失落怀疑兴奋惊喜茫然快乐

5.引导学生用前面的情感线索说说课文的主要内容，理清文章的条理。

(发挥小组合作学习的作用，引导学员带着困惑，在读中研究解答。在初步集体反馈中，掌握生字新词，理解课本的主要内容，理清文章的情感线索，为深入地研究文本奠定基础)

四、课堂小结

教师小结：同学们，通过这节课的学习，我们虽然把握了本课的字词新词，还认识了课本的主要内容，知道了作者寻找幸运花瓣的缘由和结果。下节课，老师将带领各位一起走进作者寻找幸运花瓣的征程，看作者不仅找到了幸运花瓣，还找到了哪个。

五、布置作业

1.抄写本课的字词句子。

2.有情感地朗读短文。

3.按照课文的情感线索，说说我追寻幸运花瓣的过程。

4.选用课时作业优化设计。

第二课时

教学目标

1.品读描写寻找花瓣的词句，体验这一过程，感悟其中收获的幸福，理解课文蕴含的人生道理。

2.总结全文，激发学生珍惜、热爱生活的观念感情。

3.有情感地诵读课文，摘抄喜欢的语句。

教具准备

灿烂的丁香花图片。

教学过程

一、欣赏美，激趣导入

1.教师出示灿烂的丁香花图片，指名用话比喻这一丛的丁香花。

2.教师导入：同学们，丁香花很常见，但很多人和作者一样，很少去仔细观察它的花瓣，以至于丁香花有几个花瓣都不知道。现在，你们明白丁香花有几个花瓣了吗?(四个)

3.教师：不，确切地说，丁香花大多数有四个花瓣，有时也会有五个花瓣。但是并不是每一个人都无法找到这五个花瓣的丁香花的。文中的同学找到了，在校长的鼓励下，文中的我也找到了。他是如何找到的呢?今天，我们就来认识我寻找五个花瓣的丁香花的过程。

二、品读句子，体验快乐

1.学生再自由读课本，找出描写我追寻五瓣丁香花的语句。

2.指名反馈，教师适当地引导体会，并再指导有情感地朗读。

(1)夕阳西下，借着夜色余晖，我仔细寻找。

(2)我应该直视着伸出的花瓣，这样就能看清。于是，我侧着头，从上面看看，再从左边看看，有时候教案教学总结范文，还要起身仰起头从下往上看。

(3)我不理会他，只管专心致志地寻求。

3.引导学生反馈：从这种词语中，你感受到了哪些?(作者寻找幸运花瓣很认真、很仔细、很专注、很用心)

4.教师导：是呀，功夫不负有心人。我已经找到了这五个花瓣的丁香花。同学们，你可想像一下我曾经的体现吗?(学生展开想象说一说，演一演)

5.教师出示以下段落，指导教师读出我的惊喜。

忽然，我看到了一朵很小更小的丁香花，我也是提到它的花瓣不是十字形，而是最密集。难道它就是五瓣儿丁香花?我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香!

6.教师：同学们，我找到了丁香花，得到了幸运了吗?如果受到了，你认为他的幸运是哪个?(得到了，他所受到的幸运就是他在寻求丁香花的过程中感受到了快乐)

7.教师小结：是呀，作者回味着这几天乐此不疲的找寻，又回味着找到的之后的惊喜，这些都是他早已体验过的幸福。快乐源于一个发现。你们有过这些幸福经历吗?(学生联系生活实际说一说)

(以学生为主体，引导学员在小组合作阅读理解的基础上，抓住文中的关键字词和语句，体会作者寻找的仔细跟专注，从中体验作者寻找过程中的幸福。同时在感受快乐的过程中，感悟出扎实、专注地做一件事情都会有收获的一生道理。最后鼓励学生结合实际说一说自己源自发现的开心经历，引导学生乐于看到，善于体会生活，体验生活)

三、总结全文，拓展感悟

1.教师：同学们，作者在寻找五个花瓣的丁香花的过程中找到了幸福的源泉，那就是发现并且寻找的这一过程。生活中，还有什么时候你有过幸福的体会?(学生自由说一说)

2.教师小结：其实，快乐就在我们的身边，关键是你要时刻拥有一颗感悟生活、体验快乐的心。

四、课堂小结

教师总结：同学们，快乐就在我们的身边。老师希望大家还能用心体验生活，用心去体会快乐，做一个快乐的人。

五、布置作业

1.有情感地诵读课文，摘抄自己喜欢的句子。

2.选用课时作业优化设计。

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