中班诗歌欣赏教案(2)

[活动目标] 1．帮助儿童理解诗歌内容，感受诗歌的场景美跟语言美。 2．引导儿童仿编诗歌，培养儿童的想像力、创造力和尝 精神。 3．让儿童了解幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱 护幼儿园。 [活动准备] 1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背 3．根据内容制作的头饰若干；中班诗歌欣赏教案 第25 [活动指导]一、初步认知理解作品阶段 1．出示“家’’的背景图，尝试探讨：图上有什么景物?它们 2．教师有情感地诵读整首诗词。3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回 家的动作。 4．教师指图朗诵，幼儿轻声和念。 5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画 面，也能尝试用脸部动作表达自己的体会。 二、反复聆听作品阶段 幼儿在睡觉前躺着聆听配乐诗歌录音，每次唱两遍，4 左右，幼儿能够流畅背诵古诗。中班诗歌欣赏教案 第26 三、交流探讨、表演、表现阶段1．集体朗诵交流探讨：诗歌里讲了这些家?(幼儿回答后， 教帅出示背景图) 诗歌里说的这种家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共 同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送 回家) 提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家? 教师令幼儿充分发表意见后发表白己的想法，同时使儿童 知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护 幼儿园， 2．表演游戏。

教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由舞蹈，通过尝 试自身的动作舞蹈，提高儿童对文学的感受力。 中班诗歌欣赏教案 第27 例：当诗歌里说“蓝蓝的云彩是白云的家”时，扮演白云的幼儿便能想象白云回家的动作，飘呀飘地跑到蓝蓝的云彩上去。 （注：蓝天也由幼儿扮演) 3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。 诗歌里说： “蓝蓝的晴空是白云的家，密密的树丛是小猫 蓝蓝的夜空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林既可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句 进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏) 蓝蓝的天空是小乌的家，密密的树丛是蘑菇的家， 绿绿的草地是小熊的家， 中班诗歌欣赏教案 第28 清清的溪水是水草的家，红红的草儿是蜜蜂的家，、 快乐的幼儿园是小朋友的家。 幼儿尝试着把仿编内容画出来，再交流仿编的词句。 幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙 飞船、外星人、直升飞机?)的家。密密的山林是兔子(孔雀、 大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟?)的家。 篇五：中班诗歌教案月亮 语言：月亮 一、活动目标： 1、在理解诗歌内容的基础上，学习有情感的朗读文学。 2、学习动词“挂”“漂”“盛”，初步展现诗歌美的唯美。

二、活动准备： 中班诗歌欣赏教案 第29 1、准备好的ppt。2、课前请父母配合带小孩在有星星的夜里观看树间、楼 房下、水中等不同地方观看月亮。 三、活动重点： 理解文学内容，并有情感的朗诵。 四、活动过程： 1、谈话导入 T：每当太阳缓缓下山，天空就会逐渐变红，这时谁就出 来了？（月亮） T：今天老师帮小朋友带来一首好听的诗词：月亮。 2、欣赏文学，理解诗歌内容。 （1）、师有情感朗诵，让幼儿初步展现诗歌的诗意美。 提问：你看到诗歌中有谁呀？（小鸟、青蛙、宝宝） 中班诗歌欣赏教案 第30 它们在那里发现了月亮？它们都对月亮说了一句什么话？ （2）、再次欣赏，分段朗诵并理解 过渡：让我们一起来听一听。 朗诵诗词第一段：提问：为什么说月亮和我好呢？ “每一棵树梢，挂一个月亮”，谁来表演一下“挂”呢（引导 学习：挂） 月亮是真的挂在树上吗？ 小结：其实月亮不是真的挂在树上，而是我们远远看去月 亮被树梢挡住了一点，所以看上去像挂在树上。 一起说本段文学 朗诵诗词第二段：中班诗歌欣赏教案 第31 过渡：接下来月亮去哪儿了呢？提问：为什么说月亮和我好？ 每一湾池塘，漂一个月亮。为什么说月亮漂在水里呢，水 里的月亮真的吗？（月亮的影子）（月亮的影子可以叫做倒影） 风吹起水面波动，就觉得月亮漂在水面上。

（小结） 一起说本段文学 朗诵诗词第三段：过渡：月亮真可爱，看看它既跑哪去了。 提问：为什么孩子说月亮和我好？ 每一个脸盆，盛一个月亮。脸盆里真正盛的是哪个？（倒 影）谁可表演一下“盛” 小结：脸盆里的星星也是月亮的倒影， 好像盛在脸盆里，所以孩子跟它好。 一起说本段文学 中班诗歌欣赏教案 第32 3、学习有情感的朗诵。（1）、师幼一起学习感情地配乐合唱。 （2）、分角色朗诵，老师读前面，孩子读后面。 4、结束部分 T：月亮有很多好朋友，那它就会回到那里去呢？(出示) 比如：月亮跑到院子里，小花说，月亮和我好啊！月亮今天 真高兴，它有这么多的同事跟它好。“喔喔喔”天亮啦，月亮也 要回来休息啦，我们一起和它说再见吧~