八年级语文上册 背影(第1课时)教案 苏教版

教学课题： 背影 课型 新授 本课题教时数：3 本教时为第 1 教时 备课日期 教学重点与难点： 1、 有情感地诵读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 2、 体会文章的语言传统或者学习抓住人物特点塑造人物的方式。 3、学习在描述跟描写中表达情感的方式，理解深沉的兄弟之情。 教学方法与方法： 反复朗读，学生研究 教学过程：教师活动 学生活动 设计动机 一、创设情景，导入新课 （1）上课之前，欣赏一首动听的乐曲《父 亲》。以歌词跟后面一段独白导入： 学生欣赏 激趣，激发情感 在父亲的辛劳哺育下，我们一天天地长 大，但是语文背影教案范文，父母仍一天天的老去，同学们， 学生反思 你是否注意到：皱纹正一天天地爬上了父 引入本课学习 母的头顶；银发也在不经意间从父亲身上 的内容 冒了下来；他们的腰身已显得不再挺 拔……有人说：“世界上最伟大的爱是母 爱”，可当我们面对着苍老而和蔼的母亲 时，他的眼睛、他的手势无一不在向我们 展示着他对我们的爱，我们也不由得而升 腾起一种尊重之情。今天，就让我们一起 来了解一位普通的母亲，认识妻子那高 大、感人的背影，感受浓浓的父女温情。

二、检查预习 1．给加点的字拼音，识记字词写法。 学生正音，辨形 积累字词，丰富 交(jiāo)卸(xiè) 奔(bēn)丧(sāng) 狼 齐读 词汇量 (láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù) 典(diǎ 了解作者知识背景， 了 解 作 者 常 识 n)质(zhì) 赋(fù)闲(xián) 颓(tuí) 以便更好的理解课文 背景，以便更好 唐(táng) 琐(suǒ)屑(xiè) 差(chāi) 的理解课文 使(shi) 亏(kuī)空(kong) 勾(gōu)留(liú) 拣(jiǎn) 搀(chān) 蹒(pán)跚(shān) 2. 作者及背景： 朱自清(1898－1948),原名自华，字佩弦， 号秋实。江苏省扬州市人,散文家、诗人、 学者、民主战士。创作成就最大的是文学， 细腻柔美、意境清丽、于平淡中见妩媚、 洋溢着一股清新氛围。代表作有诗文集 《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论 著，收在《朱自清文集》里。朱自清清贫 而有抱负，宁死不领中国的救济粮，是毛 泽东同志称赞的“表现我们民族的英雄气 概的爱国知识分子”。 我们了解的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘 月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等 三、初读课文： （一）请学生分段有情感的读课本，在读 默读，出声读，同桌 体 会 本 片 文 章 的过程中分出段落，并知道段落大意。

合作读，小组扮演角 的情感 1、第 1 自然段 色读 学生学会探讨 这两句交待了作者的作文原因，用一个 学生研究 分析 明确写作技巧 “最不能忘记”表现了母亲的“背影” 并总结相应的写作手 的运用 给“我”留下的是无比深刻的印象，显出 法 疏通文章的内 “背影”非同寻常的涵义。 明确：“祖母死了， 容 问：为什么老爸的背影“最不能忘记” 父 亲 的 差 使 也 交 卸 呢？ 了”。作者母亲去世， 明确：这里是作者修改的悬念，吸引观众 父亲朱鸿钧原任徐州 继续读下去。 烟酒公卖局局长，被 问：课文题目是背影，而此处第一段就提 解职。文中的“祸不 到了背影语文背影教案范文，这种写作技巧叫做什么呢？ 单行”正是指这两件 明确：这种写作技巧，我们称之为开门见 事。 山，开篇点题。点明这是难忘的背影。 明确：作者两次提及 板书：第 1 段：开篇点题，难忘背影 我的年纪，“其实我 2、第 2~3 自然段 那年已二十岁”， 问：“祸不单行”指不幸的事接二连三地 “而且我这么大年龄 发生，那作者这里指的是什么事情，请在 的人”，可以看出作 课文中找回来？ 者对于母亲的做法并 问：第 3 段写的是哪个？ 不理解，觉得没必要， 板书：第 2~3 段：描述家境，渲染悲凉气 这也正呼应了今天所 氛 讲的两次聪明的悔恨 3、第 4~5 自然段 自责心理，同时也从 问：在第 4 自然段中，写了母亲的心理变 侧面反应出父亲对我 化过程，由不送我至决定送我，作者为何 的 关 照 是 细 致 入 微 刻意写这个环节？ 的。

问：这一段共发生过几次“聪明”？请找 出原文。 问：在第 4、第 5 这两段中，作者几次提 到我的年纪？请找回来。 板书：第 4~5 段：车站送行，细心关照 四、小结：这两个自然段主要写了儿子在 学生总结 送行时对我的悉心关照。我们可以把这两 段概括为“车站送行，细心关照”。 锻炼学生归结 能力 五、作业： 学生训练 巩固知识 课堂中的生字词每个 2 遍，课后听写 授后小记：能有情感地朗读短文，抓住文章四次描写背影|、四次描写流泪。能基本 理清文章的层次。