浅谈如何开展大学数学集体备课活动

要:备好课是上好课的先决条件。随着教学改革的不断深入,“单兵作战”的备课方式逐渐被集体备课方式所取代, 集体备课方式在高中数学课堂中具备重要的作用,“新课标”要 求学生的备课目标应该既重视教师素质的培养,又指出学生 的双边活动。因此,教师应认真思考集体备课的形式技巧,遵 循集体备课的基本原则,强化集体备课的观念,是推动集体备 课活动举办的重要内容,也是提升教学品质的重要保证。 关键词:初中语文;英语课堂;新课改;集体备课 《中学英语教学大纲》明确强调:“中学英文课堂的目的 是借助听、说、读、写练习,培养教师在口头上跟书面上初步 运用英文进行交际的素养,侧重培养阅读能力,并让学员获得 一定的自学能力,为再次学习跟利用英语切实打好基础”。“新 课标”则为学生预习做了具体要求,它规定学生的备课目标必 须既重视学生素质的培养,又指出学生的双边活动。 所以,备课是课堂过程的重要环节,备课是上好课的先决 条件。教师能够上好课关键在于上课前能否充分的打算,即是 否进行了深入细心的备课。传统的“单兵作战”的备课方式未 经跟不上时代演进的规定。目前使用了新课改英文课本后, 教师们普遍感觉备课量显著加强,教材内容丰富,形式多样,教 学过程中必须挖掘的东西太多,教学任务更重,因此备好课极 其重要。

那么,如何备课才能有效确保教学品质,让45 分钟发 挥最大效益呢。近几年,我们英语备课组试行了集体备课的模 式,集体备课活动可以促进学生之间的互相认识;可以产生一 种交流、合作、研究的学术氛围;可以产生充分开发学校现有 的教育资源,推广优秀学生的课堂经验,缩短年轻学生的蜕变 周期,促进学校教学品质的整体提升。 一、切实解决高中数学老师对集体备课的了解问题 课堂教学效益的高低,是全面提升教育教学品质的关键, 备课是增加课堂教学效益的基础,是增加教育教学品质的前 提。备课是学生日常课堂工作的重要构成个别,可以表现出一 个学生的专业能力,教学模式与课堂能力,也是学生从事教育 教学研究的主阵地。 新课标对学校数学老师的教案提出了相当高的规定,要 求学生又可从宏观上掌握教材的构架体系、编排的动机、教 学思路,又要能从微观视角,入手有针对性设计与选择准确的 教学方法,制订具体、全面的素养培养方案。初中英语教学不 只局限于常识的传授,而且需要加强对学生学习语言能力的 培养。因此,正确地认识备课,立足备好课。 (一)集体备课是高中数学课堂过程中不可缺少的重要环 俗话说,“三个臭皮匠,合成一个诸葛亮(Thewisdom massesexceeds wisestindividual.)”,作为一 个学生,只是教学中的“个体”,知识跟能力都是有限的,看法、 观点也常常失之谬误,甚至导致更大的误判,对教学带来不 利。

因此,应该重视集思广益,互相交流、共同讨论、共同进 (二)集体备课是增加学生课堂能力的重要方法之一。古语道:“三人行,必有我师焉(If three walkingtogether, leastone othertwo goodenough myteacher)。”既然“有我师”,倡导集体备课,有百利而无一害, 何乐而不为? (三)集体备课是推动教学改革行之有效的重要方法。 教学改革从教研这个环节抓起,这是明智之举,因为备课 是课堂成败的关键环节,备课失误直接影响课堂的其它几个 环节。因此,有效推进集体备课活动是促进教学改革向前演进 的重要方法。 (四)集体备课是适应新态势下教学研究新要求的必定趋 教学研究离不开教师初中英语备课教案范文,教师探究每一个新课?}往往必须翻阅这些资料,进行反复的斟酌,多次的抉择,更需要以一个课 题组为单位举办研究、讨论、交流活动,而集体备课正是这种 活动的一种形式。 二、集体备课的基本程序 集体备课通常可以根据:集体分工个人初备集体研讨 修正教案重点跟踪课后交流基本程序进行运作。 (一)集体分工。 每学期第一次集体备课时,先对本期课程进行整体规划, 简要写出教学计划,统一进度与测试时间,然后按照教学任务 及备课组实际状况,做到五定:定主讲人、定时间、定内容、 定方式、定活动人。

(二)个人初备。 (1)个人备课时,一定要认真学习跟研究课程标准、大纲、 考纲、教材、教学参考书以及其它的相关资料;一定要突出重 点,突破瓶颈,抓住关键。同时,教师必须深入认识学生,摸清学 情,以便有的放矢地进行教学,要做到摸清学生的学情,即应研 究学生的智力因素(比如,学生的学习兴趣、学习态度跟学习 习惯等)。 (2)每位备课教师应该写成备课讲稿,确定教学的重点和 难点,提出详细的课堂目标(认知和心灵目标);新学生要写成 详细的教案。 (3)每位学生都应努力强调有独创性的设计方案,以便资 源共享。 (4)每位学生必须强调自己有疑问的地方,以便集思广益, 攻克难点。 (5)每位学生必须超前备课外,这样有利于把握全局,也有 利于学生在教学上缓解部分师生因超前预习提出的弊端。集 体备课时最好能准备下一周的教案。 (三)集体研讨。 教师在第一次集体备课时一定要对本学期的课程进行 整体规划,简要写出本学期的课堂计划,并建立好单元教学计 划。教师在集体备课时应遵守“整体――部分――整体”的模式, 分别陈述各自的备课方案,最好采用“说课”的方式进行非常, 以便扬长避短,统一观念,达成共识。集体备课时需要做到以 下两点: (1)“四个统一”。

“四个统一”即统一教学进度、统一教学 目标、统一教学重难点、统一阶段测试。提倡“四统一”不是 要“一刀切”。而是按照教学的详细状况,经集体分析,作出合理 安排。 (2)中心发言人。集体备课时应确认一个中心发言人。中 心发言人可以由学生或课堂水平高的学生担任,以便做好 “传、帮、带”工作。同时,也应大胆推行青年学生担任中心发 言人。这样做有利于青年学生逐渐成长。 集体备课时也能邀请备课组以外经验丰富的优秀教师 来组内进行专题讲座,以开阔组内教师的视域,扩大交流的空 (3)个人设置加强教案。集体备课是在充分酝酿,日趋完善的集体智慧的基础上, 能动地发挥学生的个人潜能,不能把集体备课代替个人备课, 应扬集体备课之“长”,避个人备课之“短”,可以仿照教参模式, 按教材编排次序,分别编写集体备课的课件,然后借助二次备 课使学生张扬个性,展现个人的课堂魅力。在集体备课通用母 稿的基础上,每位学生可以按照自己的课堂特色跟学员实际, 扬长避短,对集体教案加以取舍,形成体现分层,符合本班实际 的“个性化教案”。 (4)修正教案。集体备课时由中心发言人说课,教师们共 同解读、相互补充,使教案内容非常充实和加强。

但教案应避 免千篇一律,否则就没有创新精神。 (5)重点跟踪。经过备课组研讨过的课件是否可以还有待 于在教学实践中考证。因此,有必要进行跟踪听课,以便尽快 总结和不断改进。 (6)课后交流。一个完整的备课过程需要有五个阶段:准 备阶段、分析阶段、创造阶段(编写教案)、提高阶段(即第二 次备课,调整跟修改教案)和小结阶段。课后交流是备课总结 阶段的主要内容。备课组学生讲课后应进行交流,并对每个教 师的课堂进行评估,肯定优点,指出其不足,促进每个学生课堂 水平的提升。 三、教师在集体备课时应确立以下几个意识 (一)合作意识。 合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时应创造一 种公平、民主、相互宽容、相互合作的氛围。对每一个阶段 的工作,备课组学生都应有确立的分工。例如,有些教师可以 去寻求有关的资料,有些教师可以打算教具。在进行专项复习 时,备课组长应按照各位老师的长处指定专人负责,准备阅 读、改错和书面表达等练习材料。 (二)整体意识。 整体备课时学生应有整体观念。例如,第一次集体备课时 教师应纵览全局,制定整个学期或整个学年的课堂计划;同时, 还要注意教材各章之间的内在联系。集体备课活动有可能会 因意外的事情遭到妨碍而暂停。

备课组长一定要另外找时间 及时补上,以确保备课内容的系统性和连续性。 (三)超前意识。 教师超前集体备课,不仅可曾强教学的目的性和针对性, 而且还促使将难题消灭于萌芽状态。在建立好整体教学计划 后,集体备课时最好能提早准备一、两个单元的课。初中语文 预备教材每个单元均包括4 课。例如教学Unit 之钱,就要准备好Lessons1-4 的教案;而且能专门准备一节主题为“How learnEnglishWell”的学法指导课,指导教师掌握外语学习 的方式,并使学员认识本学年段英语学习的常规要求,如作业 格式、课外阅读量、写英文作文的篇数以精听和泛听的要求 (四)反思意识。通过对教学行为的思考来提升课堂能力是学生成长的 重要方法。教学行为研究可以是在学生自己的课堂教学中开 展小范围的考察活动。众多在课堂上取得成功的学生都非常 重视写教学后记。有位教授强调,教师的成长=经验+反思。教 师只有借助不断反思自身的教学行为,才能扬长避短。才能促 进学生专业化的演进。写教学后记是学生思考自身行为的行 之有效的方法。教师参与集体备课,将教学反感付诸课堂实践, 并对自己(或别人)的教学过程进行评判性反思和预测,研究并 总结出更基本的教学原始质料,可为累积教学经验确立基础。

四、集体备课必须突出三个提高 (一)突出课堂教学品质的提升。 集体备课的重要目的是增加课堂教学的质量。课堂教 学的目标应表现多元化,即育人的全面性和综合性。它包含语 言能力跟综合素养。语言能力就是指使学生获取语言知识(包 括语音、词汇、句法、语篇和隐喻等)和培养发展学生的语言 运用能力(包括据说读写和社会文化素养)。综合能力就是指 在数学课堂教学中发展师生的学习能力、交际能力、合作与 参与能力跟创造能力,不断增进学生的通常人文跟科学常识。 课堂教学的内容应表现开放性,要秉持“育人为本”,“以教师 为主体”的现代教育观,通过探讨、总结等方式把教学内容拓 宽、创新,使之与情感有机结合,以推动总的课堂目的。课 堂教学的活动要表现生动性和趣味性。不仅从“教”的视角来 体现学生教研当中设计的课堂活动生动活泼,而且从“学”的角 度来表现教师在课堂活动中增加自身的素养和素质,做到学 以致用,使活动的内容更丰富,活动的效果最明显。 (二)突出课外活动水平的提升。 课外活动怎么组织?课外活动让教师做哪些?这是两个 根本的弊端。教师一定要注重表现精心组织跟安排方式多样 内容丰富的课外活动,课外活动与课堂教学是教学过程的两 大板块,缺一不可,因学生能运用课余时间,组织师生举办英文 故事会、日常俚语交流会、英语写作大赛和讲话比赛等活动, 同时,选取课外活动读物中的相关常识、故事、成语等成为课 外活动爱好小组的学习内容,拓宽学生的视域,激发师生的学 习爱好,使整个活动氛围浓,效果好。

五、还要备好学生 (1)了解学生的现有知识水平,对旧知识掌握了多少,存在 哪些学习需求,存在的学习难题是哪个。这一切都要以培养学 生的学习兴趣为主线贯穿起来。因此,教案设计中备学生这一 环节中,应当充分运用各类形式调动、激发和培育教师的学习 兴趣。 (2)教师应用激情去感染每个教师。幽默的语言、巧妙的 开场白和夸张的动作,都可以成为课堂方法,去唤醒学生的求 知欲。只有充分认识任教年级学员的生理、心理特征能够做 到这一点。例如:《牛津英语》Animals 这一课,要充分设计一 个主题,如Let`s visit BeijingZoo today.We can make friends someanimals.First we know about some them.然后利用Doyou like…?分别了解学生的不同爱好,此 时借助运用不同的语言、体态、辅以滑稽的模仿动物的声音 体态,学生印象会更深刻。要使教师当主角。可以营造情境, 利用小组活动为形式调动学生积极参加。仍以Module2 Unit1 Animals like为例,可以教师在每位小组认识一名教师, 了解他偏爱或不喜欢什么动物,再由这名学生认识小组内其 他学生,教师选择综合体现较好的几组上讲台展示。

这样人人 参与,极大地调动学生的学习兴趣。 在课堂设计这一环节上,可以先热身(Warming-up),唱一 首chant、rhyme 或者song,甚至讲一个英语笑话或绕口令, 迅速让学员集中注意力。复习导入阶段(Leading-in)可以在黑 板上画几幅动物的简笔画,利用学生耳熟能详的What can you see?I can see a/an…同学生问答,逐步导入新授的动物 单词。教师马上利用Do you like…?提问,直接导入本课知识 点:Do you like …?Yes,I like…和No,I don`t like…,这样巧妙 地导入使得过度至新知识。 在呈现(Representation)阶段初中英语备课教案范文,教师应板书新语法以及领 读,采用各类游戏化方式使学员反复训练,并且互相对话。在 此阶段,要加入唱录音模仿跟读这一环节,最后使个别学有余 力的教师马上背诵出来。在舞台深化阶段,教师可以根据教材 的Do you like…?Yes,I like…和No,I don`t like…,让学生用 自己偏爱的方法表达like 与dislike。 注意,教师可以随时穿插一些小游戏,比如:以小组为单位 唱中文歌词甚至用英文报数,说错者要说一个句子。

还可以举 行单词擂台赛,以在一分钟内默写单词最多者为擂主。还有 Guess 游戏,让教师猜猜老师偏爱的动物是哪个,有学生用 Dou you like…?连续回答,直到明白结果为止。另外,还可以 采用学生提问赛、抢答赛、连锁问答赛、男女生对抗赛或小 组对抗赛等。 最后,还要仔细关注学生的学习评价,我们传统意义上的 家庭作业就包括其中。可以把学员的作业布置为背诵一段文 章,抄写几个句子,或者自编一段对话,还可以看照片写句子, 甚至可以用学生喜闻乐见的图画方式体现出来。在作业的时 间上,学生又可以在大学完成,也可以在家里做完。也可以2 人联合完成一份作业。编筐编篓,全在收口,教师除了应总结每课的知识点,更要在作业布置上匠心独运,使整个知 识系统完整地为学生所把握。 总之,开展大学数学集体备课,是一项非常严谨且复杂的 创造性活动,它是大面积提高英语课堂量、提高语文老师群体 水平的一种有效的方式。抓好英语集体备课组建设意义重大, 每个学校都要持之以恒地做好这项工作。 参考文献 申继鹏,罗方生.在“写、议、改、补、记”中优化集体备课[J].江西教育,2005(06). 石峰,刘丽娟.谈新课改中的学生有效备课?[J].黑河教育,2004(04):22. 杨良雄.如何开展大学数学集体备课活动,中小学外语课堂2002(6). 马淑冬,文海山.中学语文课堂的教案工作[J].中国民族教育,2001(2):33-35.