人教版小学三年级语文下册第三单元作文教学设计习作3教案

人教版小学三年级语文下册第三单元作文教学设计习作 3 教案 人教版小学三年级语文下册第三单元作文教学设计习作 3 教案 人教版小学三年级语文下册第三单元作文教学设计习作 3 教案 《介绍我自己》习作教学设计 澄迈县文儒中心学校 陈明荣 设计模式 作为起始阶段的中高一作文教学，首要的任务是使学生有一种放松的态度，消解写作的神秘感，激发学生写作的欲望，鼓励教师“我手写我口”。为此，我们应重视激发写作兴趣，注重发展个性，培养创新精神和良好的写作习惯，让教师“愿意将自己的习作读帮人听， 革 与别人分享习作的幸福”； 柄 “乐于书面表达，增强习作 奠 的自信心”。 教学目标 郧 １．轻松作文，拓展思路， 绸 使每个学生有的写，乐于表 治 达。 ２．使学生初步知 粟 道抓住自己的特征介绍自己 镭 ，要说真话。 教学过程 一、 搅 讲故事，拓思路 １．听 涧 老师讲故事《想人家没想到 膳 的》，你们明白画师为什么 权 禁不住称赞小徒弟的画吗？ 龙 ２．写作文也要有自己 擂 独特的看法，想一想用哪个 洋 方法介绍自己，让对方一下 屑 子能够记住呢？ 同学们 腋 在一起相处已经有更长一段 舵 时间了。

我相信，细心的小 孕 朋友一定会看到我们每个人 斟 都是不一样的。想一想：一 跃 个人有什么地方跟对方不一 山 样呢？ ３．教师总结： 藩 声音、外貌、年龄、个性、 校 爱好、经历的事……其实， 增 与人家不同的地方，还有更 严 多这些，这也就是指一个人 蚌 的特征。 二、细观察人教版小学三年级作文教案及范文，说不 系 同 了解自己的特征 １． 宁 过渡：我们知道了每个人都 犹 有自己的特质，我想请两位 傍 同学到后面来说说自己的特 斩 点，谁愿意？ ２．仔细 哉 观察，看看它们两个有哪些 瞧 不同的地方，谁来说？ 上 ３．既然是自己介绍自己人教版小学三年级作文教案及范文， 投 自己需要是很熟悉自己的， 瓮 那么，想向对方介绍什么呢 邦 ？仔细想一想：你有哪些特 晾 点？你打算向对方介绍什么 妮 ？ ４．小组内交流，向对方 奇 介绍自己。 和朋友一起 虏 交流吧。交流时应留意：抓 分 住你很想告诉对方的缺点来 嘱 说，可以是长相，可以是性 药 格，也可以是喜好，可以说 彰 一个方面，也可以说几个方 账 面。 用准确事例说缺点 诧 １．过渡：通过刚刚的交流 骚 ，我们知道了自己的缺点。 厦 但如何能够使对方对你的特 馋 点印象深刻呢？ ２．咱 顷 们班的××同学想向你们介 托 绍介绍自己，我们看看他是 云 怎样介绍自己的，有哪些特 歼 点。

３．小结：看来用 质 一件具体例子来介绍自己的 帧 性格特质，会给对方留下深 冬 刻印象。想一想：他是如何 福 把这件事说清楚的？ ４ 预 ．仔细探讨：你们经历的那 刁 件事最可体现自己的特征？ 采 和朋友一起交流。交流时应 末 注意：把事情说清楚，这件 阎 事应与自己的特征相吻合。 箭 ５．创设情境：孩子们 帜 ，学校兴趣小组要招收新成 胰 员了，你们愿意去报名吗？ 稠 你想呈现自己的什么风采呢 缘 ？ 要求：应聘人员用一 囊 个确切事例说清楚自己的特 负 长。招聘员工仔细听，看看 寅 前来应聘的同事是否用一个 怂 具体例子说清楚自己的特长 扁 了，可以提问。 ６．孩 午 子们，通过我们的交流，是 冰 不是清楚如何介绍自己了？ 魏 有信心写好吗？最后同学还 脉 要提示你：给你的文章加一 鲜 个精彩的题目。 三、用我笔 鼎 ，写不同 １．展示学生写的 招 片段。 ２．将应聘发言 揉 整理成文。希望报名的朋友 翟 到时能把自己的兴趣、爱好 硷 说清楚，把招聘教师打动。 僧 反思与分析 兴趣是写作 歇 的原动力，尤其在刚起初写 热 作的之后。激发写作兴趣， 赂 一应分层施教，及时评价。 峰 学优生可以写出篇章，学困 骇 生可以写出片断，成绩不理 悼 想时还可以重写。二要满足 浚 “发表欲”。将自己的习作 府 读给别人听，将书面作品张 烛 贴展览，是简便易行的“发 薛 表”。满足发表的欲望，体 忙验成功的愉悦，就能激发学 袄 生强烈的写作兴趣。