小度写范文小学五年级语文《假如只有三天光明》优秀教案模板

小学五年级语文《假如只有三天光明》优秀教案《假如只有一天光明》以自白的口吻说出了海伦对生活的了解跟诠释，字里行 间展现着她对生活的热爱与珍惜。下面就是小编给你们带给的初中五年级语文《假 如只有一天光明》优秀教案，希望可帮助到你们!小学五年级语文《假如只有一天光明》优秀教案一 【教学目标】 1.认识本课 8 个字词，掌握八个会写的生字。 2.正确、流利、有情感地朗读短文。整体把握课文的主要内容。 3.联系自己的生活实际品读课本，对海伦凯特单凭视觉感受到的东西有所体 验，体会她积极的生活态度，能从中受到热爱生活的感染。 4.在充分体、理解课文的基础上，带动《假如生活欺骗了你》、《我哭泣着迈向 生活》，进行融合学习的阐述，从而导致同学们珍惜自己早已拥有的一切，激发他 们秉持积极向上、乐观开朗的一生目标。 【教学重、难点】 1.品味含义深刻的词、句子，围绕学生的指责，解读文本教案模板范文小学，引发反思。 2.体会人即使把生命中的每一天都看做生命中的最终一天，那就很可感受到人 生的涵义。的意思 【教学准备】 1.关注身边的残疾人，体会她们的坎坷和悲伤。 2.搜集关于海伦凯特杰出一生的资料。 【教学时间】2 课时 【教学过程】第一课时 一、创设情景 亲身体会 1.活动体验。

2.交流体验 3.引入学习 暂时的残疾就让我们体会了在黑暗中摸索的艰辛，不能表达，无法宣泄的残酷。 20 世纪有这种一位五官三残的女孩。她度过了生命的 88 个春秋，却度过了 87 年 无光、无声、无语的孤绝岁月。她面对生活、面对无情的命运又持有怎样的心态? 今天我们随着她送给我们的这篇文字来了解这位被称为精神楷模的伟大女性。 二、检查预习，感知内容 1.介绍海伦凯勒的资料 2.大声的读文，读的之后注意把字词读准，句子读通。读完后，问问自己，你 仿佛看到了她如何的探讨跟心声? 三、再读课本 理清脉络 四、再读课文 初谈感受 读完课文课，我相信，我们每个健全人的心里都不会平静，甚至有极力的颤动。 请在这种让你内心震颤的地方画下你颤抖的笔触，读着读着，你想是说点什么? (学生泛泛的说感受跟体会，教师适当板书) 五、学习生字 享受美感 1.师出示生字，学生观察，寻找好的记忆技巧。 2.师重点点拨：潺、衷 3.学生在练习本上练字.第二课时 一、谈话导入 引发质疑 双目失明，两耳耳聋的海伦凯勒面对不幸不仅没有慨叹、抱怨、失去生活下来 的勇敢。反而在黑暗中给我们这么完好无损的建立人增添了光明跟期望，演绎着幸 福生活的神话。

如果她就站在你的面前，如果你可跟她进行交流，你很想问她哪些 问题? 1.学生默读，提出疑问 预设点： A 作者为什么单凭视觉能够感受到很多有趣的东西? B 为什么我们视力完好的人仍什么也看不见? C 为什么你可如此幸福?2、梳理问题确定中心问题 预设点：问题 a 二、品味词句 体验情感 (1)指导学生反复阅读作者的发觉，从中感受到什么?联系生活实际谈谈。 预设点： 1.(抓住描写景物的词：天鹅绒般的花瓣，尽情歌唱的鸟儿，潺潺的流水，清 晰可见的纹路带给人的生机勃勃) 天鹅绒般的花瓣，尽情歌唱的鸟儿，潺潺的流水，清晰可见的纹路说说你们都 是哪个样子的，这些景物给我们如何的体会? 2.抓住动作的词：抚摩、 轻轻的贴，是如何的动作?这些句子中暗含着作者怎么的感情? 想象作者作为盲聋人，用视觉去体验这种东西的之后是如何的景象?从中我们既无法感受到哪些? 3.让我们将自己感受到的作者对生活的热爱之情通过朗读表现起来。 指名读、评价读、教师指导并范读。体会读、赛读。 (2)哪些地方还表现出作者对生活的热爱?(学生读文) 第五段的前半部分。 (3)作者双目失明，两耳耳聋，生活在一个黑暗又无声的世界中，但这并没有使她对生活失去自信，反而让他最热爱生活，比正常人对生活更多了一份感悟。

我 们正常人是什么样的呢?找到课文中的语句读一读。1.五彩缤纷、千姿百态什么意思?播放课件五彩缤纷、千姿百态的事物帮助学 生来理解。2.无动于衷什么意思? 3.联系自己的生活实际谈谈你针对自己周围的一切是这种吗? 4.我们只是是对展目前眼前的事物无动于衷吗?那也有什么?(研读第三自然 段) 过渡：海伦眼前的虽然是一片黑暗，可内心却是明亮的，她期待阳光，渴望跟 正常人一样，用眼神来欣赏这个美好的世界。可这一切根本难以实现，她的心底对 光明的憧憬是何等的极力呀。而加强人的我们仍对这一切无动于衷，于是她忍不住 发出了内心的呐喊： 5.(齐读尾段 板书课题) 6.我想此时此刻，我们每个人每个人的心里都不会平静。孩子们，我们不妨来做这种一个假设假如你的生命中只剩下为数不多的几个月的岁月，你很想做的事情 是哪个?最想见的人是谁?最想说的话是哪个?你能否还有遗憾?如果有，你的遗憾是 什么?请你静静地思考两分钟，然后作答。三、回归整体 揭示主题 1. 回想学了这篇短文，你有哪些收获。 2.体会人即使把活着的每一天都看作生命的最终一天，那就很可感受到人生的 意义的涵义。 可以联系上下文谈自己的见解;联系自己的生活实际说一说;联系作者的《假如 给我一天光明》的两天的安排，使它们的心灵再次遭到震撼。

3.揭示主旨，再次启发学生反思。窗体底端 四、课外拓展深化主题 1.课外阅读中，你还了解这些跟海伦 凯勒一样的人，您就能讲讲他们的故事 吗? 2.从它们身上你受到了哪些启发? 五、课堂总结 升华主题 同学们，让我们记住它们吧!是人们，这些精神的舞者给了我们人生路上的启 蒙和警醒，丰富了我们的精神家园。我相信，只要我们有了这种的觉醒，有了这种 的生活态度，在未来的一生路上没有什么可难倒咱们。让我们带上自信的心态，珍 惜我们的所有，勇敢的上路吧! 小学五年级语文《假如只有一天光明》优秀教案二 教学目标： 1. 知识与技能：正确认读 8 个要求会认的生字，掌握 8 个要求会写的生字;理解五彩缤纷、无动于衷等语句。有情感地朗读短文，整体把握课文的主要内容。 联系自己的生活实际品读课本，对海伦凯勒单凭听觉感受到的东西有所体验，体会 她积极的生活态度，从中受到热爱生活的感染。2. 过程与技巧：教学时鼓励教师边阅读边联系自己的日常生活，在互相验证 中形成共鸣，促进思考。在学生发表意见的同时，要把握正确的契机促成学生对自 己的反省，点拨学生看到自身的困惑。3. 情感、态度与价值观：联系自己的生活实际品读课本，体会海伦积极的生 活态度，从中受到热爱生活的感染。

教学重点： 联系自己的生活实际品读课本，对海伦凯勒单凭听觉感受到的东西有所体验， 体会她积极的生活态度，从中受到热爱生活的感染。 教学难点： 在充分感受理解课文的基础上，引发对自己生活状况的反思。 课前打算： 课件、搜集有关海伦凯勒的资料。 教学过程： 一、导入 1. 播放第一单元相关截图，让学员在备考所学知识的同时初步了解教材中美 好的大自然。 2. 带学生欣赏圆明园荷花节的秋景，让师生体验来自亲身游历所见的美丽大 自然。 3. 播放不常见的大自然的照片，让学生体验网络视频中美丽的大自然。4. 引导学生认识到，无论是阅读教材，亲身游历，还是观看视频，都必须我 们有一双健全的眼睛，从而引发《假如只有一天光明》(出示课件)二、解题 1. 作者简介 2. 介绍与作者海伦凯勒同样身残志坚的其它国内外名人，使师生开阔视野， 陶冶情操，反思自我。(出示课件) 三、朗读训练 1.教师范读 要求：将这些自己读不准的字标上记号;将自己不能理解的词语框起来 。 2.检查课前预习情况 (1)给字词拼音(出示课件) 凯勒 健康 无恙 惦记 珍惜 抚摩 征兆 清晰 扪心自问 长途跋涉 五彩缤纷 潺潺流水 无动于衷 (2)理解词语(出示课件) 无恙 惦记 天赋 扪心自问 五彩缤纷 无动于衷 四、整体认知，把握课文的主要内容 1. 请学生自读课本，谈谈文中写了些什么?(出示课件) (学生读后叙述、回答，教师梳理，引导、整理文章的结构。

) 2. 从文中找出作者单凭视觉就感受到的有趣的东西，字里行间体会出作者怎 样的情感? (朗读相关语句的文字，小组交流，教师鼓励学员把握从动作跟描写景物的词 语入手体会。)3. 哪些地方还表现出作者对生活的热爱? (学生提问，教师鼓励) 五、作业 作者说这些视力完好的人仍几乎什么也看不见，他们对展目前面前的五彩缤 纷、千姿百态的事情仍无动于衷，请同学们结合自身的历程写一下感受。 六、板书设计 假如只有三天光明 动作性 抚摩 轻轻的贴 描绘性 天鹅绒般 清晰可见 尽情歌唱 潺潺 扑鼻 教学反思： 1. 由于刚参与工作，对该阶段教师的学情以及课标的知道不深入，所以造成 本次授课教学很多环节严重偏离学生思维发展的水准。 2. 实际授课与课堂设计出现偏离，很多预设环节没有在教学受到实际操作。 我想，这应该向老学生及其它优秀的年轻学生学习，慢慢的累积经验，不断的进行 实战! 小学五年级语文《假如只有一天光明》优秀教案三 教学目标： 1.正确认读 8 个要求会认的生字，掌握 8 个要求会写的生字。 2.有情感地朗读短文，品味文中的每一句话，从中感知作者期盼光明的情绪， 整体把握课文的主要内容。 3.联系自己的生活实际品读课本，对海伦凯勒单凭视觉感受到的东西有所体 验，体会她积极的生活态度，并从中受到热爱生活的感染。

4.在充分感受、理解课文的基础上，引发对自己现状的反思，完成课后的小练 笔。教学重点： 1.有情感地朗读短文。 2.懂得健康的重要性，知道珍惜生命。 教学难点：凭借课文具体的语言材料，从字里行间感受海伦对生活的热爱与珍 惜。 教学方法：读读-讲讲-议议-说说 学生打算: 搜集有关海伦的资料。 教具准备：多媒体教学讲稿 课时安排：两课时 教学过程： 教学设计 设计意图 第一课时 一、激情导入 1.播放《千手观音》视频短片。观后提问看后有哪些感受? 2.引入课文：一群残疾人做出了许多常人也很难做到的事，真是一个奇迹。今 天我们来了解一位奇人，她使世界都为之惊艳。她志存高远，坚忍不拔，她用自己 奋斗的此生，告诉世人生命的价值，人生的涵义。她的名字就是海伦凯勒。(出示 海伦凯勒的照片) 3.交流资料丰富人物形象 今天我们就来学习中国盲聋女作家海伦凯勒的文章。板书：《假如只有一天光 明》 过渡：假如你只有一天光明，你将怎样使用你的眼睛?一个健康人也许从来没 有作过这种的假如。世界闻名的女诗人、教育家海伦?凯勒以她的切身体会向我们 提出了这种的难题，你将如何回答? 二、初读课本 自主识字 1.自由读课本，借助音标自学认字。

(用～将生字划出，并用自己喜欢的方式 记住它。) 2.检查交流 (1)出示生字词卡片，开火车朗读，纠正发音，识记字型。 (2)指名朗读课文。 三、再读课文，整体认知 1.请你探讨一下这个疑问：假如你只有一天的光明，你将怎样使用你的眼睛? 想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你既将怎样度过那宝贵的两天?海 伦凯勒会如何做? 2.仔细阅读课本教案模板范文小学，把课文中触动你思想的语句摘录出来，从这种句式中你可能 能找到答案。 四、学习 13 自然段 出示句子。要求：轻声朗读这三句话，看看你从这三句话中了解了哪些? (1)我们都明白自己常常一死，但是健康无恙时，谁又会想起它，谁又会经常 惦记着它呢!(2)人即使把活着的每一天都看做生命的最终一天，那就很可感受到人生的意 义。(人们唯有在丧失一样东西时，才明白他的可贵。)(3)有些人对待生命不懂得珍惜，在对待自己的各类天赋及使用自己的感官上 又何尝不是如此?(4)默读 13 自然段，学生质疑。 小结：文章从无数人无视健康的存在到它们无视生命的可贵谈起进而讲到人们 不珍惜生命、不很高地运用拥有的感官和健康，直至失去方认为遗憾跟后悔，直白 而明确的表达出了自己对健康、对生命的思索。

五、布置作业： 1.朗读短文。 2.抄写词语。 第二课时 一、复习检查。 1.海伦凯勒给你触动最深的是哪个?(板书：珍惜拥有) 2.让我们仔细品味这些可深深吸引你的词语，走进海伦的感情世界，用你的心 去体会海伦的心。 二、学习 4～5 自然段 思考： (1)作者用了哪些实例来证明自己后面的抱怨?。 (2)说说作者单凭视觉感受到了这些有趣的东西?为什么这些视力完好的人仍 几乎什么也看不见，他们对展现在面前的五彩缤纷、千姿百态的事物却无动于衷? 结合课文谈自己的理解跟诠释。师：只要心中有阳光，生命时常洋溢出明媚的光芒。 课件出示：我反而看到了在一朵朵重叠环绕的花瓣上有清晰可见的纹路。 当我把手轻轻地贴在小树枝上时，便可感觉到枝头小鸟在肆意歌唱。 (3)你看到这两个句子中的不符合逻辑之处吗?但是，老师相信她看到了花纹， 她听到了小鸟的唱歌。对此你是如何理解的? (4)同学们，你们从作者的展现中感受到了哪些? (5)出示：我如此期待看看这世界的一切。如果说我必定会发现更多更美的景 色。 (学生自由轻声朗读以上词语，体会作者心灵) 师：只有双目失明的人，才能意识到有视觉是何等幸福。 (6)学到了这里，你觉得作者也是个盲人吗? (7)对呀,这是一个眼睛看不见、耳朵听不着的人，但是，你从作者对世界的描 绘中感受到了什么? (8)请你们用心阅读以上的语句，从词语中分别体会到了作者怎么的情感世界? 三、读一读，想一想，写一写。

(出示第六自然段) 读文思考：假如你只有一天的光明，你将怎样使用你的眼睛?想到三天以后， 太阳再也不会在你的眼前升起，你既将怎样度过那宝贵的一天?海伦凯勒会如何做? 四、课堂小结。 我希望同学们能思考自己所拥有的，领悟时间的珍贵，好好利用时间，别让时 间再度逐渐流逝。 五、课堂延伸 出示海伦的自励格言。只要朝着阳光，便不会看见阴影。---海伦凯勒 面对光明，阴影就在我们背后--海伦凯勒 信心是命运的掌控--海伦凯勒 有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最终两天该有多好啊!这 就或许显出生命的价值----海伦凯勒 世界上和最美的东西是看不到也摸不到的他们只好被灵魂感受到。 对于居于于命运之上的人来说,信心是命运的掌控。 六、布置作业 1.收集资料，办一期热爱生命为主题的手抄报。 2.课外阅读《假如只有一天光明》。(1、2 任选其一) 3.背诵自己喜欢的词句，积累好词、佳句。 4.动笔写一写《寄语海伦》。 初步认识作者，怀着一颗崇敬的心走进作者的内心世界。 培养教师一边念书一边思考的习惯。 培养教师抓住重点段落理解单词，理解课本的素养。 从教师的讨论中，学生从作者身上学到珍惜时间、珍惜生命。

细细品味，用心体会，从而最懂得生活的美丽、生命的可贵。 梳理收获，静心思考。 让教师从中体会人物坚强的信念跟奋斗的精神。 板书设计： 假如只有一天光明 珍惜生命珍爱健康 相关文章： 1.小学六年级语文《假如给我三天光明》经典教案 2.《假如只有一天光明》反思范文 3.小学五年级语文《挑山工》优秀教案 4.小学五年级语文《养成好习惯》优秀教案 5.课文《假如只有一天光明》反思