一年级下册校本古诗词教案

关于一年级的组诗朗诵

1、《山村》教案

第一课时

教学目标：

1、 能恰当、流利地朗读课文。

2、 了解古诗内容，初步展现童谣所体现的风景美。

教学重难点：

重点：能恰当、流利地朗读文言

难点：了解古诗内容，初步展现童谣所体现的风景美。

教学过程：

一、看图导入

出示课文插图，听故事，大体了解诗意：两个小孩在一座小山村外玩，不知不觉走出了二三里。这是个小村子，只有四五户人家，正在做早饭，家家冒炊烟。小朋友走累了，看见路边有亭子，就跑过去歇脚；亭子外边，花开得茂盛，一个小孩越看越喜爱，伸出手指点数，嘴里念叨着“一枝，两枝……八枝、九枝、十枝……”。他想折下一枝来，戴在自己的头上，另一个说：“你折一枝，他折一枝，后边的人就不能看美丽的花儿了。”小孩唱了停下手，两人一起欣赏起这美好的风景来。

听了这个独白，你有哪些想法？有个诗人叫邵雍，也被这美好的风景迷住了，写下了一首古诗。师合唱：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。今天，我们还要来学习这首诗，从诗中感受小山村的风景。

二、朗读课文

学习课文，我们先要把拼音读顺。现在校长请同学一起读这一课的拼音，先每个都拼一拼，然后把一句话连出来读，会读了，把整首诗连出来读，看看谁的拼音读得准。

巡视指导。

反馈正音：指名分句读，逐句正音。表扬读得准的。连起来读，注意逗号、句号的停顿。

读得真不错，又准确又好看，老师把生字加起来，大家显然也会读的一样好。拼音下出示生字，齐读。

三、认识生字

课文里面有太多生字是要你们了解记住的，现在老师把这种生字从古文里拿出来了，你能够读好你们吗？

去掉拼音呢？

小朋友记得可真牢，一定是一边读一边用心在记是不是？

四、初步理解诗意

现在生字宝宝又重回古诗中了。请你们轻声读这首诗，一边读一边看图，诗中写的哪个景物你在图上也找到了？

指导学生找出：烟、村、四五家（农户），亭台、花，理解这种句子的含义：烟，炊烟，做饭时屋顶上的烟；村，村庄；亭台，亭子，避雨、休息的地方。这样看来，这首诗的含义同学们也懂了。老师考考大家。先说烟村和四五家，再合起来说；然后说亭台六七座；后说八九十枝花。

意思懂的会说是小朋友的本领，把不懂的提起来只是小朋友的本领。你也有哪句话吧不懂呢？弄懂一去二三里的意思。（一街走去二三里路了）

同学们真棒，先理解一个一个词语的含义，然后把整首诗的含义都弄懂了。跟同学一起说一说。

三、课堂总结

第二课时

教学目标：

1、能熟练地朗读古诗。

2、 能恰当有节奏地诵读诗歌，体会诗的诗意。

教学重难点：

重点：能熟练地朗读古诗。

难点： 能恰当有节奏地诵读诗歌，体会诗的诗意。

教学过程：

一、学生自读古诗。

二、有节奏地朗读古诗。

三、说说你认为这些地方写得更美。

四、读郑板桥的《咏雪诗》，加深对数字的印象。

五、练习：数球员、摘苹果等。

2、《咏鹅》教案

一、教学目标

1 、能根据诗的节拍正确、流利、有情感的朗诵诗歌，背诵古文。

2、学会欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美丽形象，产生对鹅的喜爱之情，感受美的教育。

二、教学重、难点

重点：正确、流利、有情感的朗诵诗歌，背诵古文。

难点：学会欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美丽形象，产生对鹅的喜爱之情，感受美的教育。

三、 教学时数 2课时

四、教学过程

第一课时

（一）激发情感，导入新课

同学们，今天老师帮你们带给一位新同学，你们想知道它是谁吗？那请各位先猜猜谜语，猜对了，它才跟大伙见面。你们有信心吗？（放录音）头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双红帽子，唱起歌来鹅鹅鹅，快来猜猜我是谁？

（二）出示白鹅戏水图，（放录音）你们看我长得可爱吗？唐朝的之后，一位大作家叫骆宾王，他从小就偏爱小动物。有两天，他到池塘边散步，看到大白鹅在水中悠然自得的样子，他十分偏爱，便即兴写下一首诗《咏鹅》（板书课题）一直流传到今天，你们想读读他的诗作吗？

（三） 学习新课

1 对照拼音初读古文。

2 检查读的效果

3 同桌互相检查指名读

4 （1）你们想知道这首诗的节拍吗？请仔细听录音。（播放诗中图景，配乐朗读）

（2）听了录音，你感受出它的节拍了吗？请一边拍手打拍子一边诵读古诗。

(3)谁可有节奏的读帮你们唱？

（播放诗中图景，配乐朗读，学生评议）

5（1）现在请学生闭上眼睛静静地听录音曲目朗读，仔细的想象大白鹅游水唱歌的画面，看你的心底中显现出一幅什么样的场景。

（2）你想用什么样的方法刻画出自己脑海中展现的场景呢？（唐诗、跳舞、绘画、朗读、表演、语言表述等，也可以合作完成）

（3）播放课件，展示动态场景《白鹅戏水图》，巩固感知想象的成果。

（四）大白鹅看着蓝天白云，在潺潺的湖面上跳舞游玩，心情怎样？作者骆宾王看到这幅有黄有蓝、有黑有青、有动有静的温情画面，在什么样的观念感情中吟唱出这些小诗？（体会朗读、练习背诵）

（五）小结

同学们，你们朗读的真精彩，大白鹅都忍不住要夸他们了！（放录音）同学们，你们读的真好！我唱了都十分折服！可是聪明的大家，能不能也象骆宾王一样，留心观察周遭的事物，把自己对幸福事物的喜爱之情用散文、儿歌的方式表达起来呢？

第二课时

（一）导入新课

（二）各种方式读古诗

1 、指名学生按照古诗的节拍读古诗

2 、小组内参加读古诗比赛

3、各小组派代表进行朗读古诗比赛

4、集体点评

（三）听并学唱翻唱《咏鹅》

（四）知识延伸 让学员课前找的一些五言诗和教师交流，按照课上所学的吟诵五言律诗的节奏读一读，画一画、体会体会。

（四） 课堂总结。

3、《相思 》教案·

教学目标

1．有情感地诵读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。

2．懂得热爱家乡。

教学重点：

重点：有情感地诵读课文，背诵课文.

难点：体会诗人热爱故乡的真情实感。

教学时数 2课时

教学过程：

一、谈话导入

1．同学们已学了这些古诗，谁愿把自己偏爱的古诗背给你们唱？（指名背）

2．揭示课题：《相思》

二、初读感知

1．范读《相思》

2．学生借助音标自由朗读诗歌，读准音节，读通诗句。有困难找朋友或同学帮忙。

3．质疑并适时解疑。

4．看图说说《相思》这首诗的大意。

三、朗读感悟

1．指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读）

2．背诵这首诗歌，看谁先背出来。

五、实践活动

1．借助课文插图和句子进行想象，小组合作舞台

2．师生评价表演情况

4、《春晓》教案

教学目标：

1．正确流利地诵读和抄写诗歌，有素养的朋友可读出诗中的情感。

2．通过表演、猜测、讨论、绘画等方式，从整体上认识诗的大意。

3．在活动跟访谈中，体会诗的情趣，初步形成对诗词的喜爱之情。

教学重难点：

重点：正确流利地诵读和背诵古文。

难点：理解并看看诗句的含义。

教学时数：1课时

教学过程 ：

1．引入激趣

启发学生说说自己了解的或发现的秋天美丽的秋景，激起师生学习古文的兴趣。播放《春晓》教学电视片，让教师看雨后春天夜晚鸟语花香的绚烂图景，听曲目朗读。教师简要介绍作者孟浩然。

2．初读感知

学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首诗歌，要求读准字音、读得连贯。读后可以看看诗中写了秋天的什么景物。

3．精读理解

（1）指导学生理解“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的含义。

（2）同桌交流，互相说说诗句的含义，然后说帮全班的同事听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。

（3）看着屏幕上打出的场景，说说这首古诗的意思。

（4）朗读《春晓》，指导读出节奏跟声调，读出韵脚。屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。

4．品读领悟

（1）屏幕上发生古诗意思的场景，同时有曲目朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。

（2）学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。

（3）屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的吐蕊上，春燕在空中飞翔，地面有落花。

①学生看到画面，背诵《春晓》。然后闭上眼睛，想象诗中展现的意境，背诵。

②教师小结：诗人把握住“春晓”这一夏天的时间跟特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出诗词教案范文，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的冬景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。

③屏幕上依次呈现四句诗体现的场景，学生看图吟诵，体会意境。

5、课堂总结。

5、《草》教案

教学目标：

1．正确流利地诵读和背诵古文。

2．从整体上认识诗的大意。

教学重难点：

重点：正确流利地诵读和背诵古文。

难点：理解并看看诗句的含义。

教学时数：1课时

四、教学过程

(一)谈话引出课题，范读课文。

1.提问：在花、草、鱼、鸟中，你们最喜欢什么?

2.揭示课题，简介课文：诗人白居易赞美草的诗词。

3.范读课文。

(二)自读课文，初步认知。

(三)学习古诗，师重点解释“离离”“岁”“荣”的意思。

(四)指导朗读，练习背诵。

1、朗读《草》，指导读出节奏跟声调，读出韵脚。屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。

2、屏幕上出现古诗意思的场景，同时有曲目朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。

3、学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。

（五）课堂总结

6、《绝句》教案

教学目标：

1、使学生理解谚语的含义，了解古诗的内容。

2、学生知道祖国山河的壮丽，激发热爱大自然的观念感情。

3、会背诵古诗。

教学重难点：

重点：正确流利地诵读和背诵古文。

难点：理解并看看诗句的含义。

教学时数：2课时

教学过程：

一 导入

我们学过《草》这首诗，同学们还会背吗？背给同学听听吧，同学们还记得这首诗的作者是谁吗？今天我们要学习的这首诗的作者是李白的好朋友，我们都把他尊称为“诗圣”，你们明白他是谁了吗？对了，杜甫！今天我们要学习的这首诗歌名字就叫《绝句》。

二 正课

（一）初读古诗，读准字音，整体感知。

1.解题《绝句》

2.简介杜甫，注意“甫”字的读音。（幻灯片演示）。

3.音箱范读，注意句式字词和感情。听了朗读同学们有没有发现古诗是有节奏的，跟着同学用拍手打节奏的方式读一读。

两个︱黄鹂︱鸣翠柳，

一行︱白鹭︱上青天。

窗含︱西岭︱千秋雪诗词教案范文，

门泊︱东吴︱万里船。

（二）再读古诗，理解诗意。

1、 师读古文，生闭眼想象诗中景色。请生说图中的景色“黄鹂 白鹭 蓝天 柳树 房屋 船 雪山”，请同学们找一找景物所在的词句读一读。

2、讲解“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”

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