幼儿园大班教案《雷神》含反思

大班教案《雷神》含反思适用于大班的戏剧主题教学活动当中，让儿童可按照总谱的结构及教师指挥动作的暗示进行节奏舞蹈，熟悉《雷神》乐曲的曲调及性质，学习语音总谱和身体动作，表演中无法很好地控制自己的动作，使自己的节奏与同伴保持一致，快来说说幼儿园大班《雷神》含反思教案吧。

活动目标

熟悉《雷神》乐曲的曲调及性质，学习语音总谱和身体动作。

能按照总谱的结构及教师指挥动作的暗示进行节奏表演。

表演中无法很好地控制自己的动作，使自己的节奏与同伴保持一致。

欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特质。

能大胆表现歌词的内容、情感。

活动准备

《雷神》图片、乐曲图谱。

乐曲《雷神》。

幼儿人手一个乐器。

活动过程

一、出示《雷神》

教师出示《雷神》的两幅画面场景，引起儿童的活动兴趣。

教师：小朋友们快看：天上怎么了？

幼儿：闪电、打雷、下雨……教师：那打雷时会发出什么样的声音呢，谁来学一学？我们一起来听一听。

学念句子：雷声轰隆隆。

教师：下过了雨，天既会更加怎样？小朋友的心态呢？

幼儿：开心、高兴……教师小结：有一首乐曲讲得就是打雷、下雨、天晴的事情，让我们一起来听一下。

（评析：通过两张简单的照片，在幼儿直观认知的基础上进行了简单的交流，然后直接开启主题，引出《雷神》这首乐曲。 ）

二、幼儿完整欣赏乐曲《雷神》

教师配上说词跟身体动作表演。

（评析：这个环节是为了使幼儿对乐曲有一个大概的知道。采用视听欣赏的方式帮助幼儿感受、理解跟记住音乐，通过大的图谱，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入作品的美丽诗意里，并为接下来的活动做好铺垫。）

三、理解A段音

尝试用语言图谱和身体动作来表演。

1.教师配乐念图谱。

教师：乐曲中都说了哪些？（根据儿童的提问出示图卡，并逐条练习。）（评析：这一环节教师起到了示范作用，为下一环节幼儿跟念做好了铺垫。）

2.幼儿跟着音乐念图谱。

教师：小朋友也一起跟着音乐说一说吧。（播放乐曲，幼儿集体念语音图谱1-2遍。）

3.教师示范身体动作。

教师：现在小手也想来参加呢！我们一起看一看。（教师示范动作。）教师：刚才小手都做了这些动作？

幼儿：摇手、拍脚、拍肩、拍手。

教师：你们想来试一试吗？我们来试试看。（教师可用夸张的动作提醒幼儿注意音乐的转换部分。）

4.幼儿听音乐做身体动作。

（评析：本环节教师结合谱图通过自身的示范，幼儿模仿并编排多种方式的节奏表现形式，既减少了幼儿单调的节奏练习，同时既调动了幼儿参与活动的积极性。）

四、理解B段音乐，并训练身体动作

1.倾听B段戏剧，猜测故事情节。

教师：轰隆隆的闷雷过后下雨了，雨滴会滴在我们身体的什么部位呢？雷声又会在什么时候再次响起呢，我们从第二段音乐中唱一听，找一找。

教师：从这段戏剧中，你看到了哪些？（引导幼儿找出雨滴落到的身子部位，雷声响起的节奏点）

2.幼儿尝试训练身体动作。

教师：我们把这段戏剧也用小手表演一下，雨点落在身上我们做哪些动作？落在肩上做哪些动作？落在脚上做哪些动作？落在身体既做哪些动作？雷声响起做哪些动作？（引导幼儿分别用拍头、拍肩、拍脚、拍手等动作来表示。）

3.难点过渡句练习。

教师：小朋友有没有发现雷声有哪些不一样？（引导幼儿说出，前面两次打雷分别发出一声，后面的两次打雷分别发出两声。）教师：听一听，前面两次从闪电第几声开始打雷，后面两次从闪电第几声开始打雷。（教师动作示范，引出后面两次从闪电第四声开始打雷，后面两次从闪电第二声开始打雷。）教师：我们来用小手试一试。重点练习。

（评析：这个环节是一个难点，教师运用与音乐相符的动作来帮助幼儿理解、表现戏剧，用动作使美术内容具体化、形象化。一定的情景也使幼儿在学习出来可维持良好的兴趣幼儿园钢琴教案范文，通过细心的鼓励帮助幼儿辨别跟记忆雷声的不同。）

五、教师出示C段图谱

引导幼儿学习语音谱C段和身体动作。

1.教师朗诵语音图谱。

教师：雷声停了，天气已经晴朗了。我们看看第三段音乐说的就是这件事。（教师配乐朗诵图谱。）

2.幼儿跟着音乐朗读图谱。

3.幼儿自主看图谱做身体动作。

教师：你们可看到图谱动作提示，让小手也参与第三段的演出吗？（"陶陶"这个地方用哪个动作演出，拍手。）教师分别问：这是哪个动作？

（评析：本环节相当简单，幼儿有一定的后期经验，因此主要使幼儿在自主看图谱进行学习训练的基础上，教师进行适度的提炼和小结，既是对上面经验的一次巩固，又是本环节的一个练习。）

六、教师鼓励幼儿边说边做动作来感知整首歌曲

教师：现在我们把A、B、C三段的音乐连出来，把打雷、下雨、雨停都说出来。

（评析：这个环节是将分段式的学习进行汇总，让幼儿进行整体认知，在这一环节教师可以做进一步的指导，掌握的好的再次巩固，掌握不够的教师进行重新引导，这样有利于幼儿接下来的分组表演。）

七、教师引导幼儿分组表演《雷神》

1.教师引导幼儿看指挥，分声部做身体动作，幼儿分成三大组。

教师：刚才我们将要做得更熟练了。现在小朋友分成三组进行训练，第一组做手部动作（摇手、拍头动作由这一组完成）、第二组做全身动作、第三组做头部动作，拍手动作我们一出来。图中有几次需要我们一起演奏的地方。（重点鼓励幼儿说出三个地方必须幼儿共同表演。）

2.不听音乐幼儿园钢琴教案范文，空手进行训练，熟悉各自的表演内容。

3.听音乐，教师指挥，分部进行训练。

教师：刚才在表演的之后有哪些问题吗？可以如何解决？

（评析：这个环节是使幼儿不听音乐先空手练习虽然可以巩固幼儿对音乐的认知能力，了解幼儿的把握状况，有针对性的进行训练，避免了钢琴合作表演时的杂乱现象。）

八、配上钢琴一起演奏《雷神》

1. 教师指挥，幼儿分三大组、三种乐器表演。

教师：现在就请出我们的乐器一起来演奏吧！准备好了，一边看老师的指挥，一边跟上节奏，整齐的表演才好听呢！

2. 教师引导儿童看到表演乐器中的困难。

教师：在今天的表演中你认为自己什么地方有困难？谁可帮助他？

当幼儿感到困难无法缓解时，教师可以减缓速度，用哼唱方式带领幼儿进行打击乐演奏活动。

（评析：在幼儿徒手训练情况尚未掌握较多的状况下，幼儿配上钢琴，就能看到同学的指挥较为熟练的进行表演，这样的方法针对数量众多的班级来说是非常合适的，使得孩子都可感受到合作表演带给的成就感，增强其自信，同时也进一步促使了儿童对打击乐的表演兴趣。）

活动延伸

1．音乐活动：幼儿交换乐器，再次进行表演。

2．区角游戏：小舞台演出中增加次节目，让幼儿进一步巩固练习。

设计反思

《雷神》即为俄国作曲家爱尔加所作的激昂有力的《威风凛凛进行曲》，是大班打击乐演奏活动，这首进行曲非常形象，有感染力，所以目前尚未为许多国家军队仪式所采取。全曲速度仍然过快，但是旋律是大调式，节奏也为较简单的2∕4拍。乐曲分为三个部分，是ABA结构，幼儿较可把握。本活动是根据第二教时设计，它必须幼儿在借助身体动作跟钢琴独奏的同时尝试为音乐配器和指挥。活动重点是按照节奏朗诵内容匹配相应声势动作，如：摇手、拍脚、拍肩、拍手、拍头等动作，在熟练掌握节奏的基础上，根据所提供乐器的特征进行匹配演奏，由浅入深、由表及里在分段欣赏乐曲的过程中，利用与音乐相符的动作来理解、表现戏剧，用动作使乐曲内容具体化、形象化，更好的帮助幼儿理解跟表现。

小百科：雷神是爱德华·埃尔加作曲，英国作曲家，自幼随母亲学吉他与小提琴，异常执着，主要靠自学掌握了多种乐器的弹奏，尤以小提琴见长。1885年承父业任伍斯特教堂风琴手。他的戏剧真实自然，富于创新精神，对美国戏剧的发展最有推动。