XX大学讲义、讲稿撰写要求与说明

XX 大学 教案、讲稿撰写要求与说明 教案、讲稿是学生组织课堂的必备教学文件，是确保教学品质、提高教学效果的基本保障。教案是学生在教研过程中设计的课堂教学方案，是学生教研期间按照教学大纲，根据每门课程的内容跟种类，钻研教材和参阅有关资料、了解学员基本状况、设计教学方式等基础上，遵循教案编写程序产生的文字材料。教案是学生课前打算的一项重要工作，可体现出学生的自身能力、教学水准、教学模式和课堂经验，任课教师应该书写教案。 讲稿即学生课堂前就课程及学科教学内容所做充分打算而产生的书稿，很大程度上是指传统课堂中的教案笔记，是学生对本课程及相关学科课程掌握状况的一种客观纸质标志。 一、教案和讲稿的关系 教案承载的是课堂教学的组织管理信息，其模式的产生受教学过程的管控逻辑所支配。要求简单明了，篇幅较短。 教案具有时效性，原则上应一专业一案、一学期一案，不同的专业若培养目标、教学时数、教学规定等不同，教学组织实行就不同；还须一课一案，教学推行更准确，要确保品质，就需要表现计划性，每一次课都要精心设计，力求达到最佳的课堂效果，避免学生讲课的随意性。 教案的编撰依据应是在本门课程讲稿的基础上，主要根据所培训学校的专业人才培养目标、教学计划、教学大纲确定培训主要内容；内容上，详略不拘，形式多样。

但主要包含教学组织方式方案跟教学内容方案两大部分。教学组织方式方案即教学过程能否实行的详细安排，包括学时分配、课堂组织方式、板书设计、提问内容、作业内容（思考题）、教学方法与课堂方法、主要参考书目、教学后记等（教学后记是一个不容忽视的个别，它包含课后对本教案实施结果的一个综合评判：时间安排是否合理、学生反馈意见并且优化措施等）。另外，尚有课前导入语（与专业生产实际、日常生活、课程描述内容等联系）（主要鼓励、启发学员对本次课程的兴趣，进而确立学习目的）。教学内容方案，即课堂的详细内容以及授课安排方案，包括教学目的，掌握、熟悉、了解的内容。 讲稿是学生的讲课稿，所承载的是知识信息，其模式的产生受教学过程的常识逻辑支配，是对讲授内容的详细组织跟表达，要求尽可能详细、全面，篇幅较长。 讲稿时效性上要相对稳定，不因授课班级不同而变，但需不断补充学科进展内容，是学生上课内容选取的蓝本，是学生撰写讲稿或制作课件的主要根据之一；讲稿内容上，应愈细愈好，知识点、知识结构愈全面愈好大学教案格式模板范文，不但全面体现教学内容，知其然，还应有知其所以然的相关常识贮备。具体详细程度能按照教师的常识能力水准不同而不同，水平高，可简单，知识的深度与广度有限，则宜详细，以充分保障讲课和答疑需要。

讲稿撰写依据上，主要参考选择教材，但既不仅限于所采用教材，还须包含参考书目（本门课程其他版本课本，相关前后期课程读本、专著以及远近期文献等），可不因教材变动重新撰写，但应补充新选择教材内容。 二、教案的基本内容 1．一般项目：课程名称、年级、专业、任课教师等； 2．教案首页：为主讲课程推行方案的整体设计； 3．教案的主要内容： 教案内容应系统完整，同时留意理论联系实际，不断更新教学内容，反映学科新进展；照顾至学科内容之间的内在联系；无错别字及教学内容前后矛盾现象，主要包含下述三个方面： （1）教学目的规定、教学重点、难点等； （2）教学过程设计：根据本门课程的特征，包括导入设计、讲课主要内容（含板书设计及时间安排）、教学方法和教学方法； （3）作业或反思题及课堂后记（或课后反思）等。 三、教案、讲稿的书写规范与有关要求 1．教师在开会前需要仔细备课，编写规范的课件、讲稿，一般以一次课（2-3 学时）为单位编写。 2．教师编写讲义、讲稿要使用学院统一印制的专用稿纸。教案、讲稿可以是手写稿，也可以是电子稿（A4 纸）(但教案中的课堂后记必须是手写稿；新开会和上新课的学生需要坚持第一稿是手写稿)。

教案要求每学期更换，讲稿原则上应尽早更新，凡是所上过课程的学生均应有一套系统的讲稿，每年能在以前基础上按照学科进展内容不断补充、更新。 3．首次上课学生在培训前应将教案、讲稿交系主任阅批。系主任要仔细审阅教案、讲稿，提出指导意见。不合格教案、讲稿必须再次修改，经系主任审定合格后，教师方可授课。 4．每学期正式上课前，教师要提交各门课程大约两周的课件给系主任检查，教师讲课时需要携带教案、讲稿。 5．各院系（部）要定期检查学生教案、讲稿，教务处和课堂督导办将随时抽查，并将教案、讲稿列为期中教学品质检查内容的重点之一，对没有教案、讲稿或教案、讲稿不合格者按学校有关规定给予处理。 6．教案、讲稿书写要字迹工整、清晰，文字正确（不允许用自编符号、自编简体字代替文字）；电子课件不能代替讲稿。 7. 严禁讲稿内容是课本的翻版，要再次剪裁组织，讲述个别要用自己的语言来写，做到层次分明，重点突显，文字简洁，需要板书的内容要作出标记。使用图、表、教具的地方要在备注栏中标出所用图表和教具的名称。 8. 不同层次或虽同一层次但教学总时数差距 18 学时以上的同一课程，原则上应撰写不同讲稿，或虽使用同一讲稿，但要在备注栏里注明有所区别的内容。 9．在推动教案、讲稿质量的前提下大学教案格式模板范文，学校鼓励学生产生带有个性化、特色显著的课件、讲稿，在教研中发挥自己的传统跟创造能力。