1.天地人表格式教案(共2个课时)

1.天地人 课题 设 计 说 明 天地人 课型 新培训 第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过很多 汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课课堂设计遵循老师为主导，学生为主体的方法，通 过看、读、说、练等方法，充分激发学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 学前准备 2.生字卡片。（学生） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 1.认识“天、地、人”3 个生字。 学习目标 2.结合具体语境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的真谛。 学习重点 学前准备 2.生字卡片。（学生） 教学环节 1.课件出示照片，请 一、 创设 学生欣赏。 情境， 调动情 2.引问：你观察至图 感。（用时： 中有些什么？ 4 分钟） 3.揭题， 指导读课题。 1.引导学生看图画， 学习字词“天、地、人”。 二、 借助 2.教师鼓励学员图文 图画， 学习生 结合识记生字。 字。 （用时： 3.检查反馈，组织学 26 分钟） 生汇报。 （1）2~3 名老师读字词 人 天 地 （1）指名认读生字， “天、地、人”，比一比谁读 学情况。

3.学生之间相互交流自 字。 3.学生齐读课题。 1.学生认真看图画。 2.学生按照图画自学生 1.图文连线。 等。 述提到了蓝天、黄土地、人物 2.学生用自己的语言描 1.学生看课件欣赏图片。 认识“天、地、人”3 个生字。 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 检查掌握状况。 得更具体、声音很洪亮。其他 2.摘苹果。 （2）出示生字卡片， 同学认真倾听。 组织师生举行识字比赛。 （3）指名领读全部 生字，比一比，谁学得最 快。 （2）学生按照老师出示 的生字卡进行抢答， 最先回答 正确者获胜。 （3）2~3 名学生做小老 （4）开火车读生字， 师，领读生字，如果读对了，检查全体同事掌握状况。 4.教师引领师生在游 戏中识字教案模板范文幼儿园小班识字阅读，巩固生字。 其他老师跟读。 （4）学生以小组为单 位，一个接一个地认读生字， 比一比哪个小组读得又快又 准，哪个小组就获胜。 4.做摘苹果游戏， 谁先读 出字词，谁读对了，果子就归 谁了，最后看谁的果子最多。 1.识字大转盘。（课 3.组词，并写一句话。 件出示转盘：上面标有 1.两人一组，比一比谁说 三、 巩固 识字， 强化认 识。

（用时： 10 分钟） “天、地、人”的字词， 词语、句子的速度更快。 让学生上来转转盘，转到 2.学生将自己看到的生 哪个字，就用什么字扩词 字卡片迅速拿出来， 游戏结束 并说一句话） 后全部拿对者获胜。 2.组织学生游戏：听 字取卡。 这个单元，是学习拼音之前，第一个识字单元。新教 材重视识字教学， 采用多种方法让低年级学生提早、 尽快、 尽可能地多识字。在本课课堂中，努力为教师的学习提供 教学反思 轻松的学习气氛， 鼓励人们大胆地识字， 在有趣的游戏中， 学生的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。在 这节课中，我觉得自己的课堂调控能力也有待加强。 人（ ） 地（ ） 天（ ） 亲爱的同学们，你一共能摘下 （ ）个大苹果。（备注：只 有认识才能摘下哟！） 第二课时 1.认识“你、我、他”3 个生字。 学习目标 2.生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的真谛。 学习重点 学前准备 2.生字卡片。（学生） 教学环节 在生活中我们一直看 到这些字，那同学们看看 我们学校周围有什么字是 一、谈话导 你了解的？同学们已经认 入。（用时： 识这么多字，今天老师再 4 分钟） 带领他们了解更多的字，看看哪些小朋友能跟同学 一起学到更多的字。

1.出示图片 1教案模板范文幼儿园小班识字阅读，问：图 上画的是哪个？怎么称 二、看图说 呼？ 话。（用时： 2.教师教师生读。 8 分钟） 3.讲解人称代词 “他”，激发兴趣。 1.出示生字卡片。 2.引导学生用不同的 方式读生字。 三、认读生 3.打开书本，学生看 字。 （用时： 图自读生字。 15 分钟） 4.教师引导学员换语 境识字。 5.游戏——生字扑克 读。 6.交流识记的字词的方式。 5.学生拿出生字卡片，互相认 4.学生自由说。 小组赛读、男女生赛读。 写字， 在提问问题。 1.学生认读生字。 2.自由读。 3.“开火车”读、同桌赛读、 4.我会用“你、我、 他”来唱歌。 在读书， 在 3.学生理解“他”。 1.看图回答问题。 2.识记生字“他”。 Xk B1 .co m 会这么喜爱跟赞美这所民族中学”。 2.学生自主研究“作者为什么 1. 学生回忆课文主要内容，体 会作者对民族小学的喜爱跟赞美之 情。 认识生字“你、我、他”。 1.多媒体课件、生字卡片。（教师） 牌。 6.教师鼓励学员采取 各种形式识记生字。 1.同桌之间比一比， 看谁认字的水平高。点自 己书上的生字让他认，他 若不认得，你就教教他， 四、巩固练 他若认得，你就帮他竖起 1.同桌合作， “你读我唱” “我 读你唱”。

2.两名学生到后面按要求组 词，规定时间内找到最多者获胜。 3.学生将自己看到的生字卡片 迅速拿出来，游戏结束后全部拿对 者获胜。新- 课-标- 第- 一-网 5.我会读。 人 他 你 我 6.我会组词。 你（ 他（ 我（ 人（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） ） ） ） 习。（用时： 大拇指。 8 分钟） 2.指两名同学到后面 来组词，比一比谁在要求 时间内组得最多。 3.组织学生游戏：听 音取卡。 五、总结全 课，深化认 识。（用时： 5 分钟） 通过这节课的学习， 你有什么收获？ 学生围绕新认识的生字，展开 交流。 教 学 反 思