《踏雪寻梅》初二音乐教案

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2、能生动地演 唱情歌，用充满表现力的歌喉再现歌曲的唯美。3、能 对乐曲的歌曲、旋律进行评述，在唱歌中将对歌词的 感性认识与乐谱的理性认识结合统一起来，充分感受---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------速度、力度等音乐要素在歌曲中的体现作用。[教学时 间]一课时[授课年级]初二[教学重点]歌曲高雅意境的 感受以及用生动的演唱来体现它。[教学难点]歌曲的 赏析与演奏表现戏剧处理的结合统一。[教学用具]一 束腊梅、乐谱、一幅有淡蓝色底版的挂毯、各种表现 歌曲景物的剪贴画（太阳、腊梅、桥、驴、骑驴的孩 童、用来表现雪景的黑色棉花）、歌曲范唱带、打击乐 器、录音机、钢琴。[教学过程]一、导入新课：感受 体验 1、闻香识花：让学生闭上眼睛，老师手持一束 腊梅，走过他们中间，要求深吸初中音乐教案范文，闻出是哪个香味。2、 看花认花：看看腊梅，说说它的外形、颜色。3、诗歌 想象：教师提问：同学们，现在校长来配乐合唱一首 短诗，听听这首诗带给你怎么的觉得，在你眼前会呈 现出怎样的一幅画面？（教师轻声播放乐曲《踏雪寻 梅》旋律，有情感地朗读歌曲的歌词。

）4、学生简短 讨论诗的诗意和自己的想象。二、歌词赏析：（通过系 列启发性的回答展开争论，赏析歌词，感受歌曲体现 的时代格调：）1、教师小结导入：如果说一首诗就是 一幅生动的如画，那么他们在诗的展现中发现了这些 景致呢？让我们边来朗读诗边来寻求答案。2、多媒体 出示歌词，学生在乐曲旋律的戏剧背景中有情感地朗 诵歌曲。3、意境拼图片，教师边随师生的朗读边取出---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------淡蓝色底版的相框，贴上剪贴画，（雪景、腊梅、驴） 构成一幅生动的场景。A“雪霁天晴朗”的“霁”是什么意 思？——雪后天晴，教师在场景上贴上太阳。B“坝河” 是哪个桥？——有栏杆的石板桥。你今天见到过吗？ 在那里发现的？（也许江浙一带的古镇上也有）教师 在画上贴上桥。c 是谁在骑驴赏花？（从诗中最终一 句“书声琴韵”猜测是书院的小孩）他的心态怎样？（愉 快、怡然自得的）教师贴上孩童，提问：从他的穿着 来看，是我们今天这个时代吗？（不是）诗中所提及 的琴会是哪个琴呢？（古琴、古筝、二胡……）三、 歌曲演唱：（一）出示课题：其实这首诗是音乐家黄自 于三、四十年代创作的曲目《踏雪寻梅》的歌曲，现 在我们一起来欣赏一遍这首曲目。

（二）学听歌曲：1、 出示乐谱，录音范唱，学生体验歌曲的心情风格。2、 教师弹琴范唱，学生用“ⅩⅩⅩⅩ”节奏敲打双响筒和 人声模仿驴的蹄声给曲子伴奏。3、学生用口琴试奏旋 律。4、学生和琴唱词，结合谱例，通过提示、示范、 纠正、练习解决难点：（1）第四小节第二拍的短促休 止形成的弱起 035||骑驴教师提示“骑”轻巧地一带而 过，强拍落在“驴”上。（2）第十三小节第一拍上的半 拍休止形成的弱起 0135|好|教师提示休止的半拍好比 深深地闻了花的香气，然后感叹地听出“好”字。5、学---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------生用中速和琴完整唱词，教师要求像诵读诗文那样咬 字吐字清晰地演唱。6、教师对比范唱两遍，一遍是平 平的，一遍根据乐曲的戏剧记号标记细腻演唱，请学 生说说哪遍好，为什么，引入歌曲处理。（三）歌曲演 唱处理：结合谱例赏析歌曲，通过鼓励提问、师生讨论来 细致地处理歌曲：1、曲的幅度与旋律线的起伏有联系 吗？——有。

根据歌曲的旋律线来做适度的趋缓渐弱 力度变化。2、曲的高潮在哪里？力度如何？歌曲的开 始呢？——高潮在“花采得供瓶养”，力度是强，感叹 地表达感情。歌曲起初用中弱的力度以叙述性的口吻 来演唱，表现轻松、悠闲的骑驴赏花的情调。3、曲中 四次“响叮当”上方加了哪些音乐加号？为什么要加？ 怎样生动地来演唱？——加了断音记号，表现驴儿清 脆活泼的铃声。要听得短促跳跃，力度作减弱，表现 驴儿由远走近的悠扬的铃声。4、学生用中速稍快的速 度演唱曲目，表现出活泼、充满童趣情趣的动感画面。 分领唱、男女声接口唱等角色演奏。（四）拓展表现： 1、听老师用慢速演唱曲目，说说感觉——歌曲变得文 雅抒情，歌曲体现的场景展现出一种静态的美。2、用 变化的幅度演唱：先用中速稍慢的速率表现宁静的雪 景，在“响叮当”处渐渐加速表现场景随着骑驴的孩童---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------的发生迅速鲜活起来，在“好”字上稍作延长，表示孩 童停下闻花香，最后乐曲恢复中速，表现孩童欢快骑 驴渐行渐远。

四、小结：1、小结：《踏雪寻梅》这首 歌体现了一种高雅的诗意和善良的生活情调。如今你 们的童真生活非常丰富和多姿多彩了，愿他们快乐地 度过最美好的童年岁月。2、让我们骑上小毛驴，唱着 歌儿踏雪寻梅去吧。（在歌声中结束新课。）</FoNT本文从网络收集而来，上传到系统为了给到更多的人，如果您应该使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作圆满，万事 如意！---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------