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教案NO：9班 级 时 间 情境名称 课题名称 教学目的 基础知识思维 周 次 节 次小结的写作课时分配 2（100 分钟）认识总结在日常工作、学习中的作用，理解总结的概念、特点及写作要求；掌握其写作格式。 能力（技能）目标 知识目标 1.理解总结的概念、特点及写 作规定； 2．掌握总结的写法。 情感目标 体会孔子 “吾日三省吾身” 的好 处， 在生活中养成良好的尽早总 结经验教训的习惯。教学目标1．能对范文进行预测； 2．能纠正总结在格式等基本 方面的错误。重点难点教学重点：总结的写法。 教学难点：总结的写法。 难点化解：课前备课上传的学习资料，课中小组讨论、教师解答、互评等。 多媒体教室 教学用具 黑板、背投等课堂环境 教学资源 参考资料 教学方法1. 教材；2.多媒体课件；3.秘书网等 《应用写作》 ，吴建新主编，天津大学出版社 2013 年 8 月第一版； 《应用写作》 ，徐军新编著，天津大学出版社 2016 年 4 月第一版； 《应用写作》 ，周葆青主编，天津大学出版社 2016 年 4 月第一版。 讲授法、演示法、讨论法等 教学内容（描述） 教学方法 教学内容和学情分析 1.内容探讨：总结是对计划的检查教案教学总结范文，及时总结经验教训，对已 来工作具有重要的指导作用。

2.学情分析：学生在学校跟职中学习阶段已学过相关基础知识 并有一定的写作经验，但存在认识不深刻，写作应付现象。 3.教学思路：采取翻转课堂形式，通过小组展示、讨论、当堂 点评等方式，完成课堂目标。 课前教学任务设计与推进 一、课前应做的打算 （一）分组。4 或 6 人一组（或任课教师依据学校人数自定） ，确定小组长。 （二）有教材。 （三）能上网，会使用搜索引擎，阅读跟下载网上资源。 二、要完成的任务及计分方式 （一）阅读教材，书面独立完成对文体的认知（30 分） 1.总结的概念与分类（5 分） 2.总结的特点（5 分） 3.总结的写作技巧（5 分） 4.总结的基本格式（10 分） 5.在要求时间内上传书面作业照片。 （5 分） 多媒体等1 总结的概念、特点及写作要求； 2.总结的写法。制作导学案教案（二）案例评析（60 分） 1.每个小组搜集总结范文和瑕疵文案各一篇 （教材案例除外） ， 并做点评。 （50 分） 2.在要求时间内上传到学校 QQ 或课程网站。 （10 分） （三）个人至少参加 1 次对上传个人或小组作业的点评。 （10 分） （四）计分方式 任课教师依据各任务的得分比率，计入学生本人以前成绩。

提供课堂资源 学生自主学习 掌握学习状况 一、教学视频地址：班级 QQ 群或对分易课程系统； 二、教材： 《应用写作》 ，徐军新编著，天津大学出版社 2016 年 4 月第一版； 三、PPT 课件。 阅读课本，观看课件，完成学习任务。 学生完成基本测试，教师通过学习系统知道学习状况。 课上教学任务设计与推进 教学环节 （时间分配） 组织教学 （ 2 分钟） 合作探究 （62 分钟） 实施任务 维持纪律、清点数量、分组等。 学生活动（任 务） 迅速转入上课 状态。 备注一、导入课程（2） 1、导入课程教案教学总结范文，引起师生的学习兴趣 总结是为了更好的前进，在将来遇到更好的自己。人的人生就 是在不断地总结经验、 吸取教训中蜕变的。 一个总结就是一种仪式。 从心里需求来说， 其实每个人都必须一种心灵上的仪式， 年终岁末， 如果人人都可停下来， 总结自己， 完成一种心灵的仪式， 梳理过去， 展望将来， 也是一种精神洗礼。 对个人来说， 反思的价值相当可贵， 它使一个人的生活从日常的感性思维回归到了理智层面， 而感性又 必将推动他们对全球的思维。 ……我们所有的小结， 不过是为了离 未来很近一点。 二、组织小组讨论（20 分钟） 在学生课前做了充分打算的基础上，课上学生运用对分易课堂 教学软件下发任务书，学生根据任务书规定以小组为单位实行任 参与讨论， 积极 务，让学生在讨论区发表帖子，互相争论，对提出疑问的学生，一 发言。

对一指导，实现个性化教学。 二、组织课堂交流（ 10 分钟） 抽查小组讨论结果。 三、检验学生的自学效果（20） 学生按照老师下发的任务书， 在对分易平台提交作业， 教师教学点 评；学生自评、互评 理清以下基础知识： （展示 PPT） A、总结的概念及分类 总结是社会团体、 企事业单位跟个人在自身的某一时期、 某一 项目或某种工作告一段落或者全部完成后进行解读检查、分析评教案价，从而必定成绩，得到经验，找出差异，得出教训和一些规律性 认识的一种书面材料。是一种常用的应用文书。 分类:根据内容的不同， 可以把总结分为工作小结、 生产总结、 学习小结、教学总结、会议总结等等； 根据范围的不同，可以分为全国性总结、地区性总结、部门行 总结、本单位总结、班组总结等等； 根据时间的不同，可以分为月小结、季总结、年度总结、阶段 性总结、等； 从内容跟性质不同，可以分为全面总结和专题总结两类。 B、总结的特征：自述性、过程性、概括性、述评性； C、总结的基本口语格式：标题、前言、主题、落款四个部分 D、总结的写作技巧：实事求是，一切从实际出发；把握共性，追 求个性；结构合理，突出重点；叙、议结合，语言规范；适当运用 写作手法； 民主导学 （10 分钟） 检测导结 （10 分钟） 练习巩固 （12 分钟） 总结归纳 （1 分钟） 布置任务 （3 分钟） 引导学生缓解疑难问题；根据学员自主学习和教学交流学习情况， 听讲、交流。

进行适当拓展和延展。 1.抽查学生对本节课内容的把握状况。 2.引导学生自评，互评。 3.教师点评。 指导学员阅读课本范文，领悟总结的写法。 回顾是为了更好的瞻前， 总结是为了更好的前进。 我们每一个人都 是在不断地总结中蜕变的，也是为了见到更好的自己。 结合实际，写一篇上学期个人学习生活总结。 （不超过 800 字） 对本次教学 任务进行自 评、互评。 认真阅读， 积 极思考。 认真听讲。记录作业， 明 确学习任务。教学反思教研室主任 审阅意见签名： 年 月日累计 课时18 课时