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一、课型：新授课

二、课时：1课时

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生进而知道/掌握/获得/理解/认识/学会（知识/特征/关系/影响/问题跟方法/形成过程）。

2.过程与技巧目标

通过方式/方法/手段/过程，掌握/培养/提高/增强（阅读/图表分析/解决难题/信息获取预测/交流/探究/理论联系实际）的能力。

3.情感、态度与价值观目标

激发探究政治弊端的兴趣和意图/养成求真求实的科学态度/提高政治审美情趣/增强热爱祖国热爱故乡的感情/初步构建正确的国内意识/增强对资源、环境的保护观念跟法治意识/形成可持续发展理念。

四、教学重点

理解/掌握（知识/特征/关系/影响/问题跟方法/形成过程）。

五、教学难点

区分/运用/理解/掌握。

六、教学方法

读图分析法/自主阅读法/比较分析法/案例分析法/角色扮演法/情景模拟法

七、教学过程

（一）导入，引入新知

多媒体播放漫画/图片/视频/影像资料/歌曲；教师向师生分享谜语/故事/资料/亲身经历/诗句/自然现象；学生分享谈谈自己了解的信息；教师带领师生开展小实验/游戏；教师给师生创设情境。

教师向师生提问，从而引发本节新课。

（二）讲授新课，探究新知

1. 自主阅读，自学成才（可用于非常简单的知识点）

学生结合地图册或地球仪自主阅读教材知识点，同时探讨问题：。

阅读完成后，学生提问问题，其他同事补充，教师对学员的提问进行评判和小结。

教师运用教具学具或计算机模拟展示的差异过程/动画/实验/示意图教案范文 教师活动 学生活动，学生观察的差异规律，教师和学员共同总结得出。（多用于自然地理）

3.案例分析，探讨问题

教师通过多媒体向师生展现资料/图表/案例（可出示不同类型的内容，同时采用比较分析法），向学生强调问题：。

学生分小组展开探讨，每个学生为一组，讨论时间。

讨论结束后，学生派小组代表分别提问问题。

教师对学员的小组表现进行评判，对（知识点）进行总结。（多用于人文地理）

4. （辩论/情景模拟/角色扮演/知识竞赛），深化理解

形式一：组织学生围绕论题进行辩论，辩论时长。教师进行评价和小结。

形式二：教师组织师生学生选择内容，进行场景营造/角色扮演。学生分别扮演，模拟。教师鼓励学员从该活动中得出。（多用于枯燥或抽象的内容）

形式三：教师组织师生围绕知识展开专题知识竞赛，并讲解竞赛规则。教师进行点评和小结。

（三）拓展延伸，巩固提高（上述方式三可用于本环节）

学生利用本节所学内容自主完成课本的活动课题，教师进行补充跟提升。

学生动手绘制地图/模型/表格或模拟试验或展开游戏，巩固本节课所学知识。

（四）自主小结，加深理解

形式一：教师向师生提问：本节课学到了哪些，引导学员进行自主回顾。

形式二：引导学员自主绘制关于本节知识的思维导图/表格，进行总结巩固。

形式三：同桌之间互相问答本节课所学到的知识点，进行总结回顾。

（五）布置作业教案范文 教师活动 学生活动，丰富生活