教案的随堂小结怎么写(2)

及时记下这些得失，并进行必要的归类与抉择， 考虑一下再教这部分内容时需要怎样做，写出“再教设计”， 这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水准提升 到一个新的境界和高度。 一般状况下写教学反思可以考量以下几点内容: 自己在课堂教学当中发现的难题或造成的苦恼。 课堂教学当中发生的事故的真实发展过程。 某一事件的出现与发展以及发生的缘由，探讨解决的 对策。 本节课是否达到教学目标，教学任务完成的如何。 对“偶发事故”的迅速处理；师生之间的精彩对话。 授课之前对本节课的计划或希望与实际的教学情境之 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 14间是否存在差异。 本节课对之后的课堂有哪些启示、作用。 本节课让你印象最深的是哪个。 多媒体教学方法的利用。 这堂课最大的看点是哪个，最失败的地方在哪里等等。 当然，课堂教学反思的内容没有完全的限制，可以不 拘一格，根据教学的实际状况灵活确定。 四、教学反思的方式 根据教学的不同内容，教学反思的方式能基本分为以 下四种： 1、课前思考。针对所教学生设计的教学方案，渴望达 到绝佳教学效果的种种假设，或者种种处理教学内容的施行 方案进行反思。

课前思考既是打好有打算战的 重要环节，也是激活教师头脑的好方法，你想一个教师 课前进行仔细思考，思维之活跃，激情之澎湃，是可想而知 的。与学生课前头脑空空相比较，其效果要好百倍。课前认 真反思，是上好一节课的基础。 2、课中思考。课前想象与推进教学之间定然会有一些 矛盾，及时反思，立即调整，真正让教学作为研究的表演， 充分激发学生的积极性、自主性的空间，从而获得课堂教学 的最大效益。教学中的思考具有监控作用，可提升教学调控 和应变能力。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 143、课后反思。课后反思相当关键，可以让感性认识上 升为理性认识，使课堂经验上升为教育教学理论，从而增进 对教学规律，教学本质的了解。难怪华东师范大学教授硕士 生导师叶澜说：“一个教师写一辈子教案不必定成为名师， 如果一个教师写三年反思可能作为名师。”而这些学生上完 课虽然完成课堂任务，不再进行深层次的课后反思，致使教 学技能毫无长进，教学科研素养原地踏步。课后反思，有利 于学生教学心得的累积和课堂质量的提升，是教学活动中必 不可少的重要环节。课后反思，要不失时机，言简意明且有 侧重，同时最应持之以恒！另外，从写好课后反思入手进行 教学研究，既能占有丰富的第一手科研材料，又可以找准教 学探究中的苦恼，继而能够有的放矢地向名师学习，强我素 4、对比反思。

如果我们注意思考，同样的教学内容，上第一遍与第二遍所采取的方式、教学效果不完全相同；一 般地，一个老师上两个班级的课，讲授相同内容，教学方法 和课堂效果也不完全相同，要仔细探讨为什么在这个班级效 果好而在另一个班级又不好。认真查看、思考、比较每一遍、 每一个班级的课堂反思，有利于汲取经验，改进不足，更有 力于提升学生思辩能力跟科研水准。 五、写好教学反思的方式 1、从质疑处反思。从怀疑处寻求问题，至少造成两个 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 14角度以上的探讨。如：教学方法的使用能否科学。从“是” 与“否”两个角度，还可以延生出怎么“更科学”，怎么才 能防止“不科学”等举一反三的探讨。 2、从转换立场处反思。一个教学细节，从老师、学生、 家长的视角来看也会不同，细究之，从学生的不同层次来看 也是这么。因此，反思中，要有机地寻找转换立场，多角度 来“包围”反思主题，才能提升反思的深度与客观性。 3、从转换知识平台、学科领域处反思。综合实践、跨 学科教学实践是课程标准的新理念。因此，反思有时也应从 转换知识平台、学科领域来寻找不同的答案。 4、转换时空处反思。 环境、时间的差异妨碍了他们 的感知。每个教学细节都有其出现、发展的时空特征，一堂 课、一个教育教学过程的顺利与失败都有很多偶然原因，不 要由于顺利或失败就放过或忽视潜藏其中的弊端。