学院关于开展教案规范性建设与管控的意见【模板】

XX 大学地理科学学院关于开展教案 规范性建设与管控的意见 教案是学生实行课堂的基本按照，是课程教学设计的重要构成个别，因此需要加 强对教案的建设与管控。 一、与教案相关的几个名词 1、讲稿 讲稿，狭义地说，我们觉得是学生讲课的内容背书。讲稿的内容通常众多，是课 程教学内容和学生个人看法的浓缩或延伸。 2、课件 课件是教学内容和课堂程序的总称。在课堂活动中，课件承担教学内容的呈现、 接受学生的要求跟回答、指导和控制教学活动的程序或者储存有关教学资料等任务。 课件在学生讲课、助教、助学，解决重点、难点问题等各方面发挥很大作用，所 以，课件的品质对课堂效果起着举足轻重的功效。 一般而言，教师基于 powerpoint 开发的教学内容演示文稿，由于 powerpoint 软 件用途所限，其所承载内容不可能很多、形式单一、缺乏互动功能支持，并不能算是课 件，至少不是一个高质量的课件。但 PPT 有利于展示学生上课的“纲”和一些重要的图 示（图例），对学生授课起着辅助作用，也便于学生把握教师的授课脉络，所以，PPT 也是学生教学的一种辅助方式。 3、多媒体教学课件 多媒体教学课件是指应用计算机多媒体技术研发、设计推动的教学课件。

多媒体技术是指运用计算机综合处理文字、声音、图形、图像、动画等信息的技 术。多媒体教学课件的表征特点包含：教学信息显示的多媒体化、教学信息组织的超文 本方法、教学过程的交互性、教学信息的海量存储、教学信息传输的网络化和教学信息 处理的智能化等。 4、网络课件 网络课件是多媒体教学课件的一种表现形式。它指出网络教学模式的利用，更加 侧重于学生自主学习方面的作用。 二、教案及格式规定 教案，即学生对于不同层次、不同专业教师，为所授课程的每一个知识点（群） 编制的课堂方案。教案的基本设计单位是一次课程教学，如一次课堂教学或一次实践教 学等，并要与课堂日历基本对应。教案的电子版本，即电子教案。 教案的基本要素包含：主要知识点及教学目标、教学重点与难点、教学方法(讲授、 讨论或探讨、见习或实践等)与方法(含多媒体授课)、教具(教学设备或软件)准备、教 学环节设计或时间分配、作业、讨论或探讨题、参考资料等。 为以便大家教师编写讲稿，地理科学学院内部拟定统一格式（见附件：地理科学 学院教案规范格式）。 三、教案的管理规定 （一）日常管理 1、各类课程均应撰写讲稿。公共课、互开课由任课教师所在单位进行统筹管理， 针对不同专业的教师，原则上教案不得相同； 2、教师每讲授一次课程均应提交新的或经更改的教案，除基础学科对应专业课外， 每年内容有所更新。

3、针对大学教学评估，我院要求学生于 2007 年 9 月以前完成 2006 年以来所开设 的课程（按课程表所载）教案的建立工作。 4、学院将定期对学生教案进行检测大学教案模板范文，对优秀教案进行奖励。 （二）档案管理 1、学院教学秘书或教务员负责教案的档案管理大学教案模板范文，负责催交、整理、日常存放、提 供运用。于每学期课程结束三个月内起初整理教案。 2、教案与课堂日历统一管理，教学日历置于教案前，一门课程为一卷，卷名为 “XXXXXX 教学日历与讲义”。同一教师的课堂日历和讲义案卷排放一起。 3、教学秘书或教务员为电子教案分别成立专门文件夹。建议对文件夹如下分层： 教案—系别—专业—课程—教师姓名。 4、教案一般保存 5 年。5 年后，由教学秘书或教务员报本单位组长领 导审批后交授课老师处理。 XX 大学地理科学学院 二〇一三年六月 附件：XX 大学物理科学学校预科教学讲稿规范格式 XX 大学硕士课程备课讲稿 2013 —2014 学年第 1 学期 （理论课程类） 课程名称 授课专业年级学校 教师姓名 教师职称 地理科学学院 课程性质 □学科必修课 □专业必修课 □专业选修课 □教师教育必修课 □教师教育选修课 □实践必修课 （400 字左右课程简介） 学生数： 人 课程简介 （总学时） 教材 参考书目及论著 （或互联网网址） 考核方法 黄锡荃.水文学 (M). 北京:高等教育出版社.20XX [1]丁兰璋.水文学与水资源基础(M).河南:河南大学出版社.1987 [2]胡方荣.水文学原理(M).北京:水利电力出版社.1991 [3] [4] [5] ……（列全该课程所有参考书目及论著） 绪论 题目 （教学章、节或主题） 绪论 周次：1-1 学时：3 时间： 年 月 日 教学目标 或规定 教学基本内 容 （1）掌握水文学研究的对象、内容、任务及学科模式 （2）了解水文学发展导论和水文学的物理探究方向 （3）理解水文现象的主要特征；初步了解水文学研究的主要方式 （1）水文学研究的对象 （2）水文学发展简史 （3）水文学体系 （4）水文学的物理研究方向——地理水文学 （5）水文现象的主要特征 （6）水文学研究的主要方式 （7）水文学的课程性质及课堂目的规定 教学重点与 教学重点：水文学研究的对象；水文现象的主要特征；水文学的研究方式。

难点 教学难点：水文现象的主要特征。 授课类型 教学方式 与技巧 讲授课 讲解法、对比分析法、利用多媒体手段提供有关的资料 使用教具 参考书目及文献 （或互联网网址） [1]丁兰璋.水文学与水资源基础(M).河南:河南大学出版社.1987 [2]胡方荣.水文学原理(M).北京:水利电力出版社.1991 [3]天津师范大学地理系.水文学与水资源共概论(M).武汉:华中师范大学出版社.1987 （只列该章的参考书目） 教 学 内 容： 一、 水文学的研究对象及主要内容 （一）研究对象 1、 水文学——研究地球上水的性质、分布、循环、运动变化规律以及与政治环境、人类社会之间相 互关系的科学 2、水体——以一定方式存在于自然界中水的总称。水的形态包含大汽水、河流水、湖泊水、海洋水、 湖泊水、沼泽水、冰川水、地下水、土壤水、生物水等。 （二）水文学研究的主要内容 1、水分循环及水量平衡（水文学的核心内容） 2、水的数量