小班戏水池打捞教案范文

小池塘打捞是国标本苏教版小学数学第二册中的一篇阅读课本。这是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境幽美的诗歌。它描写了秋天到来时小池塘的美好景象。下面是小编为你们准以下的内热希望对他们有所帮助，

小班戏水池打捞教案范文一

一.导入新课:

今天我们学习第17课《捞铁牛》,看了这个题目,你想起了哪些?(谁捞铁牛?为什么捞铁牛?怎么捞的?结果如何?)

二.看书听朗读录音.

三.布置自学.(字幕出示自学要求)

1.初读课本,看拼音读准字音.

2.画出不理解的成语,利用工具书学习

3.想一想课文是按哪个顺序写的，试给课文分段，归纳段意。

四.检查自学情况。

1.出示字卡，认读生字。

2.汇报弄懂了这些语句，重点检查下面句子：浮桥、淤泥、宋朝、熟悉、出色。

3.分段，讲段意。(课文是按事情的发展顺序继续的。先讲铁牛被大水冲走，陷在沟渠里，一个和尚主动提出捞铁牛：再讲和尚做捞铁牛的打算工作;接着讲如何捞起一只只铁牛：最后讲这个和尚的名字跟身份。可分四段。)

4.朗读短文(四人，每人一段)

5.学生质疑。

五.作业

读熟课文.

小班戏水池打捞教案范文二

一.回顾导入，明确目标。

我们继续学习第17课《捞铁牛》，大家想一想，这篇短文主要讲了什么?(怀丙和尚捞铁牛的事。)他是如何捞铁牛的?这节课我们深入探讨学习。

二.出示思考讨论题。(字幕)

1.怀丙是在什么状况下强调捞铁牛的?说明了什么?

2.怀丙为捞铁牛做了这些打算工作?你认为如何?

3.打捞铁牛的工作是分几步做的?你认为如何?

4.为什么说怀丙是宋代出色的工程家?

三.学生探讨交流，教师适时导拨。

1.第一个问题，抓住“议论纷纷”这个词进行导拨。(议论纷纷，是说许多人在一起各说各的方法，这里有困难大、无计可施的意思。在这些状况下，怀丙和尚说：“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回家。”这表明他有心信，而且做事留有余地，并且早已想好了捞铁牛的办法。)

2.第二个问题，引导学生读第三自然段。(这段共有四句话，按次序讲了四项准备工作：(1)摸清铁牛沉在那;(2)两只装满泥沙的小船驶到铁牛沉没的地方;(3)拴船搭liuxue86.com好架子;(4)下水把铁牛拴住。这四项工作都表明怀丙是对于铁牛笨重的特征，进行了严谨周密的安排。

3.第三个问题，引导读4—6自然段。(分三步：(1)把船上的泥沙铲至岸边;(2)水手们使劲划桨，用艇把铁牛拖至岸边;(3)把水里的铁牛拖上岸。再用相同的方法把其余的铁牛捞上来。追问：运回行吗?说明怀丙懂得运用水的浮力。)

4.第四个问题，引导学生从怀丙指挥捞铁牛的过程理解。

四.动手实验教案课后总结范文，加深理解。

1.实验准备工作：

(1)在一个装上水的玻璃缸里教案课后总结范文，缸中放些石头，表示是淤泥。

(2)水底下放一小铁块表示铁牛。

(3)用一根木棍(表示木架子)拴住两个大盒(表示木船)放在水面上，里面装满石头。

(4)用一根绳子，一端系在木棍上，一端拴在缸底的小石块上，让绳子绷紧。

2、学生演示如何捞牛。

(1)要求：一个学生一边动手演示，一边叙述怎增捞铁牛，其他学生认真观察。

(2)学生评议演示和讲解的状况。

五.总结课文

1、怀丙是宋朝人，宋朝距如今已有一千多年了，当时他就懂得利用水的浮力捞铁牛，说明了哪些?从中受到什么启示?

(说明古代人们的聪明才智。我们的前人对全球科学文化作出的贡献。我们这一代更需要爱科学，用科学。)

2、谁可说说其他利用水的浮力的事?

六.作业。

把故事讲给人家唱。

小班戏水池打捞教案范文三

教学目标：

1.学会本课生字。

2. 能恰当、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。

3. 初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的差异常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。

教学重点：

学会本课生字

教学难点：

引导体会小池塘的魅力，激发仔细观察周遭事物的兴趣，初步诱发的想象力。

教学准备：

课件

一、导入课题

二、揭示目标

1、能恰当、流利、有情感地朗读课文。

2、学会本课生字，认识一个多音字、4个偏旁，理解由字词组成的词句。

三、先学后教流程

(一)字词学习

1.自学导航：A、自由读韵母新词，读准音节。 B、和同学比赛读读，谁最棒! (时间三分钟左右)

2.自学(或者合作学)

a.学生自由读 b.小组合作读

3.反馈点拨

a.抽读生字卡片。

b、指名读，开火车读，齐读。

c.口头组词、扩词。

(二)初读课文

1.自学导航

A、自由读课本三遍，画出字词新词，读准音节，读通课文，不添字漏字。

B、和同学比赛读读，谁最棒!

(时间三分钟左右)

2.自学(或者合作学)

3.反馈点拨

a、指名分段朗读短文，其他朋友唱：是否读得恰当、流利。评议、正音。

b、师生比赛读课文

(三)生字教学

1.自学导航

读一读，认一认，想一想，下列生字(只，边，阳，红)该如何记住，怎样写才好看。

(时间3分钟，完成任务不说话请举手。)

2.自学(或者合作学)

3.反馈点拨

观察一下生字表中的这4个生字，想一想怎样能够把他们写正确、美观?

(四)学习总结(对照目标)

四、当堂训练(本课重点巩固，可以使用配套练习册相关题)

1、组词。

边( )波( ) 红( )

进( )破( ) 江( )

2、说话。

用“像”说一句话。

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