识字1《春夏秋冬》表格式教案（共2个课时）

《春夏秋冬》教学设计 第 一 单元 第 一 课时 课题 识字 1、春夏秋季 教学内容 认识 8 个生字。 教 学 目 标 1.认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8 个生字。 2.初步展现汉字的特征。 3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教学重点 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8 个生字。 教学难点 喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教具准备 多媒体课件 课型 讲读课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 一、儿歌导入，初步识字。 1.播放儿歌《四季》。 2．板书课题，指导教师朗读，教学生字“春”“冬”。 (1)指导观察。 猜字谜。 三人看日出。( ) 又戴半边帽，脚蹬两只鞋。( ) (2)示范书写。 (3)指导学生书写。3．指导组词。 1.听儿歌，说说从儿歌里看到了哪些。 2．跟着同学朗读课题。学 写 生 字“春”“冬”。 (1)观察字的结构。 (2)观察老师书写，跟着同学书空，说笔顺。3．联系生活帮这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方式。

分 课 时 备 课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 二、图文结合，朗读词语。 1.出示课文中的原稿，相机出 示 “ 春 风 ”“ 夏 雨 ”“ 秋霜”“冬雪”，指导教师借助音标朗读字词。读准“风”和“霜”。 2．出示词组。“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导教师运用注音读准词组。 3．出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中看到过"霜、雪"这两种自然现象吗？ (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们能够了解这种字。 (3)相机识记生字。认识部首"雨字头"。 (4)仔细观察，说说"雨"作部首时，在写法上有哪些差异。 (5)教师范写生字"雪"，学生书空，并口头写出笔顺。4．出示插图，指导教师观察，并写出图画上有哪个。

出示词语“青草”“红花”“游鱼 ”“ 飞 鸟 ” 和 词 组 “ 池 草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入1.学生自由朗读字词和词汇，读不准的词义可以先圈出来，再请教老师跟朋友，最后再读几次。 2．学生先在小组内进行自主训练，做到读准音节，读通段落。然后请读得好的朋友示范，其他同事听一听怎样读出节奏感。 3．采用不同方法朗读字词和词汇。可以分开读，也可以组合读。4．观察课文插图，按照顺序说说图画上有些什么。分 课 时 备 课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 三、多种形式，自主识写林”。 5．指导教师用不同形式读好句子和词汇，读出韵律美。5．借助拼音朗读好第三组词语跟第四组词组。 （ 1 ） 说 几 个 像 “ 春风 ”“ 夏 雨 ”“ 春 风吹”“夏雨落”这样的词语。 （2）男女生比赛朗读。

板书设计 作业设计 认读字词表里的认字。 教学反思 分 课 时 备 课 第 一 单元 第 二 课时 课题 识字 1、春夏秋季 教学内容 会写韵母，练习句式。 教 学 目 标 1.指导教师反复朗读。 2.在识记生字的同时，培养教师的观察、想象、口头表达能力。 3.会写“春、风、冬、雪、花、飞、入”七个生字 教学重点 指导教师反复朗读。 教学难点 在识记生字的同时，培养教师的观察、想象、口头表达能力。 教具准备 多媒体课件 课型 讲读课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 一、 仔细观察教案模板范文幼儿园小班识字阅读，自主识记生字。 1.出示本课的认字，指导教师识记。 (换偏旁法，如"雪"，可以通过换偏旁变成"霜"识记；比较识记法，如"入"字，通过跟"人"比较识记；通过形象演变进行识记，如"飞"字，可以想象成鸟的颜色等；加一加法，如"落、飘"，可以用部件加一加的方式记忆。) 2 小组内相互交流好办法。1.同桌之间交流自己是如何识记“吹、落、降、飘、游、池”这些字的。

2 ． 观 察 生 字“霜”“雪”“飘”“风”，认识部首“雨字头”。 分 课 时 备 课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 二、示范指导教案模板范文幼儿园小班识字阅读，书写生字。1．指导书写生字"春、冬、花、入、风、雪、飞"。 分析生字，记忆生字，了解结构。 示范指导， 重点关注"春、冬"：两字的撇和捺要舒展。"冬"的两点要在竖中线上。"入"的第二笔要长，并且应出头。"风"和"飞"的横斜钩要写得稳当。 复习书写姿势：书写时应做到那"三个一"？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。) 2.学生训练3.教师巡视，对某些学生给予指导。 4.利用投影仪进行书写展评。学生抽读韵母，复习巩固生字的字音。学生书空笔顺，认真练写。学生当小校长给同学讲一讲每一个笔画应该占田字格的哪个位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。 学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。

分 课 时 备 课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备三、反复朗读，加强巩固。1．学生组成三人学习小组，用自己喜欢的方法朗读短文。可以根据课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。 2．班内交流读。 方法 1：按照语句--词组--词语--词组的排序。 方法 2：调整顺序，如：春风--春风吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飘 3．教师总结。学生自由读学生利用多种方式读。 板书设计 作业设计 1.识字一会写的认字四字两词。2.句子练习。 教学反思