11　秋天的雨教案设计（一等奖）

2016-01-28 11:07 835次

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李虹

地区： 四川省 - 德阳市 - 中江县

学校：中江县通山乡中心小学

共1课时

11秋天的雨 小学数学 人教2001课标版

1教学目标

1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写12个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2、正确、流利、有情感地诵读课文，读出对秋雨的喜爱跟赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美丽。

4、积累好词佳句。

2学情分析

1、大部分学生从以前的作业、单元评估和期中检测中体现出双基知识掌握得较好。

2、阅读素养比较薄弱，在以前的课堂中，我把阅读理解置于了重要的位置。章采用多种形

式使学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方式阅读课外书。

3重点难点

1、有情感地朗诵课文，读出对春天的喜爱跟赞美之情。

2、理解课文是从那几方面描写春天的雨。

4教学过程 4.1第二学时教学活动 活动1【讲授】《秋天的雨》

一、引入新课

1、师：同学们，我们曾经学过许多关于雨的句子，孩子们能看看吗？（比如说春天的雨、夏天的雨分别用关于雨的词语来形容）

2、师：今天，就让我们一起伴着春天的雨，共同去感受夏日的美好。板书课题。齐读课题。

二、初读课文，整体把握

（一）、初读课本，提出预习要求：

1、请师生大声朗诵课文，读准生字的字音，读通段落，标自然段序号。标上小节号。

2、思考：秋天的雨给我们带来哪些？读文探讨，了解课文大意。

（二）、读完课文后交流课文大意。

学生提问，教师归纳得出：

秋天给我们增添了：五彩缤纷的色调、水果的香气、冬天来到的讯息。

三、学习第一自然段

1、同学们读得很好，秋雨姐姐也带着清凉来奖励他们了。谁来读读第一自然段，看看秋雨姐姐是如何来的。

2、引导：秋雨姐姐是怎么样来的？（轻轻地）她轻得呀秋天的雨教案范文，连你们都没注意。什么是“留意”（没注意到，没看到，不知不觉）那我们必须怎么样来读第一自然段呢？女生读，齐读。

3、略读课文，了解重点

秋天的窗户开启了，秋雨给我们带来了哪些？请同学们快速朗读二、三、四自然段，想想课文是从这些方面写夜晚的美景的。

四、学习第二自然段

1、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，那么它都帮谁涂上了哪些颜色呢？请同学们自己读读第二自然段，边读边划一划。

2、银杏变成哪些颜色了？（黄色）请生来读读描写银杏的语句，

谁知道这是个哪些句？（比喻）把什么比作什么？多活泼的小扇子啊！孩子们来做做“扇啊扇啊”的动作，同时注意扇的读音。

让我们一起美美地读一读这句话。

3、你还找到了哪些？（火红的红叶）指名读。红红的枫叶给我们增添了哪些？（凉爽）你们喜欢夏天寒冷的觉着吗？你可把这些似乎读起来吗？指名读，齐读。

4、你还发现了哪些？

“你挤我碰”说明了哪些？

作者把水果变成了人来写，显得非常生动。他还把什么也当作人来写了？（菊花）

5、这么多美丽的色彩，我们可以用课本中的那个句子来表达？（五彩缤纷）还可以用哪个词语？

6师生对读，朗诵第二自然段。

五、学习第三自然段

1、秋天的美，我们虽然可以用眼睛看，还可以用鼻子闻呢！

请同学们闭上眼睛，听校长读读第三自然段，想象一下，你闻到了哪些？师范读。

2、指名说：你闻到了哪些？

3、我们说说书上是如何描写的。谁来读一读？

4、这些食物，都带着好多好多……（香甜的味道），小朋友的脚，常被哪香味……（勾住）

5、小朋友的脚怎会被香味勾住？谁愿意也来读一读？

6、让我们想象自己目前就坐在果园里，闻着美好的味道来读读这一自然段吧。

六、学习第四自然段

1、秋天的雨，吹起了红色的小喇叭，他想告诉我们哪个？（冬天要来了）

2、大家都在为过冬做打算呢！谁愿意读读第四自然段，看看你们都在忙什么呢？谁来告诉同学，你都发现了谁？在干什么？

3、他们都在打算过冬了，谁愿意大声地把这一段读帮你们唱？

4、这么快乐的景象，让我们一起放开声音欢乐地读一读吧！

七、学习最后一自然段

刚才，我们又发现了黄色的银杏叶、红红的红叶、金色的田野和魅力的桂花，闻到了食物的鲜嫩，还发现了许多有趣的动物。谁来看看你看见了一个怎样的春天？

让我们一起读读最后一自然段，看看秋天给我们带来了哪些。

八、总结全文

秋天的雨，带给我们丰收和快乐。同学们，你们认为这篇课文美吗？那他们想不想把如此美的课文留在你的心底里呢？请你把自己偏爱的语句和句子背一背吧。

布置作业

仿写句式：秋天把什么色彩给了谁秋天的雨教案范文，谁怎么样？

板书：

五彩缤纷景物

11秋天的雨 气味浓烈水果丰收欢乐

准备过冬动物

11秋天的雨

课时设计 课堂实录

11秋天的雨

1第二学时 教学活动 活动1【讲授】《秋天的雨》

一、引入新课

1、师：同学们，我们曾经学过许多关于雨的句子，孩子们能看看吗？（比如说春天的雨、夏天的雨分别用关于雨的词语来形容）

2、师：今天，就让我们一起伴着春天的雨，共同去感受夏日的美好。板书课题。齐读课题。

二、初读课文，整体把握

（一）、初读课本，提出预习要求：

1、请师生大声朗诵课文，读准生字的字音，读通段落，标自然段序号。标上小节号。

2、思考：秋天的雨给我们带来哪些？读文探讨，了解课文大意。

（二）、读完课文后交流课文大意。

学生提问，教师归纳得出：

秋天给我们增添了：五彩缤纷的色调、水果的香气、冬天来到的讯息。

三、学习第一自然段

1、同学们读得很好，秋雨姐姐也带着清凉来奖励他们了。谁来读读第一自然段，看看秋雨姐姐是如何来的。

2、引导：秋雨姐姐是怎么样来的？（轻轻地）她轻得呀，连你们都没注意。什么是“留意”（没注意到，没看到，不知不觉）那我们必须怎么样来读第一自然段呢？女生读，齐读。

3、略读课文，了解重点

秋天的窗户开启了，秋雨给我们带来了哪些？请同学们快速朗读二、三、四自然段，想想课文是从这些方面写夜晚的美景的。

四、学习第二自然段

1、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，那么它都帮谁涂上了哪些颜色呢？请同学们自己读读第二自然段，边读边划一划。

2、银杏变成哪些颜色了？（黄色）请生来读读描写银杏的语句，

谁知道这是个哪些句？（比喻）把什么比作什么？多活泼的小扇子啊！孩子们来做做“扇啊扇啊”的动作，同时注意扇的读音。

让我们一起美美地读一读这句话。

3、你还找到了哪些？（火红的红叶）指名读。红红的枫叶给我们增添了哪些？（凉爽）你们喜欢夏天寒冷的觉着吗？你可把这些似乎读起来吗？指名读，齐读。

4、你还发现了哪些？

“你挤我碰”说明了哪些？

作者把水果变成了人来写，显得非常生动。他还把什么也当作人来写了？（菊花）

5、这么多美丽的色彩，我们可以用课本中的那个句子来表达？（五彩缤纷）还可以用哪个词语？

6师生对读，朗诵第二自然段。

五、学习第三自然段

1、秋天的美，我们虽然可以用眼睛看，还可以用鼻子闻呢！

请同学们闭上眼睛，听校长读读第三自然段，想象一下，你闻到了哪些？师范读。

2、指名说：你闻到了哪些？

3、我们说说书上是如何描写的。谁来读一读？

4、这些食物，都带着好多好多……（香甜的味道），小朋友的脚，常被哪香味……（勾住）

5、小朋友的脚怎会被香味勾住？谁愿意也来读一读？

6、让我们想象自己目前就坐在果园里，闻着美好的味道来读读这一自然段吧。

六、学习第四自然段

1、秋天的雨，吹起了红色的小喇叭，他想告诉我们哪个？（冬天要来了）

2、大家都在为过冬做打算呢！谁愿意读读第四自然段，看看你们都在忙什么呢？谁来告诉同学，你都发现了谁？在干什么？

3、他们都在打算过冬了，谁愿意大声地把这一段读帮你们唱？

4、这么快乐的景象，让我们一起放开声音欢乐地读一读吧！

七、学习最后一自然段

刚才，我们又发现了黄色的银杏叶、红红的红叶、金色的田野和魅力的桂花，闻到了食物的鲜嫩，还发现了许多有趣的动物。谁来看看你看见了一个怎样的春天？

让我们一起读读最后一自然段，看看秋天给我们带来了哪些。

八、总结全文

秋天的雨，带给我们丰收和快乐。同学们，你们认为这篇课文美吗？那他们想不想把如此美的课文留在你的心底里呢？请你把自己偏爱的语句和句子背一背吧。

布置作业

仿写句式：秋天把什么色彩给了谁，谁怎么样？

板书：

五彩缤纷景物

11秋天的雨 气味浓烈水果丰收欢乐

准备过冬动物