高考数学二轮复习短文改错教案

高考数学二轮专题复习 短文改错教案一、教学内容及设计模式 本节课的主要内容围绕“短文改错的技能跟做题技巧”这一主题展开活动。 高考数学中，短文改错是集语法知识与语言技能为一体的综合性英语考题，它要求考生在阅读的基础上，综合利用语言知识，根据上下文的理解找出出错，再按题目所条例的规定加以改正。高 考短文改错设置的题型灵活多变，知识层次多教案课后小结范文，覆盖面广，包括词法，句法，行文逻辑及语篇结构 等，是一种在较高层次上考察教师对英文也是的把握和语言综合利用能力的测验试题。新的填空题 型，错误散落在短文中，共十处，以句子为单位，这就规定学生浏览全文，掌握大意，分句阅读教案课后小结范文， 逐行找错，检查核实，攻克难点，更加强整篇文章的连贯性逻辑性，短文改错题仍然是教师考试中的短板。为了提升教师做短文改错的素养，除了应重视基础知识 的累积，提高语篇的整体理解素养之外，还需要使学生对其错题设置的基本状况有所了解，这样才 能有的放矢，提高解题的正确率。本课的设计模式：归纳----理论----技巧方式----练习实践 二、学情分析教学对象为高中教师,学生仍然已经做过多次短文改错,但因为基础薄弱,知识点掌握不可靠,不 能恰当找错,导致学生在做题过程中一直不能正确解题,得分率低。

在教学过程中，教师注意提升学 生学习的兴趣，并按照学生基础设题，争取在有限的时间内增加学员的做题方法与解题思路，帮助 学生把握短文改错的基本原则跟基本模式。 三、教学目标的建立及根据 1、基础知识目标：（1）了解近年中考短文改错考点分布。 （2）了解高考短文改错试题结构。即：设置 10 项判断，其中有多词，少词跟错词三项。 答题时，遵循考试答题要求。（3）掌握做短文改错的方式，并利用至实际学习中。 2、能力训练目标：（1）提升学生辨识错误并恰当校正语篇的能力。 （2）提升学生理解语篇及上下文逻辑的素养。 （3）提升教师综合利用数学常识的素养。 3、情感创新能力目标：1/7培养学员在习题中总结归纳的素养。使教师在愉悦中认识学习方法，从而日积月累；增强信心， 直面高考。四、教学重点、难点及建立根据： 依据新课程标准及本节课的课堂目标，我建立了如下的教学重点难点：1.教学重点 让学员理解跟掌握高考数学短文改错方法，主动快速地获得短文改错中的改点2.教学难点 让学员通过掌握做改错的方法与思路，通过句子填空及篇章联系推导，提升学生缓解问题的素养。 五、教学思路由易到难，有层次，循序渐进；夹练夹析的互动研究；任务型教学法 六、教学方法多媒体课件 七、教学步骤与设计模式： Step 1 Lead-in(By some breaking news) 1.China ended the one-child policy, allowing couples to have two child. 2.The whole nation congratulated Tu Youyou on win the Nobel Prize in Medicine. 3.Ning Zetao wins a gold medal for China in August,2015. Answers:1.child—children 2.win—winning 3.wins—won 【设计说明】利用学生熟悉的话题加以图片导入课题，创设了场景，轻松导入本节课所要学习的主要内容---改错。

Step 2 Learning aims 1. To learn some strategies of proof-reading. 2. To review some basic language points. 3. To correct some mistakes in passages. 【设计说明】多媒体展现本节课学习目标，目的是让学员清晰本堂课所应把握的内容。 Step 3 命题趋向 考点设置多媒体展现高中数学短文改错的命题趋向和考点设置分布：2/71. 命题趋向（1）近几年，高考短文改错题大多内容非常简单，题材较为轻松，该题型多以记叙文为主，题材跟语言符合大学教师的实际，学生经常在书面表达中常发生的出错也是短文改错要考察的重点。（2）短文改错的出错大都在单词表层，不难发现。（3）短文改错所考察的词性涉及广泛，分布合理。2. 考点设置近五年高考全国卷短文改错考点分析：考点时 非谓情态主谓名词 连词 连接形容疑问语态 介词 动词 代 冠词态 语动名词 一讲话词词词年份语词2016 全国卷 I 2 0 0 0 1 2 1 0 0 1 1 0 1 1年 全 国 卷1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 2 2 1II全 国 卷1 1 0 0 1 0 0 2 0 1 1 0 2 1III2015 全国卷 I 2 0 0 0 1 1 0 2 0 0 1 1 1 1年 全 国 卷1 1 0 0 1 0 1 0 0 2 1 1 1 1II2014 全国卷 I 1 0 0 0 1 1 0 3 0 2 1 0 0 1年 全 国 卷2 0 0 1 1 0 0 2 0 1 2 0 0 1II2013 全国卷 I 1 1 0 0 1 1 1 0 0 2 1 0 1 1年 全 国 卷1 1 0 0 2 0 1 0 0 1 2 1 0 1II2012 全国卷 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1年五 年 总13 5 1 2 11 6 4 9 2 11 11 6 9 10计3/7【设计说明】 先让学员明确高考短文改错的命题趋向，并了解近五年新课标卷短文改错的题型分布状况，让学员在接下来的学习中确立改错该改什么。

Step 4 真题呈现 探究考点 (一).词法错误 冠词错误： 1.(16 全国卷 II) But in that case, we will learn little about world. 2.(16 全国卷 III) At the first,I thought I knew everything and could make decisions by myself. 3.(15 全国卷 I)Now I am living in a city,but I miss my home in countryside. 形容词、副词错误： 1).(16 全国卷 III) At one time,I even felt my parents couldn’t understand me so I hoped I could be freely from them. 2). (15 全国卷 II) Mom said, “How nice to see you again! Dad and I were terrible worried.” 3). (14 全国卷 I )We are growing wonderfully tomatoes at no cost! 4). (14 全国卷 II )The teachers here are kind and helpfully. 5).(15 陕西)My mum makes the better biscuits in the world,so I decided to ask her for help. 名词错误： 1).(16 全国卷 II) If we go on a trip abroad,we can broaden our view and gain knowledges we cannot get from books. 2). (16 全国卷 III) The teenage year from 13 to 19 were the most difficult time for me 3). (15 全国卷 I)The airs we breathe in is getting dirtier and dirtier. 4). (14 全国卷 II )We don’t need to do so many homework. 代词错误： 1.(15 全国卷 II) Five minutes later, Tony saw parents. 2.(16 四川)When he came back, I found a bunch of flowers in her hand. 介词错误： 1).(16 全国卷 I) My uncle says that he never dreams becoming rich in a short period of time. 2). (16 全国卷 III) Tony saw a toy on a shop window. 3). (15 四川)Please help with me and give me some advice. (二).句法错误 动词错误：4/71. (14 全国卷 II) My dream school look like a big garden. 2. (16 全国卷 III)I showed them I was independent by wear strange clothes. 3. (14 陕西)One evening at sunset, we sat by the fire, have our barbecue. 连词错误： 1).(16 全国卷 I) My uncle is the owner of a restaurant close to that I live. Though not very big, but the restaurant is popular in our area. 2). (16 全国卷 II) If we stay at home, it is comfortable but there is no need to spend money. (三).行文逻辑错误 1.(14 全国卷 I) As a result, the plants are growing somewhere. 2.(16 河北冀州中学模拟)Since your company attaches important to employee’s creativity, it’s an honor for me to be one of your members. 3.(16 山东模拟)English has become a global language, so I’m convinced that learning English is of great useful. 【设计说明】新课程标准强调“课堂以师生为主体，教师不是直截了当地把知识告诉学生，而是鼓励学生自 己去看到知识”。

因此，在这部分我将近两年的中考试题，按照考点分类，呈现给学员，引导师生 从这一“现象”归纳出理论，发现改错的命题特点。此环节是学员自学，组内互学跟班级互学的一个有机结合。在学生活动时，我就会明确强调 活动时间跟活动的要求，这样帮学生以紧迫感，督促各小组完成任务。 Step 5 巩固练习Last Friday,I had interview with Professor Zhang about “How to Improve Our Oral English.” According to Professor Zhang, reading English aloud help us improve our oral ability. In addition, it can benefit us in develop our language skills, such like listening, speaking, reading and writing. This is why reading aloud is the basis of memory. And it can make the sound, form and meaning of much English words strengthened and consolidated. Therefore, Professor Zhang suggested that for thirty minutes and an hour in the morning you should read English words, passages and poems. He also recommends that we should hold English evenings, English song compositions, and English drama performance.Step 6 能力提高 1. 教师多媒体呈现做短文改错的三个步骤：5/7(1) 浏览全文，掌握大意 (2) 分句阅读，逐行找错 (3) 检查核对，攻克难点 2. 强调短文改错中要留意的事项“四不改” 【设计说明】 经过上一环节学生对短文改错的题型设置和解题方法早已有了很好的知道。

此环节是句子改 错向短文改错的过渡，先对学生进行短文改解题方法的介绍，然后按流程处理习题，巩固现在所 学的题型，提升教师做短文改错的审题能力。Step 7 布置作业 举一反三 教师布置作业，要求学员完成学案上，布置的 2016 年各省的中考语文课文改错试题（3 篇）【设计说明】 以最新高考题做为作业，有助于学生认识高中动向，同时，将所学举一反三，巩固本节课所学知识。完成时间大约在 30 分钟，精选习题，有目的训练，减轻学生学习负担。 Step 8 总结升华 学以致用1. 教师鼓励提示学生总结本节课所学的主要内容。 2. 送给学生一句名言，师生共勉：Practice makes perfect. [谚] 熟能生巧 八、板书设计：高考数学专题复习—短文改错 How to Deal with Proof-reading ?词法错误 句法错误 行文逻辑错误【设计说明】 帮助学员直观地知道本节课必须把握的重点,为教学小结提供支持。九、教学反思 短文改错是中考中的重要内容，学生的基础及针对短文改错技巧跟步骤的把握直接影响了考生的得分，因此针对短文改错的专题复习很有必要。在本节课的课堂过程中，我利用二胎、屠呦 呦、宁泽涛这些热点新闻及任务导入，引导学员改正新闻句型中的出错，让学生自然而然地过渡6/7至本节课所学内容。

在授课过程中，引导学员分析三年高考趋势，从近年高考中归纳出高考中的 重点、难点，然后再加以分类训练，旨在提升学员的辨错、改错能力。在教学方法方面，运用小 组讨论，总结归纳等方式，注重对学员解题能力、解题方法的练习。由于本节课知识容量大、内 容多，因此通过多媒体进行教学，能较好地满足大容量的课堂教学规定。在试题选取方面，以近 几年高考短文改错的试题为载体，帮助教师解决高中考什么、怎样考、怎样做的难题，使学生提 前适应高中难度。同时，在本节课中，学生积极配合，课堂气氛良好。在课后，教师要再提高此 部分专题的练习，帮助学员进一步巩固本节课所学内容跟步骤。7/7