高中古诗词教学设计精选.doc(2)

曾随苏轼同游赤壁②西山：在长沙鄂州西，山幽僻深邃③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一脚蜷缩的样子第三联两句中各有一个字用得非常传神，请找回来，并看看这样写的好处答：从全诗看，作者期盼一种什么样的生活？请详细探讨答：⑴“拳”和“退”用“拳”字形象地表现出鹭鸟在海边上栖息时的神态用“退”字简洁、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状况这么写构成了作者江边所见的一幅静动结合的场景⑵向往一种隐逸的生活①诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的慨叹②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的惬意，接着又如同看见了渔夫的孤舟，联系到“波流万世功”的慨叹，于是强调“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在细雨朦胧中归去！古诗教案设计一、【设计模式】古诗的教学，是在课堂上与教师穿越时空去体验祖国语言文化的绚烂与辉煌古诗教学需要推动教师最大限度地走进这些文化，使某些文化滋养学生心智成长在语文实践过程中强调发挥教材的“例子”功能提出学习方法的巩固、迁移，帮助学生把握规律，形成能力体会古诗，只有当平面的词语通过学生的想像生作为一幅幅鲜活的场景、一曲曲优美的曲调、一幕幕立体的画面时，学生能够投身其中，感诗人所感、想诗人所想，引领学生读出诗的音韵美、画面美、情感美二、【教学目标】1。

知识与素养目标：学会生字，正确读写和理解字词可恰当、流利、有情感地诵读古诗词，并尝试背诵通过对重点词、句的理解，体会诗的含义和抒发的感情2。过程与技巧目标：通过“三读”来感受诗词的音韵、画面、情感，培养教师读中理解，读中想象的素养利用课文插图及多媒体课件，借助想象，加深理解3。情感态度与价值观目标：激发学习阅读诗歌的兴趣感受画家对乡村美景的痴迷与欣赏诗词教案范文，对劳动生活劳动人民的歌颂体会诗人对祖国河山的热爱、怀乡思亲、孤独萧索、壮志难酬、与友人依依惜别重点：理解古诗内容，想象并叙述诗句所绘制的场景难点：通过反复朗诵，入情入境地感受画家所应抒发的心灵四、【课前准备】六、【教学过程】一、上课导入：1、平时大家积累了许多古诗，想跟同学对对诗吗？2、能记住这么多的古诗，你们真棒知道我们今天所对的古诗是谁写的吗？你们认识他吗？今天我们来学习一首诗，感受一下??请看板书[设计动机：通过游戏的方式，激发学习古诗的热情]二、解诗题，知作者1、你了解作者那些诗或事？从题目中，你既清楚了哪些？教师随机点拨学习方法：是啊，搜集资料，也是理解古诗的一个方法！题目中的关键词我们都明白了，你可连出来看看题目的含义吗？2、以前学习诗歌，你有哪些好办法呢？板书“读”过渡：你看，这些都离不开读对于古诗学习，多读是一个很重要的方式最近我们一直用这个方式来学习[设计动机：关注学生已有的生活心得是新课标的重要观念之一，通过总结提炼出“读”的重要性，并为下一步的学习提供了指导原则]三、“三读”知诗意1、趣读，体会音韵美要你来读，你如何读？生：读出223的节奏停顿能不能读得很有趣一些？老师这里也有一种节奏呢！想听吗？你可帮它配上动作打出节拍吗？比如，轻叩桌子其实也有众多有趣的方式呢！比如拍手读，你会吗？练习趣读：可以加上诗里的动作读，摇头晃脑的读、还可以跟朋友合作读呢！只要想办法，读古诗是如此有趣的事啊！下面你可以选择今天你喜欢的方式练一练，也可以自己想出新的方法读这首诗，尽量要读得有趣一些！下面两人一小组，练习一下待会同学看看那组读得更有趣！a自由练习趣读，师巡视指导b展示汇报：谁愿意展示一下？你认为谁读得有趣，推荐一下喜欢么？也来唱一唱你还可以用自己很熟悉的歌词换成这个词唱起来[设计动机：“兴趣是最好的同学”，诵读从作家角度出发，而趣读则立足于孩子的心理，给人耳目一新的觉得，更贴近孩子的天性最终促使教师对古诗学习的热情跟兴趣]2．听读，想象场景美过渡：这首诗不可是一首动听的歌，更是一幅秀美的画呢！来，请闭上眼睛听读想象场景：仔细听同学朗诵这首诗，你透过诗里的文字去想像画面学生描述短语：同学们，这个时侯呀，我的心底中浮现出了如何一个画面？感悟方法：a。

听了他这么的表述，你有如何的评判？c。知道如何把简单的词句变成优美的语言的吗？方法鼓励：为了使朋友也可感受到你的场景美，可以使用以前积累的好词好句，运用排比、拟人的写法把词语说生动些听上去才这样美再听读，强化场景：请闭上眼睛，再来听一遍想象场景组内交流：汇报展示：a。指名描述：谁来表述一下你想起的场景？还有谁也想描述这句诗？b。齐读：带着你的想象和体验，一起来读这首诗[设计动机：对古诗教学而言，需要营造情境，感受诗情画意本教学环节把句子中的景物变抽象为写实，使一幅完美的图画显现眼前，学法的指导也在不经意中得以强化另外，课堂有意识地想像补白，可以引发学生认知的火花，引发发散性思维，深化理解这一环节的拓宽，对学生进一步诠释诗意有推波助澜的作用]3、背读，感悟情感美a。引导领悟情感b。背读：这么美的诗，你们愿不愿意背出来啊？大家一起背一下(配乐)小结：刚才我们通过趣读体会了文学的音韵美，听读想象了场景美，背读感悟了感情美因此，对于诗歌学习，多读是一个很重要的方式[设计动机：走进文本，走进作者心中，了解文本传达出来的观念情感最后熟读成诵，体现扎实有效的教学]七、【作业】1、课后积累作者诗句2、用你的笔触画一画这首诗饮湖上初晴后雨夜书所见九月九日忆山东兄弟咏柳春日乞巧嫦娥题西林壁游山西村黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西独坐敬亭山望洞庭忆江南乡村四月四时田园杂兴渔歌子泊船瓜洲秋思长相思七律长征牧童舟过仁安清平乐村居★精品文档★2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创1 / 1