松鼠说课稿范文模板

松鼠说课稿

【学习目标】

根据教学大纲地规定，结合该课的特征或者所教学校地实际状况，我对这课制定地教学目标有：

１、知识目标：

学会本课生字，正确流利有情感地朗读短文， 通过探讨交流，了解从这些方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物。

２、能力目标：

通过本课的学习，培养教师地阅读素养，搜集信息处理信息的能力，提出疑问、分析问题，解决难题的素养。从而培养教师善于从不同渠道、快速获得信息的好习惯。

３、情感态度价值观：

体会小动物的懒惰、可爱，激发学生对动物的喜爱之情。

【教学重难点】

了解松鼠的外表特征跟生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。我准备借助引导，反复朗读重点段落，加深学生对本文的理解跟体会，以超过解决这一重点的目的。

【说教学方法】

１、说教法手段：

《语文课程标准》中确立指出，学生是学习的校长，教师是师生学习活动的组织者、引导者、合作者，因此教学中应充分发挥学生的启发、引导、辅导及推动作用，另外《课程标准》也强调阅读教学是老师、学生、文本对话的过程。因此这节课我采取启发式、谈话式和教案演示的教学方法来突破重点、难点，帮助学员更好的完成本课的学习任务。

２、学法指导：

《语文课程标准》在序言部分强调“积极提倡自主、合作、探究的学习方法”，这篇文章语言通俗，条理分明，易于接受，教学中我准备鼓励教师进行自主学习、合作学习跟研究学习。学生借助独立构想，能缓解的难题，就让她们通过读，独立构想自主解决。学生自己解决不了的难题，就借助同桌合作或小组合作，互相帮助，互相启发，共同来解决。小组合作解决不了的难题就学生合作公推研究，从这个教学过程中培养教师的探讨能力，调动学生学习本文的兴趣，发展她们对英语学习的好奇心和求知欲望。

３、说教学方法的利用：

心理学研究说明直观、形象的课堂方法更有助于培养教师的数学素养。我用录像展现、实物作非常的方式启发学生想象语文学科教案范文，使文中抽象的文字成为直观、形象、贴近学生生活的事物，以便更好地帮助教师理解课本，全面培养教师地英语能力。

【教学过程】

本节课课堂过程我将按四步来进行，第一步师生谈话导入新课，第二步初读课本感知内容，第三步再读课文加深感悟，第四步拓展延伸。

一、揭示课题，谈话导入

１、老师板书课题，让学员齐读课题。

２、谈话：

今天我们来了解一种小动物──松鼠。（板书课题）你知道松鼠吗？说帮你们看看。（学生交流自己了解到的内容）你还想知道什么方面呢？（根据学生的提问板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助你们多少。

针对学生的发言，我将予以迅速评价：同学们，你们搜集的资料最丰富，搜集能力有了巨大提升，交流中也可以看出同学们的口头表达能力也增加了这些，希望同学们再接再厉。

通过评价激发学生之后再次收集资料的自信，也激发了教师的学习兴趣。我接着引入本课的学习之中：同学们，这节课我们学习的这篇文章，将使我们了解一种美丽漂亮的小动物──松鼠。

二、初读感知

１、指名朗读短文，每人只读一个自然段。在读的过程中语文学科教案范文，检查字词、纠正读音。

２、读完后，请师生讨论，读了课本后的知道。分小组交流，讨论：你从中读懂了哪些？体会到哪个？

３、学生反馈：

（教师结合学生的演讲进一步鼓励理解，感悟。）

三、再读课文，加深感悟

让学生自由阅读文章，读完后在小组里谈自己的阅读感受，然后全班交流，说说课文讲了松鼠的什么方面。

阅读教学的过程，既是老师与教师对话的过程，也是学生与文本对话的过程，通过访谈，加深了师生对夫妻之间感情的了解。

用读一读、谈一谈的方式，让学生用自己喜欢的方法，或高声朗读，或背诵，或与人合作读，然后将自己的收获讲给你们唱。找出表达松鼠美丽、可爱的词语。

《语文课程标准》中关于阅读的标准是：

阅读是学生的个性化行为，不应以老师分析替代学生的理解，应让学生在切实的认知和感情活动中，加深理解跟体会、体验，有所领悟跟思考。我在这一环节中就遵守了这一原则。

四、拓展延伸

收集有关你喜欢的动物的资料，说帮人家听。

希望上述资料可对你有所帮助，优秀的说课稿有助于教师表述具体课题的课堂设想及其理论根据，新东方小学网也有更多优秀的初中数学说课稿范文和学校英语说课稿模板供你参考。另外，我们也有三年级语文教案、四年级语文教案、五年级语文教案，和六年级语文教案等资料供你参考。