初中思想品德复习提纲整理（人民教育出版社）(2)

（讲）对，有些游戏原本就是“不良诱惑”，如赌博；有些游戏原本并非不好，但他们玩过了头，也成了“不良诱惑”。生活中后一种“熟视无睹”的“不良诱惑”更多些。

（问）请同学们说一说，还有什么（自己有过的）类似的“不良诱惑”？……（学生发言）……。

（问）这些虽然无碍的现象有何益处？……（学生发言）……。

（问）怎么办？……（学生发言）……。

（板书）……（学生讲一条拒绝不良诱惑的方法，教师写一条）……。

（边讲边书）……（把学生讲的多种办法用精练的词汇概括为3到4条）——1、避开诱因法；2、……；3、……；4、……。

（小结）……。P2讲义P 98思品

分析：这堂课课堂设计的最大特点是哪个？体现了观念品德课课堂设计的什么方法？

3、 案例：

在学习《做情绪的主人》时，教师设计了这种一个活动：

要求学生设计一幅能体现情绪变化主题的漫画，并帮小说起好题目、编一个故事，故事要能说清主人公情绪变化的缘由，并为他出出主意，帮助他脱离不良情绪。

分析：你觉得这种设计教学活动合理吗？为什么？

4、 案例：

【辩论】中学生玩电子游戏是利大于弊还是弊大于利？

学生分成正方、反方两组，在学生主持下，就辩题展开激烈辩论，教师适当总结。辩论过程（略）

【展示】社会调查小组同学展示社会调查成果，揭示沉迷电子游戏与违法犯罪之间的内在联系，并以DV展示调查过程。

【提问】同学们可结合自己生活感受，议一议中学生沉迷于电子游戏的危害。

【播放】中央电视台焦点访谈《要命的网吧》片断，加深学生对迷恋于电子游戏危害性的了解。

【主题探讨】如何抵制游戏机的不良诱惑

学生展开小组探讨，从教师、学校、家长、社会多个视角审视如何抵制游戏机的不良诱惑。参与课外调查的朋友介绍当地网吧接纳青少年上网吧游戏状态的社会调查，以DV或截图展示有关调查的过程。

分析：该节课教学活动设计的利弊？

5、 案例：

【新课导入】播放视频《千手观音》（央视春晚版）

【师导】大家知道《千手观音》里那些领舞女孩吗？下面就让我们走近“千手观音”领舞邰丽华的人生舞台。

【出示】两岁时邰丽华因一次发烧注射抗生素失去了听力；上学后更可感动她的是此处的一门特殊课程－－律动课；15岁那年邰丽华被选入中国残疾人艺术团学习表演；17岁那年她就立下志愿要上中学；1994年考取了湖北美术学院装潢设计系，成为一名大学生；今天邰丽华是中国残疾人艺术团里的台柱子。

【设问】邰丽华的一生经历，给了我们哪个启示？

（透过邰丽华的一生经历，引导学生正确看待挫折，树立对待挫折的恰当态度，明白在逆境面前采取挑战的姿态，不但可打败挫折，而且无法下降知识、发展能力，成为一个成功的人。由此导入新课“挫折面前也从容”。）

分析：该节课导入的方式及导入设计的方法。P30-31讲义

6、 案例：

【教学目标】（人教版思想品德八年级上册－－《我知我家》）

情感态度跟价值观目标：通过课堂，培养教师热爱家庭、热爱父母的感情，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀质量，增强对家庭的责任感和自豪感。

能力目标：通过课堂与活动，提高教师了解、分析自己家庭的素养，培养教师感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀质量的素质。

知识目标：通过课堂让学员进一步知道家的含义，认识家庭的特征及家庭关系的建立，明白孩子与父亲的关系是不可选择的，了解母亲的特征、家人的优秀品质。

分析：这节课课堂目标的制定有何特征？结合该节课课堂目标谈谈怎样拟定一节课的课堂目标？P21讲义

7、 案例：

《了解世界文化》教学设计如下：

①活动准备：教师适当提供相关背景资料，如有关网址、参考建议、教学目标等。

②确定研究主题：学生选择一个自己感兴趣的民族或国家,通过各类方法搜集资料,既可以单独进行,也可以小组方式进行。

③搜集整理资料：学生将查找到的相关资料进行整合，编成手抄报，进行成果展现。有素质、有条件的朋友，还能制作成PowerPoint课件或网站，插入图片、影片或声音等，全方位地介绍有关文化。

④汇编成册：教师将全部手抄报装订成册，汇编成一本《世界文化荟萃》。在编制《世界文化荟萃》时，可在相关页面设计导游语，按一定的逻辑顺序编排，使之作为一本有审美价值、实用价值跟纪念意义的集子。

⑤班内交流：组织师生作品进行教学交流，尽可能多的使更多的学生有展现自己才华的机会。《世界文化荟萃》作为学校资料，学生在以前可以互相传阅，分享学习的幸福，体会成功的愉悦。

分析：该节课采用了什么样的教学方法？采用此教学法的基本要求是哪个？P24讲义

8、案例：

教师在讲述《情趣与兴趣》时是这种起初的：

（师）从高中到大学，你们的生活有哪些变化？

（生）学习的科目多了；每天课程都排得满满的，每天骑独轮车往返十几里相当累；老师对我们的规定严格了……。

（师）这样一来，你们是不是觉得“我的生活变得没有滋味”了？（歌词）

（生）不是。

（师）为什么？

（生）紧张的学习之余，我们还可以从事一些自己偏爱的有意义的事情。

（师）那他们偏爱做哪些？

（生）踢足球，写颜体字，绘画，打篮球，养花……

（师）同学们的业余生活真是丰富多彩，可见我们的生活随处充满情趣，我们的生活还是有滋有味的，今天我们就来一同品味生活。

分析：用“聊天”的方法入课有哪些可取之处？P25讲义

9、案例：

在悦耳的背景音乐《青春舞曲》中，同学们陷入了沉默：我们必须怎样度过自己的青春岁月？不久，有的起初奋笔疾书，看着她们自信的容颜，我为我的精心设计感到骄傲。第一个学生要求发言，谈了自己的青春梦想，我立即地给予肯定。接着，更多的学生站起来谈了自己的看法，气氛更加更活跃。这时，我注意到第一排的一个女生，她悄悄地举了一下手，但马上又放下了，随后和自己的同学小声地说了句什么。根据以前的经验，我明白她必定有自己想说的话。我跑到她周围，诚恳地做了请的姿势。“老师，你总在令我们说我们的看法，为什么您不讲一讲您自己的青春经历呢？”

分析：如果你遇到类似案例中所表述的状况，你该怎么处理为妥？

10、案例：

在《我与青春有个约会》教学中学生设计的一个环节叫“青春调色板”，要求学生用一种颜色描绘自己所理解的青春。以下是学生的一些表述：

生A：青春是黑色的，青春热情如火，朝气蓬勃。引用费翔的一句歌词：我好像那冬天里的一把火，熊熊火焰燃烧了我。

生B：青春是红色的，青春放飞梦想，犹如放飞蓝天的鸽子。我们拥有很多的蓝色的梦。

生C：青春是红色的，绿色是生命的本色，她象征着青春拥有充沛的生命力，孕育着勃勃生机。

生D：青春是黑色的，它是这样纤细无暇，犹如一张白纸任由我们在里面刻画一幅幅人生的蓝图。

分析：请你也续写两条。P39讲义

11、案例：

这是一节《世界因生命而精彩》的课堂片段：一群头戴稻谷、小草、小鸟、蛇、鼠、昆虫、鹰、青蛙、狮子、羚羊、狼跟人……等画像的学生正开心地做着游戏，老师也乐在其中。一团红线球在它们的手中传来传去，根据它们自己的理解编织着一张“生命网”，当这一条条的“生命网线”举过她们头顶的时侯初中政治教案范文，学生们已经体会到了：大千世界，每一个生命并非这其中的一个“结”，生命与生命是息息相关，环环相扣的，而当其中的某一个结消失的时侯，“小草枯萎了”、“小鸟死去了”、“狮子也无法活了”……慢慢地，整张网就坍塌了……。

分析：请评述安排这一游戏活动的意义。组织教学游戏活动要注意这些问题？P29讲义

12、案例：

有个学生在课堂《诚实守信》的内容时是这种导入的：“当你的生命得到致命威胁，你需要抛弃金钱、美貌、信用三者中的两样，才能保全生命，请问你只选择保留哪一样？理由是哪个？”

学生1：我选择金钱，有钱才好。

学生2：我也花钱，没钱如何活啊？

学生3：美貌也蛮好，丑八怪一个谁愿意呐。

学生4：（问）老师您选择哪个？上次答应让我们去聚会还算数吗？（老师显得有些尴尬）

分析：教师在课堂情境的设定上存在着哪些问题？P104思品

13、案例：

一上课，教师说应做个实验：请三个男女学员将它们自己的脸部用红布蒙起来，同时既将眼睛用棉花塞住，静坐在自己的位置上三分钟。其他朋友则一律默读将要学习的教材内容《人生而平等》。尔后，再放开三个同学的眼跟耳，请你们谈谈自己在这三分钟内的体会。教师依据这三个学生的体会，引导学生关注、理解、尊重弱势群体到公平待人。

分析：此实例设计的特点在那？突出显示了观念品德课的哪些特征？P11讲义P42讲义

14、案例：

教师在设计《做诚信的人》的教学方案时，选择了向学生诉说《国王与种子》的独白，和向学生展示被公布的“南京冠生园月饼”事件的新闻照片。

分析：（1）教师在教学设计中，利用了这些观念品德课课程资源？P50讲义

（2）为了讲好这节课，还可以开发运用这些观念品德课课程资源？P50讲义

15、案例：

在设计《防患于未然》一课教学中，教师从学员实际出发精心选取了实例，组织师生举行参与式的小组研究活动，还令学生分角色演了个相声，学生们学得兴趣盎然。

分析：（1）教师在上列教学设计中，注意解决了课程资源研发利用中的哪些问题？

（2）从这堂课的课堂设计中能看出，在课程资源的研发利用上初中政治教案范文，哪方面的原因所起的作用最大？这既表明了哪些问题？P49-53讲义

16、案例：

在环境教育中，教师专门带学员实地参观了本地一条严重污染的小河流和卫生情况较多的一个文化广场。

分析：（1）教师在上列教学设计时，将什么样的内容开发成了课程资源？P50讲义

（2）对你有哪些启发？