小班语言《红砖墙》教学反思

小班语言《红砖墙》教学反思

这是一个小班的语言活动，学习儿歌《红砖墙》。为了提升新校长的教育教学水平幼儿语言教案范文大全，学校组织我们先听经验丰富的学生讲课，再在此基础上学习、消化转变成合适自己班幼儿的形势来加强活动。

金老师将整个活动大概分为三个部分。导入部分采用图片导入的形式，直接与儿歌衔接，问一问幼儿在图片上看见了什么，初步认识儿歌。第二部分则将重点放到儿歌的学习上，教师将每一句话都变成了图谱，边放图片边说与之相对应的儿歌，帮助儿童理解记忆。再用去图谱的方法鼓励幼儿回忆，刚刚看到了哪个，然后将幼儿说到的对应图谱展示出来，帮助幼儿进一步增进理解，说清儿歌的每一句话。紧接着采用齐念、分男女念、接念、请幼儿单独念的方法鼓励幼儿一遍又一遍重复儿歌。最后一个部分略显仓促，匆匆提到儿歌中发生了两次“红砖墙”是首位呼应，不知孩子们理解了没?

听完整个活动，我结合原有的备课、结合本班幼儿的特征，讲整个活动修改了一番。我将整个活动相同也分为三个部分。第一部分模仿金老师，采用图片导入活动，帮助儿童初步理解儿歌内容。第二部分我在出示图谱理解儿歌内容后在齐念儿歌的基础上提高了两项内容，一个是念儿歌比赛，讲幼儿分成两组，比一比那一组念得更好，来激发幼儿的积极性;还有一个是魔法儿歌去图谱，先退去一半图谱，再退去所有图谱，挑战幼儿的记忆能力。最后一个部分，我尝试把全班幼儿都激发出来，边做动作变念儿歌。

整个活动结束后我看到，在节奏的把控上我还是有所欠缺的。希望把活动组织得很有趣，却忘了时间的有限性，在以前的基础上多下降了几个环节之后，幼儿的积极性是增加了幼儿语言教案范文大全，但是每一个环节都变得很过匆忙，导致个别幼儿没能完全把握整首儿歌。因此在活动的安排上需要应有所取舍比较好，在节奏的把控上也应快慢结合!