《新课标下小学体育教学设计》研修日志

文章摘要：对教学活动进行的平台规划、安排与决策小学体育都研究哪些,小学生六年中要学体育的什么内容？从体育内容层面而言,小学体育研究对象是教师的活动兴趣、学生体质的发展、学生体育技能的培养、学生终身锻炼的习惯的培养. 三、如何让教学设计更有底蕴……

《新课标下小学体育教学设计》研修日志

一、 教学设计的意义

课堂教学是推动教育目的、提高教师能力的更基本的方式,有效地设计体育教学是教学成功的基础条件. “直觉不是有效课堂表现的关键,实际上,收放自如的优秀表现是经过精心计划的”.

随着课程变革的深入发展,课堂教学终于获得了这些显著的成绩,教师普遍觉得学生运动活动认知很活跃了.在体育教学中,教师在关注教学目标、关注师生参加、关注教学成效和品质上,做了许多创造性的训练.但依然还存在一些问题.

二、什么是教学设计

教学设计是指教育实践工作者以各类学习跟课堂理论为基础,依据教学对象的特征跟自己的教学模式、风格、运用平台的看法跟步骤,遵循教学过程的基本规律,对教学活动进行的平台规划、安排与决策小学体育都研究哪些,小学生六年中要学体育的什么内容？从体育内容层面而言,小学体育研究对象是教师的活动兴趣、学生体质的发展、学生体育技能的培养、学生终身锻炼的习惯的培养.

三、如何让教学设计更有底蕴

1、追寻本质,将体育教学学得通透些――要有高度.

2、放慢步伐,把教学过程拉长――拉大直径,拉大密度.

教学内容分析要关注体育本质小学体育教案范文大全,整体把握体育内容 .

教学活动的设计――给学生多一些空间,学生能够施展体育锻炼能力.教师的体育课堂设计又比如对一节课的设计,也包含综合性教学活动的设计.教师的课堂设计在关注教学目标的同时,要关注有利于引发学生的观察、思考、探究,有利于启迪学生的智慧.

四、课堂教学设计的主要思路

1、创设教学情境,激发参与兴趣.

兴趣是实现学生学习的一种最实际的外部驱动力,是教师学习积极性中更现实,最活跃的心理成份.学生如果对学习出现了兴趣,就会在头脑中产生优势兴奋中心,促使诸多感官包括大脑处于更活跃状况,引起学生的高度注意,从而为参加体育锻炼学习提供绝佳的心理准备.可见浓厚的学习兴趣是导致教师参加学习的前提.因此,在课堂教学中,通过各类方法创设与课堂有关的、使教师感到真实、新奇、有趣的课堂情境,形成学生“心求通而未得”的态度、,产生跃跃欲试的探求意识小学体育教案范文大全,以促使师生参加兴趣.教学中,教师能采取情景教学、体育游戏性练习、竞赛性开展游戏等方式,技巧技能与生动实际内容联系起来,激起学生心理身体上的需求

2、精心设计学习方法,引导学生合作研究.

新课标主要的是以教师发展为中心的“合作―探究”的互动式教学,教师通过互相冲突的事件导致学生了解的不平衡,引导学生在自主探索和合作交流的过程中,理解跟掌握基本的体育常识与技能,体育运动思想跟技巧,获得广泛的活动经验.为了提升研究的品质、合作的成效,教师在课堂设计过程中要切记以下两个问题:

（1）精心设计问题.合作研究从问题开始,教师设计的难题要注意六性:一是挑战性.问题可促使学生合作研究的兴趣；二是思考性.问题虽与已有体育常识技能跟生活心得有紧密联系,但与学生原有的思维有一定距离,必须在独立构想的基础上经过合作研究能够取得结果.

（2）注重过程,发展学生的创新思维.

体育课程标准强调:“要使学生亲身经历实际问题与应用的过程.”这一模式阐述体育教学不仅仅是为了把握现成的体育常识结论,更重要的目的是将可得的知识迁移至新情景中,让学生创造性地解决难题.

4、注重过程评价,帮助学生建立信心.

体育课程标准强调:“评价的主要目的是为了全面认识学生的学习经历,激励学子学习跟改进老师的课堂；要关注师生体育技能学习的水准,更要关注人们在活动中所体现出来的感情与心态,帮助学生了解自我,建立信心.”这就说明,评价也有教学设计的重要构成个别之一.评价需要倾注更多的人文关爱.

5、改进备课方法,完善教学设计

传统的教案管理形式化,强调规范、标准,没有给教师留有足够的造就空间.在新课程理念下教学设计,应该既是教师课堂过程中的创造性劳动,又是师与师、生与生相互交谈共同智慧的结晶.

未来的国际竞争,主要是综合国力的竞争,人才的竞争,教育的竞争.在现今信息化、全球化、多元化的时代,应试教育走到了极端,新课程标准孕育而生,新课程的颁布具有划时代的含义,教师在新课程,新理念的指引下,将教育事业推向新高度,课堂教学设计是推进教学新理念的细则,是增加课堂教学效率的关键.