新课标范文高考复习作文写作专题第八章《表现人物的性格2》教案 2

范文示例那河·那船·那人袁艺 他，去世已经三年了，留下了唯一的财产——一条破船。 他，一个半百的哑巴，留给了他们唯一的印象——摆渡人。 一条蜿蜒的小溪从村中淌过，河岸的鸢尾草随风摇摆着，和着树林的飘荡声清脆着…… 可爱的太阳刚从地平线上跳出，第一缕阳光的享受者永远是他——村上惟一的摆渡人。他偏爱这样 的阳光，因为他的心只是这种的…… 他的船载过无数的人，可是有多少人付给他钱呢?或许没有。 “哎，哑巴!快快快，送我去周家庄，我有急事!”村里的老刘就冲着哑巴喊道。哑巴呢!比老刘还 急，一个劲儿的点头回应，急忙解开绳子，撑起桨就载着老刘去周家庄。阳光普照着大地，哑巴黝黑的 脸上此刻透射着清澈的泪水。他拼命似的划呀，划呀……“哎，我说哑巴，你不能再赶紧吗?”一次次 的抨击，哑巴只能默默承受，可他并不发脾气，反而变得卖力了，将司机安全送到目的地是他的愿望。 到了周家庄，老刘上了岸就不见了踪影。哑巴擦了擦额头、脖子上的泪水，又撑起桨，等待着另一趟旅 程。也许又是一次没有报酬的载渡，可他并不计较。 他的船载过无数的货物，偶尔好心人也会送他一些。傍晚载“货”而归的他喜滋滋的，看见村里的 人，总会拿出一些分给他们。

看到村里的孩子哭啊，笑啊，他会去哄啊，闹啊!虽然也是无声的哄闹， 可孩子们都缠着他耍，快活得哈哈大笑，这笑虽然就是他的声音吧!他心中知道。 日复一日，年复一年，他成了村里不可或缺的人，可是并不是所有的人都觉得受到，只有在丧失的 时候，才忽然醒悟。 一个傍晚，哑巴收船回去，刚走了几步，就听到村里的张阿姨朝他大喊：“哑巴，孩子病了，快 ——快送——送医院!”哑巴连忙解开铁链，拼命地撑着船，载着张阿姨和她的小孩，向镇里渡去…… 孩子安全前往学校，并受到有效的治愈，哑巴放心了，撑着他的船儿回村了…… 然而第二天，谁也没有看见他，只是听人说，昨晚有人救了个儿子，淹死了……小水塘一直萦绕 着，鸢尾草依然摆动着，只有那条破船儿没有了主人。 他，村上惟一的摆渡人；他，一个好人…… [老师点评] 本文是一次模拟考试中脱颖而出的优秀写作。在有限的时间跟篇幅里，作者用柔美淡雅的笔调编织 出一幅带有浅浅忧愁的乡土风情画，在朴素的民风中流淌着一种人性的童真与温柔。笔法粗犷有深度， 叙事简单而明快，人物形象鲜明而突显。专题训练【作文题目】 写一位你熟悉的同学，注意表现人物的性格。 【写作指导】 要选一位自己熟悉、喜欢的同学，要留意观察教师在生活、工作中的种种体现，从中选取几则典型的例子来构想成文。

老师的性格、形象要借助语言、动作、心理等来体现。 【习作示例】 数学教授的风趣 许超然 从小对英语都不怎样感兴趣，总认为物理课枯燥、乏味，由此就形成了对数学老师的偏见，总认为它们都长着一幅抽象又刻板的面孔。记得同学们中间就曾流传着这种的话：“政治牢骚，中文清高，物 理高深名族舞蹈教案范文，历史推敲，数学坐标。”这些话一方面写出了教师对各学科特点的理解，另一方面也侧面体现 出学生对各校校长的总体印象，于我心有戚戚焉，特别是英语一科。但学校阶段我有幸认识了代我们数 学课的臧老师，彻底改变了我对物理学科的见解。臧老师长得高且瘦，讲课太搞笑，善于把写实的问题 作形象化的处理，在令人捧腹的表述中给人以深深的启发。臧老师的许多搞笑机智的话语至今令我记忆 犹新。在讲述集合组成的基本原则时，臧老师说：“集合元素带有确定性，含糊其辞的表述不能构成集 合，‘本校的高个子’不能构成集合，而‘本校的臧大个子’能构成集合，因为‘臧大个子’是我，我 是‘臧大个子。”听罢老师的话，同学们大笑。原来臧老师因为长得非常高，有些学生背后便偷偷地称 他为‘臧大个子’，这事不知怎的竟被同学知道。本来是不雅的名字，如今一经老师说出，同学们对这 外号反而没有了新奇感，以后同学们就很少再说这外号。

讲到下数学定义时，臧老师说：“定义不能再用于定义自身。就像人拧着自己的嘴巴不能把自己牵 走，抓着自己的头发不能把自己提起来一样，用定义表明定义，最终什么都没有说清，这里犯的是循环 定义的出错。”一次英语课上，臧老师讲归纳法原理，下面有一位同学看武侠小说着了迷，被臧老师捉了个正着。 臧老师没有正面指责学生名族舞蹈教案范文，却说：“武侠小说里的很多东西是经不起数学推敲的，一些武侠小说作家就 不懂得归纳法原理。比如电影中常有这样的场景：某某某武功非常高强，一个跳跃纵起数丈，就在身体 将落已落之际，左脚尖轻点右脚面，身体又向下窜出三尺。试思如果左脚尖点右大腿能窜出三尺，右脚 尖点左脚面必须也能做到，如此看来，一个人只要带上足够的干粮，完全可以登山到月球上旅游，而不 必乘坐飞行器。不是吗?左脚踩着右脚，右脚踩着左脚，只要时间允许，总有两天才能赶到。”同学们被逗得大笑，臧老师说：“我这儿用的推理就是数学归纳法，命题不成立的缘由就在于归纳基础不正 确，是武侠作家的无知导致了推理结论的荒诞。”当时有许多同学，包括我自己在内，对于解问题有急躁情绪，说到底还是由于自己没有养成独立 思考、勇于探索的习惯。针对这些现象，在一节课上，臧老师说出这种一段耐人寻味的话：“近代儒学 大师王国维说过，古往今来的大学问家要经历三种境界，三种境界可用三句词的诗意概括，其一“昨夜 西风凋碧树。

独上高楼，望尽天涯路”；其二“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；其三“众里寻他 千百度，蓦然回首，那人仍在灯火阑珊处”。说完，老师把这几句话写在了黑板上，然后说：“历届数 学成绩优秀者，解题中要经历三个思想阶段，其一是‘拿到题后，不知所云，手足无措’，其二是‘寝 食无味，三思而不得其解’，其三是‘突发灵感，恍然大悟’。三个阶段暗合大师的三个境界。以后大 家若碰到问题，不妨想想自己未开启到思想境界的第几层?”臧老师的话简直有感而发，对我触动很 深，解题也是做学问，需要沉心静气地思考，切不可浮躁。在之后的时光里，每当见到疑难时，我就会 不时回忆臧老师的这番话。可以说与臧老师的接触是短暂的，但臧老师对我的妨碍却是久远的。[老师点评] 这篇记叙文选取典型事件，集中体现老师的“幽默”特征。这种“幽默”其实可以理解为智慧跟 丰富，和老师的身份特征相吻合，因此变得亲切又情趣。 【习作示例】我们的语文教师 晨曦我们的语文教师姓宋，特别爱笑，每每高兴的时侯，笑脸上便凸起几个巨大的褶皱山系，他的憨笑 声能赶走加勒比海的鲨鱼，他的观念言论尚停留在 50 年代初期，但我们喜欢他，因为他是那么这么的 生动、活泼、可爱。

我相信宋老师是个舞蹈家。因为在他讲地球在黄道面绕太阳转时，极其优美的跳着圆圈舞；只见他 两手插腿，斜着胖胖重重的肩膀绕着讲台，“一边自转一边公转”，“我这腰是黄道面，讲台是太阳， 我就是地球……”我们欣赏得实在要把宇宙命名为“宋氏大行星”了。我们牢牢记住了黄道面，只是留 下了小小“后遗症”，每次宋老师指到黄道面，我们都会异口同声：“那是您的腰!”宋老师还是“联想集团公司”董事长。他的联想能力惊人。“你们明白基隆和台湾什么最靠北?” 看到我们欺骗的目光，他能得意了：“我就这样记——台北人顿顿猪，吃鸭就得饲养，养鸡就得有猪 笼，基隆当然在北面——哼哼嗬嗬——”又来了，他特有能赶走加勒比海鲨鱼的憨笑。他一得意就这样 笑，脸色发青，不大的眯缝眼直放光，面颊上来个地壳运动，满头花白头发都在跳草裙舞。而且他就会用肥肥厚厚的常攥起来讲解山脊山谷的农民型号的大手，从头顶抹过满脸的褶皱山系，似乎只有这种才 能得意得淋漓尽致。宋老师特别喜欢我们班。每次他到班里上课，值日生总要诚惶诚恐地打水、刷盆、擦黑板、扫地、 倒土，还要藏好既脏又油的菜汤兜子，否则他显然要亲自上场打扫一番，而且需要饶上一大顿唠叨。如 果他挑不出哪些毛病就会使我们受到一阵表扬，哎呀，这种表扬总是让我们闻到 50 年代的“革命味 儿”，都是什么“同志们要全心全意为人民服务”之类。

他要是问你世界之最，如果你不会，那么最好 回答是美国。因为如果答错了，他也会为了你心怀民族骄傲而对你慨然一笑；否则，如果是国内你仍答 成别的国家，他经常板起脸，一字一字极为深切而缓慢地说：“同志们，可别忘了你们的祖国母亲 呀!”虽然宋老师发怒时脸红脖子粗像个暴跳如雷的雄狮，但由于他甚少跟我们真动气，所以谁也不怕 他。瞧，两个女生又招呼又叫：“宋老师!”他俯过身以为要提问什么疑问。“宋老师，您身上有很多 蓝钢笔水!”他既傻笑了，这回可有点尴尬，掏出皱巴巴的手巾用力抹着。“不行，还有!”他既有了新 招儿，到讲台前从瓶子里倒了点儿茶水接着抹自己的嘴。这回可把全班惊动了，笑得开了锅。“不行， 擦不下来!…‘嗬嗬”宋老师一边不好意思地傻笑，一边夺门而出清洗身上的“耻辱”去了。【老师点评】 梁启超说过，“最要紧的是说出这个人与他人的不同之处”，“写出人的气质”。构成人物形象的 生命在于人的个性。本文通过对宋老师肖像中“笑”的突显描绘，带动了抒情的演进，丰富了人物形 象。“迷人”二字是本文主人公的特点，也是本文所应切实描写的中心。“虽然他的外套总是露出长长 的衬衫下摆，他一笑脸上便隆起几个巨大的褶皱山系，他的憨笑声能赶走加勒比海的鲸鱼……”于是， 这样一位不善修饰却沉稳幽默的同学形象通过政治名词的推动活灵活现地发生在读者眼前，几笔勾划， 数点笔墨，正由于抓住了无法突显主人公个性的样貌特质。

本文最值得欣赏的地方在于它还抓住了主人公富有传统的“笑”作为着力点。“憨笑”、“得意的 笑”、甚至“傻笑”的特质被作者牢牢把握住，“脸色发紫，不大的眯缝眼直放光，面颊上来个地壳运 动，满头花白头发都在跳草裙舞”，生动贴切的形容也同时降低了文章的可读性和创意。虽然文章所列 举的仅仅上课过程中几件不起眼的小趣事，但仍旧没有让人造成索琐乏味的觉得。平凡中见神奇，庸常 中见伟大也是本文的特征之一，正如从“可别忘了你们的父亲呀”便可以看出主人公的爱国精神一样。