写作《文从字顺》表格式教案5

写作文从字顺

备课组七年级备课组主备人

课题写作文从字顺单元（章节）课时

授课时间

教学

目标知识与技能1.了解写作时做到文从字顺、有条不紊地表情达意的方式，探讨写景状物的方法。

过程与技巧2.学会设置文章，增强语言表达的素养，努力地丰富词汇。

情感态度与价值观3.培养自觉读书、修改作文、合作研究的好习惯，养成热爱祖国语言文字的好品性，热爱母语，热爱祖国。

教学重、难点.培养自觉读书、修改作文、合作研究的好习惯

教学

方法

主要教法学案主导法，学生自主合作研究法，点拨法。

学法指导合作研究法，小组讨论法，归纳法。

教学

辅助方式传统教学

教学方法（包括采用新课，新课讲授，课堂练习，小结作业布置。）【新课导入】

我们经常写作，不少同学在语言采用方面，或用词重复啰嗦，或句子不通顺，或句式不当，致使自己的观念感情不能准确表达。今天，我们一起来学习怎么做到文从字顺吧！

【写作要求】

1.写作片段，要留意观察景或物的细节（形状、色彩等），抓住其总体特征来写。建议借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》中描写景物的方式。

2.扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好从哪几个方面来写出景物的特征，要抒发怎样的观念感情，力求做到景美情真。

3.“今人不见古时月，今月曾经照古人。”下笔前查阅描写月亮的诗歌，想一想：月亮寄托了他们这些感情？又是怎样寄托的？我的启发是哪个？选择一个新颖的角度，写出你对月亮的细腻展现。写完后多改两遍，力求达到文从字顺，抒情自然。

【技法点拨】

“文从字顺”是口语的基本要求，意思包括两个方面：一是用词正确、妥帖，作者心中想的是这种一个东西，所感的是这种一种情境，而所用的词句恰好可表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的体会与作者希望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的观念感情有条不紊、井然有序地表达起来，没有任何含混、错乱和别扭之处。

1.文字通顺。

人们在大量的语言实践中可以推断出话怎么说才算通顺，怎样说就别扭。这种通顺感主要体现在对词语的搭配跟词语的顺序正误的判别上。汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚友情”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。词语的排序只是这么，先说哪个，后说哪些，有约定俗成的规律，我们写作中遵循这种规律，话经常写得通畅。

2.意思连贯。

在向对方陈述一个问题时，注意话与话之间该怎样衔接别人听了能够知道，这就是语言的连贯感。例如，上下两句话的安排应符合事物发展变迁的过程或他们观察了解问题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处应有过渡词语。写作时切记这个困惑，也有便于把文章写得通畅。

3.注意分寸。

人们掌握了长期语汇，这些语汇在展现事物时在范围、数量、程度、褒贬上都存在一些微妙差异，若可敏锐地感觉到这些差别，在词句造句时表现出精确的分寸感来，将有利于把自己的了解表达得精妙确切。

4.掌握韵律。

汉语有音调上的差异，在人的触觉或视觉中构建自然的节律，产生韵律感。例如他们会说“又歌唱又唱歌”或“又听又跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又听又跳舞”。这种方式上的匀称感和语调上的协调感运用在写作中，也有助于将文章写得文从字顺。作文完篇后，注意检查：一是自己出声地读，看有没有拗口的地方；二是请对方来读，自己唱，看是不是句句听得清；三是对感觉难受处认真检查一下，查语汇的搭配、词性，语法的结构、语序等。除了在语言采用上下功夫外，还要注意书写、行款、标点。

【范文引路】

月亮

中秋节，我约了几个同学到我家窗户上赏月。爸爸还为我们打算了饼干、石榴、梨子等饮料，为我们赏月做好了打算。

傍晚，我邀请的小伙伴陆续来到我家。大家围着圆桌坐着，吃着食品，谈笑风生。

渐渐地夜幕降临了，这时钟圆月大叫起来，“快看！”我们顺着她指的方向看去，只见月亮像一个害羞的女孩，羞答答地从乌云背后伸出半个脑袋，偷偷地向下俯视，发现没有什么动静，一扭身，就发生在天空中，天空中如同挂着一盏明亮的灯，周围的景物都被镀上了一层银白色。我跟伙伴们望着这盏挂在天空中的明月，畅想着议论着。

过了一会儿，月亮姐姐便在一团白云的掩映下摇荡了。多扫兴啊！我们只能耐心地等待着“月亮姐姐”再一次出来。过了一会儿，月亮出现了，这会儿我们看到月亮格外晶莹剔透。它是这样纯洁，那样艳丽，真是美极了。我们凝视明月教案课堂小结范文，隐约看到星星里也有无数灰白的山。我的伙伴周端，情不自禁地讲起《嫦娥奔月》的神话故事。他讲得绘声绘色，把我们的注意力都吸引过去了。

又过了一会儿，天边飘起一片白云，掩住了月儿的如画面容，月儿立即把彩霞从白云边上放射出来，在白云四周形成一个灿烂的光晕，光环托着白云从云彩下面轻轻地流过，月光把半边天都照亮了，只有在远远的窗外，看得见一两颗星星。

举目远眺，皎洁的月光把河边的松树照得雪亮，像铺了一层白霜。月亮映在水面上，湖面形成一层亮晶晶的波，闪闪烁烁，好像游龙身上的银鳞。被你们称为小文豪的方亮教案课堂小结范文，望着这美好的风景，诗兴大发，双手双脚，踱着小方步，情不自禁地诵起古诗：“床前明月光，疑是地上霜……”

过了一会儿，月亮又消失了，夜终于最深，可你们却在一起谈论着。谈到长大后的梦想，我们都期望自己可作为一名宇航员，坐着宇宙飞船在夜空遨游，登上月球开发宝藏，来为人民服务。

【名师点评】

这是一篇借景抒情的散文。小作者紧紧抓住“中秋”这一特殊的时令，写了月之“圆”、月之“羞”、月之“白”、月之“晶”、月之“亮”，共同突出了故乡中秋月亮的明显特点，语言优美，语句通顺。篇末由月亮引发的想象自然、大胆、丰富，很可撼动读者；巧借月亮寄托美好梦想，更显写作之高超，有“情”有“志”，主题鲜明、突出、积极向上，引人思考和赞叹。

1.当堂作文。

2.推荐作文评讲。

（1）同桌互评。（2）教师点评。