学习《彼得与狼》教学设计模板
小学美术信息化教学设计模板
作者信息
小学音乐
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济南章丘市实验小学济南南上山街小学烟台市芝罘区工人子女小学
教学设计
《彼得与狼》
一、教材分析
《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的带有故事朗读的交响童话。是人音版四年级音乐下册第五单元的赏析内容。这个单元只有这一首欣赏歌曲,是对当时戏剧欣赏中学习的诸多西洋管弦乐音乐知识的一个汇总,也是基于学生大量戏剧欣赏活动中的一个整体展现。它发挥了诸多管弦乐器的特点,以自然音响的模拟跟性格化音调的描摹,来展现童话故事情节跟角色的动态。通过“听音乐,识乐器,讲故事小学音乐教案范文模版,乐演奏”的方法让孩子们轻松直观的知道西方古典音乐和管弦乐队,为未来在这方面的欣赏上提供更好的确保。
二、学生分析
四年级学生的生活范围跟认知领域进一步发展,体验、感受与构建创造的活动素质提升,对这些乐器有一定的思维,这样的交响童话从而打动人们的兴趣,通过欣赏让学生们能主动地去听辨代表各角色的乐器,并认识很多乐器,了解其曲调特征。学生最喜欢律动与戏剧活动,在这两方面体现非常好,乐谱知识的学习部分教师却不是很感兴趣。因此在未来在学习中,应重视对这种教师的培养,利用生动活泼、富于戏剧活力的方式,鼓励人们参加到戏剧活动中,以此来促使、培养、发展它们的兴趣。
三、教学目标
1.通过听赏交响童话《彼得与狼》,让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等吉他的音准,能写出钢琴所展现的戏剧形象。
2.在活动过程中,指导教师熟悉交响童话中人物的戏剧主题,说出人物的性情特征,并可哼唱彼得的主题。培养和发展师生的戏剧听觉和想象力,提高学生对戏剧理解的素养。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境□网络多媒体教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用模式(突出三个方面:使用这些科技?在那些教学环节如何使用这种科技?使用某些技术的预期效果是?)200字
寻找专业音乐网页,运用迅雷软件下载高清视频、音频,给学生更完美的欣赏体验;运用会声会影软件对音视频进行剪辑,用于教学中的分段欣赏环节;使用荧光笔技术用于美术形象与乐器的连线环节,即时互动,没有前后顺序的局限性,也只用擦除工具随时更改;建立班级360云盘,共享音乐资源,用于教师在课后继续学习跟观赏,有效地将课堂内容延展到课堂以外。
六、教学步骤设计(可加行)
教学环节
(如:导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构)
教师活动
学生活动
信息技术支持(资源、方法、手段等)
一、音乐知识
1.教师分别出示七种西洋乐器的截图或者音色。
2.教师依据学生的提问,出示乐器名称并简介乐器特性。
1.学生观看照片、聆听声音,回忆乐器名称。
运用触发器功能,按照学生的提问,出示相应乐器名称小学音乐教案范文模版,打破原先需要根据排序依次出现的局限。
二、对号入座
1.引导学生探讨乐器与戏剧形象之间的联系,将乐器拟人拟物化。
2.教师结合戏剧元素(音高、速度、音色等)进行总结。
1.学生将乐器与戏剧形象进行连线。
运用荧光笔功能,让学生直接进行在屏幕上进行连线,根据讨论的不断深入,可以随时进行设置。
三、分集剧透
截取音乐佳作中的重点段落,进行讲解。
学生领会音乐语言。
从专业的视频网页下载高清视频,选择更优质的场景展现给学生。用绘声绘影软件进行剪辑。
四、作品赏析
提供不同版本的视频,让学生自由选择进行观看。
学生静静聆听,并进行交流。
学生课后到学校360云盘当中下载不同版本进行观看。
七、教学传统(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生素质的培养的设计,教与学方法的创新等)200字左右
交互式多媒体教学环境的构建,比以前非常宽容学生、尊重音乐、尊重课堂。触发器的利用,打破了特色课件固定的顺序性,而是按照课堂的生成,根据需要随时调取所必须的资源;下载技术或者剪辑技术的使用,保证了音乐的质量,让戏剧这一美术完美地展现给学生;荧光笔功能便利快捷、就像板书一样容易操作,使我们的课堂变得高效。
现在能有6000多吨的052D相陪已经是不容易啦