幼儿园大班音乐教案 跳舞的小雨点.doc

幼儿园大班音乐教案 跳舞的小雨点活动目标：1、熟悉歌词曲调，初步学听三拍子歌曲《小雨点跳舞》。2、创编小雨点落在不同物体上的歌词内容。3、看图谱完整演唱曲目，体验合作演奏带来的愉悦。活动准备：1、自制卡片式图谱，其中？4个，小雨点4种各2个，彩虹2个。2、音乐《小白船》。3、三个大薯片盒子，四个小杯子。活动过程：一、开始部分，随美术《小白船》做律动。二、练声：师：刚才我们跳的小白船非常美，谁知道它是几拍子的曲子？——三拍子。师：谁告诉我三拍子歌曲的好坏规律是哪个：强弱弱。一起告诉我吧。出示道具薯片袋子、小盒子，按强弱弱，强弱弱规律排列。1、教师示范练声嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（钢琴伴奏一遍）2、示意孩子们练声嘀嘀嘀，嗒嗒嗒舞蹈教案范文小雨点，啦~~（5315315—）（钢琴伴奏两遍）3、提示幼儿听声乐练音阶练声。从低到高，再从高至低教师按强弱规律指挥。师：这一遍我们注意听乐器的高和低。（钢琴伴奏发生音阶一遍到G调上、下行）三、学习副歌部分，探索用象声词表现小雨点跳舞的嗓音师：大家听的真好听，今天啊，老师送给你们带给了两位好朋友，我们来听听是谁呀。1、（出示彩虹和蓝雨点图片）彩虹——“彩虹会唱歌”。

还有呢小雨点——“小雨点会跳舞”。2、教师边指图边范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。师：这是彩虹，它会说话，彩虹是如何跳舞的，请你认真听。(教师范唱：466.6︱466-︱355.5︱355-︱)（钢琴伴奏一遍）啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦师：一起来（幼儿随乐演唱，教师指挥图谱）。（钢琴伴奏一遍）师：唱的很好听，彩虹坐滑梯是连续的，所以我们的声音要连贯。彩虹还想再做一次滑梯，我们再来一次好不好。（幼儿演唱。（钢琴伴奏一遍）3、教师鼓励儿童探索小雨点跳舞的声音，并在戏剧的清唱下学习演奏曲目的后半部分。师：刚才小雨点在干什么啊，那一个小雨点跳舞多悲伤呀。我还请来了黑雨点，黄雨点和红雨点（依次出示照片小雨点）小朋友在唱歌的之后都得有好看的戏剧来伴奏，小雨点在舞蹈的之后也得有好看的戏剧来伴奏。师：小雨点从天上落到地上，它们跳舞的之后会发出什么声音呢？-（滴答滴答）我们来听一听。教师范唱：646464|535353|424242|滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，31—|31—‖滴嗒！滴嗒！（钢琴伴奏一遍）师：一起来。幼儿随伴奏清唱。（教师指挥图谱）。（钢琴伴奏一遍）师：提问1、我们看到了，这些小雨点跳舞的声音一样吗？——不一样。

2、那什么色彩的雨点跟她们的声音不一样。（绿色）3、你觉得那里不一样？（幼儿回答）——引导幼儿知道节奏不一样。师：那他们会不会为小雨点伴奏啊？请他们一起来。（幼儿演唱）。（钢琴伴奏一遍）4、教师带领幼儿随美术演唱曲目后半段。师：这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的戏剧连出来听一唱。会不会呀。师：我们听彩虹唱歌的嗓音要怎么样啊——连贯。那小雨点跳舞的声响要怎么样——跳跃，那小朋友在唱歌的时侯要用你的声音体现出来。幼儿随二胡伴奏清唱466·6|466—|355·5|355—|啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，646464|535353|424242|滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，31—|31—‖滴嗒！滴嗒！（钢琴伴奏一遍）师：小朋友唱的很好听，这一次小雨下的既大了一点，我们必须如何体现自己的声音呢？（声音大一些）。5、再次随美术演唱。（钢琴伴奏一遍）三、完整学听曲目1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的照片，帮助幼儿理解“？”的涵义，并学听歌曲前半段。师：今天我还带给了许多小照片，你们想不想看一看？、教师随前半段音乐把图谱贴在黑板上（一个？一个绿色雨点）355·5|65·1|21—|31—|31—|小雨点在哪儿跳舞？滴嗒！滴嗒！355·5|65·1|42—|42—|42—|小雨点在哪儿跳舞？滴嗒！滴嗒！355·5|65·1|76—|1。

6—|1。6—|小雨点在哪儿跳舞？滴嗒！滴嗒！355·5|65·1|21—|31—|31—|小雨点在哪儿跳舞？滴嗒！滴嗒！2、幼儿欣赏学生完整范唱曲目的前半段。师：你们看到了哪些呀？他们是按哪个规律排列的？你们明白小问号在问哪些吗，请你来听一听（教师随乐曲范唱前段歌词）（钢琴伴奏一遍）师：小问号在问哪些——小雨点在那里唱歌，你们会不会问。我们一起来试试。3、幼儿跟随老师学听歌曲的前半段。（钢琴伴奏一遍）4、师：这一次小指挥不指挥了，你们自己来可不可以。幼儿随美术完整演奏。（钢琴伴奏一遍）四、尝试用动作编排前四句歌词，探索雨点落在不同地方发出的声音1、师：小雨点究竟会在哪个地方里唱歌呢。下雨的时侯小雨滴会落在那里，想一想。（幼儿回答）2、教师根据儿童创编演唱曲目。（钢琴伴唱一遍）请幼儿用动作表示小雨点会在那里唱歌，自己想让小雨点在那里唱歌就用动作表示进去，其他小孩根据示范动作把歌曲替换掉。完整演奏曲目。（钢琴伴唱一遍）五、看老师指图，完整演奏曲目1、师幼问答式合作演奏曲目。师：刚才小问号我们没有唱到，这一次有问号的地方我来听，你们来提问我，好吗？记住在我唱完四句话后他们再听，行吗？2、教师更换幼儿创编歌词，幼儿完整演奏曲目。

（钢琴伴奏一遍）3、把儿童分成两组，第一组小朋友来问，第二组小朋友来答，我们来比一比哪一组小朋友的嗓音更好看，唱歌的之后我们要站直了，声音就会比较好听。教师指挥。（钢琴伴奏一遍）4、反过来演唱，比一比那一组小朋友歌唱的表情最好，不仅应歌唱的好，表情也要好玩。（钢琴伴奏一遍）5、今天我们来跟爸爸妈妈比一比，是我们听的好看还是爸爸妈妈唱的欢快，你们来问，爸爸妈妈来提问。爸爸妈妈唱的好不好听啊舞蹈教案范文小雨点，给她们鼓鼓掌吧。（请妈妈参与戏剧活动结束）（钢琴伴奏一遍）《会跳舞的小雨点》1=C3∕4355·5|65·1|21—|31—|31—|小雨点在哪儿跳舞？滴嗒！滴嗒！355·5|65·1|42—|42—|42—|小雨点在哪儿跳舞？滴嗒！滴嗒！355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|小雨点在哪儿跳舞？滴嗒！滴嗒！355·5|65·1|21—|31—|31—|小雨点在哪儿跳舞？滴嗒！滴嗒！466·6|466—|355·5|355—|啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，646464|535353|424242|滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，31—|31—‖滴嗒！滴嗒！教学活动反思：这是一节艺术领域的歌唱活动，在此次活动中，我没有让幼儿按传统的同学教、幼儿唱的方式进行唱歌，而是使幼儿通过动作的演出记忆歌词，大胆创编歌词，孩子们非常感兴趣，情绪饱满的进行了整节活动，同时律动的加入，图谱的配合，为幼儿对歌曲的理解提供了帮助。

在活动中，我也把自己融入到孩子们当中去，和它们一起唱歌，一起表演，让家长也参加到本次活动，把活动走向高潮。本次活动超过了预期的效果。这首曲目的歌曲对于大班儿童来说不难，而且图谱的设计最是巧妙的将原先的副歌、及重复的个别有趣的结合到一个情境中，使小孩在取得兴趣的同时更容易记忆了，活动中在语言组织上，还是有些欠缺，有些话不够简单明了，希望借助锻炼可以越来越好。