幼儿舞蹈教案快乐小猪中班

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14幼儿舞蹈教案快乐小猪中班 1、小组组员名单及其分工编辑在教案后面，不在另建word 文档，ppt 中另起一页放在最后。 2、ppt中需插入音乐，ppt 第一页应有舞蹈名称，授 课对象，授课老师，ppt 背景要以可看清字为标准进行选择。 4、动作记录能参照一班第一组或第四组、二班第二组，队形的变化需写进动作记录后面 5、标题用粗体二号加粗正文用斜体四号 文件名称 例：一班第四组《我真的很不错》 一班 第二组：教案问题已标注，ppt背景很过夸张。 第一组：教案问题已标注，动作记录分段不显著，显拥挤，参照一班第四组。 第二组：教案格式不对，动作记录不错，ppt第一页 不对，组员放在最后，学号也不需要。 第三组：ppt 重做， 动作记录换成word 格式。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 第四组：动作记录重写，ppt需设置。 第一组：动作记录重写，并另建一个word。Ppt未交。 《honey》 第二组：请参照一班第四组进行更改，所有的都需设置。《open you dream》 第三组：ppt首页需设置，教案可以。

动作记录中， 每一个八拍的内容也需写明白，如：前四拍、后四拍，拍等。 《快乐小天使》 第四组:ppt首页需设置，教案、动作记录问题未标注。 《快乐的每天开始了》 第五组：ppt 组员分工放最后，教案、 动作记录内容已标注，《快乐小猪》 第六组：请针对教学对象设计教学内容？教案格式按规定设置。 动作记录重写，ppt 重做。 故事《三只小猪》深受小朋友的偏爱，由于故事中的角色气质鲜明,情节有趣,特别是哪只盖了房子的小狗，它的 聪明、勇敢一直备受孩子们的喜爱。因此我把《小猪盖房子》 作为主题进行游戏，想使幼儿在游戏中知道做人不要图省力 的道理。 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 根据角色的特点利用舞台道具装扮角色,并可按照故事内容布置游戏的画面。 喜欢参加演出游戏，尝试借助语言、动作、表情，大胆、创造性地体现角色性格特点。 能与同伴合作游戏,学会协商,轮流扮演角色。 会按照游戏的状况进行简单的讲评，并强调下一次游戏的优化方案。 一、熟悉角色的出场顺序，能利用连贯的语言大胆地演出。 幼儿已经熟悉了《三只小猪盖房子》的独白，初步认识故事情节和角色对话。 环境营造：布置好游戏画面。

精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 一、展示布置好的画面，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。 师:上周我们一起寻找了可以拿来替代三只小猪的房子的材料，今天老师就要把这种材料布置成了小猪们的家幼儿舞蹈教案范文， 我们一起来看看吧。 师幼回忆故事中角色出场的顺序，熟悉狼跟三只小猪之间的对话。 故事刚起初时谁先出场？猪妈妈对三只小猪说了哪些？三只小猪是如何说的？ 狼来了，他先找了哪只小狗？接着是谁？他对小狗都说了哪些？ 1.鼓励幼儿用协商的方法选出组长，组长按成员的意图协调、分配角色。 2.观察表演中角色上场的顺序和角色对话的状况。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1.在学生的提示下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。 师：今天游戏中你扮演什么角色?用哪个道具来装扮自己?你是如何跟同伴一起游戏的，次游戏他们认为还必须 增加这些道具来装扮自己呢? 因为在后期活动中幼儿熟悉了故事的剧情及独白中的角色对话，所以在这次的游戏中幼儿可较为完整、连贯地 表演，能按角色的顺序出场，并大胆地对话，是在舞台时他 们只顾着记忆对话，表演的不够生动。

针对这种难题，我在 本次游戏中将引导通过探讨角色的心理情绪，提升表演的质 量。丰富游戏情节。 三、继续学习协商、轮流扮演角色，体验合作游戏的真谛。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 一、回忆这次游戏发生的状况，引导儿童体会角色心理、情绪变换。 师：三只小猪准备盖房子时，心情怎么样？应该如何表演呢？遇到大灰狼时心中又是如何想的？我们必须如何 表演？ 3．先按照自己所扮演的角色选择适合自己的道具装扮自己，再开始游戏。 1．观察儿童创设游戏画面、选择适合的道具装扮自己的状况。 师回答：你最喜欢谁的表演？为什么？精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 在这次游戏中幼儿舞蹈教案范文，幼儿的动作舞蹈技能提升了许多，但在舞台时就会发生幼儿对于对话过于随意，经常台词还没说 完，人就跑掉了，另外游戏中，发现各组的道具非常单一， 以教师提供的居多，为了发展幼儿以物代物的能力，本次游 戏中，我将重点鼓励儿童利用替代物创造性的表演，进一步 丰富游戏剧情。 一、尝试利用表情、创造性的动作、完整的语言大胆地体现角色特性。 二、能合理地运用替代物丰富游戏情节，并与同伴合作整理游戏材料。

回忆这次游戏发生的难题，师幼共同探讨解决的方式。 师：上次游戏中，老师看到，小朋友们表演时就会台词还没说完，人就死掉了？ 我们必须如何做呢？ 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 师：请他们向小朋友介绍大家增添的道具，说说它可以拿来做哪些？ 1．观察指导儿童利用完整的语言跟不同的表情创造性地舞台的状况。 师：你们再表演时有没有发现哪些问题？有哪个困难需要你们帮忙解决？ 请部分小组的幼儿再次演出精彩片段，引导其他幼儿关注其角色的表情。 上次的游戏，大部分幼儿都可非常生动地表现出动物精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14的语言、动作、表情。游戏中充满了诸多道具，丰富了演出 情节，但是因为大灰狼是幼儿憎恨的昆虫，再加上独白结局 是大灰狼死了，所以这些幼儿都不乐意扮演大灰狼。针对这 一现象，我们建立了现在活动的目标。 师：为什么你们都不乐意扮演大灰狼？我们怎么样赶跑大灰狼，而不让他死掉呢？ 三、幼儿分组游戏，教师观察指导。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 1．观察儿童能够综合利用语言、动作、表情大胆地体现角色特性。

3．观察幼儿对改编后的角色对话、动作跟表情的表演情况。 师：你表演的是谁？你是如何表演的？你们这组是如何改编故事结尾进行演出的？有与同伴协商改编吗？遇到 问题用哪个方法缓解？ 1.引导幼儿用手跟四肢来表现小猪走路、睡觉、扇耳朵、摇尾巴等动作，表现歌曲小猪憨厚、可爱的形象。 每人一个小猪头饰、猪妈妈头饰一个、一片草地、音乐磁带《小猪睡觉》。 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 T：今天的天气很好，妈妈要带他们到草地上去玩，你们开心吗？ T：吃饱了吗？S：吃饱了。 T：妈妈呀也想睡觉了，那他们和母亲一起睡觉吧！妈妈睡觉的之后需要打呼噜呢！猪宝宝们可要听仔细了，妈 妈是如何打呼噜的。 T：刚才妈妈是如何打呼噜的呀？哪个孩子来学一学？我们一起来学一学。 T：真棒，宝宝们学得真像。妈妈睡的挺香更香的之后需要这么打呼噜呢！ T：宝宝们真可爱，也会跟父亲一样打呼噜。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 妈妈还会念一首好听的童谣呢！这首儿歌里就有鸡宝宝们打呼噜的噪音，听到这个声音，宝宝们可以和母亲一起 念，一起学好吗？ T：妈妈都会把这首童谣唱成歌呢！这首歌里面小猪吃饱了在干什么？它是如何睡学的？大耳朵在干什 么？小尾巴在干什么？ 宝宝们想不想学啊？那就和母亲 一起唱吧！ T：刚才呀我们是用小手表演了小狗睡觉，现在 呢妈妈要孩子用自己的小身体来表演了。

下面呀妈妈来听， 宝宝们来表演，看看哪些宝宝表演得更棒。 引导幼儿给歌曲编动作。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 T：现在呀，妈妈来听，宝宝们来表演。宝宝们准备好了吗？ T：宝宝们表演得很好，妈妈好羡慕呀，想要和他们比赛了，现在呀请宝宝们来听，妈妈来表演，好吗？ T：嗯，宝宝们表演得很好，妈妈呀真高兴，可是这首欢快的歌呀还没有名字呢！请宝宝们帮这首歌取一个名字 好吗？ 幼儿更感兴趣的是小动物，首先小猪那傻乎乎、可爱的形象幼儿十分偏爱。其次考虑小班幼儿的年纪特点，选择 了这首歌曲简短有趣、曲调生动活泼的乐曲，孩子容易学习 和把握。再次这首乐曲节奏非常简洁，比较合适小班孩子来 演唱。这次活动的设计是以角色跟游戏情景导入活动，引发 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 14幼儿的参加的兴趣。能看出孩子们对这种情景导入的活动非 常感兴趣，同时孩子们也对戏剧旋律有了第一次的亲密接 触，愉悦了孩子们的心态。 通过听听、说说、唱唱，学习小猪有趣的呼噜声，孩子们对略有节奏感的呼噜声兴趣浓厚，在此也可进一步拉近 了学生与孩子们之间的距离。 通过完整欣赏猪妈妈舞蹈——教师合唱，在不同形式的欣赏中，熟悉歌曲并展现歌曲的活力，激发幼儿初步学习 演唱曲目的梦想。 游戏化的演奏曲目，既塑造了反复吟唱的不知不觉，又为幼儿提供了自主表演的机会，激发并满足人们的舞台 欲，体验随音乐舞蹈的欢乐。