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《翠鸟》的课件范文_模板《翠鸟》的课件范文 教学目标: 1.会认 11 个生字,会写 13 个字词.正确读写”翠鸟,苇秆,腹部”等词语. 2.有情感地诵读课文,背诵自己喜欢的部分. 3.感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养师生保护动物,与动物和谐相处的观念. 4.体会作者是怎样抓住事物的特征进行描写的,体会关键词在表情达意上的作用. 教学重点: 了解翠鸟外形跟动作上的特征. 教学难点: 体会翠鸟的体型与捕猎本领之间的关系,透过详细的词句感受作者对翠鸟的喜爱之情. 课前准备: 1.生字卡片 2.课文插图或翠鸟图片 3.搜集有关翠鸟的资料 第一课时 -,导入新课,明确目标 同学们,你们喜欢鸟吗 为什么 今天,我们再来认识一种鸟,它有一个很好听的昵称,叫翠鸟. 二,学习课本 1.引导学员自学. (1)投影出示阅读提示: ①自由读课本,读准音节,把单词读通顺. ②画出文中生字新词,运用查词典或联系上下文的方式理解字词. ③标出自然段序号,初步认识课文的主要内容. ④找出不懂的问题. (2)学生按阅读提示,自学课文. (方法揭示:可先使学生独立思考,然后以小组为单位相互交流自学情况.) (3)检查学生自学情况. ①分节指读课本.(检查学生读课本的状况,注意纠正读错的词义.) ②学生汇报自学成果.方法提示:学生理解词语的状况,待讲课文时再充分交流.让学生重 点谈谈对课文主要内容的知道. ③启发学生怀疑问题. 2.学习课文第一自然段. (l)指读并探讨:这个自然段共有几句话 每句话都讲的哪些意思 (2)引导学生逐句理解课本. ①理解第 1 句. 指读,启发学生写出:通过读这句话知道了哪些 (板书:小爪:鲜红)然后齐读第一句话. ②理解 2-5 句. A 指读. B 启发学生说一说,课文是如何准确写翠鸟羽毛鲜艳的 并理解”鲜艳”的含义.(板书:羽毛: 鲜艳)再鼓励学生说一说先写了哪些 又写了哪个 最后写了什么C 投影出示文字及翠鸟外形的插图,引导学生认真观察,齐读投影片上的文字. D 教师提示:作者在写翠鸟羽毛时,运用了打比方的方式,启发学生写出分别把什么比作 了哪个. ③理解第 6 句. A 指读,启发学生写出这句话写了翠鸟的哪个 (板书:眼睛:透亮灵活 嘴:又尖又长) B 引导学生联系上下文理解”小巧玲珑”的含义.(板书:小巧玲珑) C 齐读第 6 句. (3)小结. ①启发学生写出这一自然段主要讲的是哪个 (板书:外形) ②启发学生写出对翠鸟外形的想法.(板书:美) ③启发学生探讨回答:作者是如何进行观察的.(抓住特点,按照从下至上的顺序进行观察 的.) (4)指导背诵. 3.布置作业:熟读,背诵第一自然段。

《习作七 写一则日记》 作者：沈高明 发表时间：2004-4-28 阅读次数：240日记，是一种不受时间、空间跟.写作方式所限的文体。主要是作者处处注意周遭的事物， 仔细观察周遭的人、事、景、物的所见、所闻、所感，不拘形式地记下去。日记的材料从我 们生活中来。日记的形式灵活，小型多样，可记叙、描写，可说明、议论，可抒情、状物，也能记事、 抒情，从初夏的星空，热闹的街市，路边的花草，小鸟的啼唱，人们的音容笑貌，起居饮食， 学习，劳动，都可以成为日记的内容。写日记，一应善于观察，持之以恒，养成观察的习惯；二要勇于观察，掌握观察的方式； 三应勇于思考、富于想象，通过观察，开拓思路，提高观察能力，逐步提升作文水平。四要 写真情实感，反对虚假，这样，就能培养我们正直、朴素的品德。写周记是学习写作的一种基础训练，这种练习多了，就能解决无话可说，无内容能写的问 题。由于经常留意观察、记录，积累材料，到写作时就不会感到无从下笔了。长篇小说《昨 天的战争》的作者孟伟哉同志从一九五一年赴日本抗美援朝前线后仍然坚持写日记。他.总 结了四点体会跟经验：一是训练了语言、文字表达能力；二是训练了观察能力跟养成了观察 习惯；三是丰富了语汇；四是养成了拿出笔来就写的习惯。

这些感受跟经验，说明了坚持写 观察日记的好处。观察有观察图画和观察生活两种。在低年级，主要是观察图画，到了中年级，就渐渐由观 察图画过渡到观察生活。观察生活既能分观察自然跟观察人的社会生活两个方面。小孩观察 生活，是从观察自然开始的。观察，就是仔细看客观事物跟现象。观察原本包括着看和想。也就是说，不但要求看得仔 细，看得深刻，还要看得出道理来。要可看出道理，就要学会动脑筋，认真反思。所以，观 察也是一种学习的方式。这里给你们说个世界上著名的动物学家法布尔注意观察的小故事。 法布尔小时候，喜欢观察动物。他经常躺在一旁，静静地观察蜘蛛如何结网，如何猎食飞 虫。他一边观察一边想：为什么蜘蛛网能粘住飞虫，而蜘蛛自己仍不被粘住呢？强烈的好奇 心跟求知欲望让法布尔想出一条妙计：他把蜘蛛轻轻地捉下来，用去油的溶剂把蜘蛛的脚 “洗”过，再把蜘蛛放回蜘蛛网上，蜘蛛似乎被粘住了。蜘蛛的奥密被发觉了，法布尔是如此高兴啊！ 这个故事告诉我们，只有细细观察和仔细审视，才能让我们有所发现，才能培养我们诸多兴趣，丰富我们的常识，开阔我们的眼界，鼓舞我们进一步构建大自然的奥密。 观察应有办法，要切记先后跟层次。 一、要由静至动。

无论观察哪些事物，都应根据一定的排序进行。习作例文（一）《虾》先写“这鱼有六条腿，两只大夹子。红红的脖子足有三、四寸长。”接着写了虾的动态：“我 逗其中一只，它就把钳子举起来夹我，连身体都立出来了。有时候它跌了个仰八叉，逗得大 家哈哈大笑。”二、要由远及近。不论采用那种方式，都应留意掌握远近观察到的不同景物。如《参观刘 家山水电站》先写“我远远望见……”（远），再写下了汽车，我们登上大坝。……”（近）， 再写“我望着一条条伸向远方的高压电线出神，……”（近）要的，这就是运用由远及近，由 近及远两种方式来写。《海滨小城》先写茫茫的大海，海天交界的水平线，再写海上的游艇、 军舰，接着写海边的海滩，城里的院子、花园、街道，是由远及近一层层写来，远近结合， 层次分明。三、要从整体到局部。如习作例文（三）《我爱葵花》先写葵花的整体：“不象牡丹那样绚 丽华贵，没有桂花那种扑鼻的浓香，也不知秋菊姿态奇异，”然后分别写了葵花的葵杆、葵 叶跟花盘。这就是从整体到局部来写的，条理清楚，层次分明。四、人的社会生活是复杂的。掌握了观察自然的方式，进一步学习观察人的社会生活就不 难了。观察社会生活，要从自己身边开始，观察家庭生活、学校生活等自己非常熟悉的社会 现象。

习作例文（六）《爸爸戒烟》写得这么实在，那么深刻，那么感人，说明小作者已经 学会了从复杂的社会现象中选取了自己很熟悉的生活进行观察、分析跟思考，然后写出了观 察日记。下面的几篇日记分别从昆虫、植物、自然现象和社会生活各个方面，写了小朋友在生活中 的所见所闻，所感所想，真实更加生动活泼地体现了我们丰富多采的生活。这些观察日记， 由于观察得细，观察得深，写啥像啥，不说真话、假话，有作者的真情实感。另外，还附了 一篇《爸爸戒烟》的小作者写的感受文章。怎样写好观察日记，从这篇体会文章中，可以得 到一点启发。【例文点评】日记一则（一）11 月 22 日 星期二 天气：晴转阴今年上午，老师对我说：“我们班现在参与文艺晚会，获得了湛江市‘百颂扬中华’歌咏 比赛二等奖。”我开心得跳了出来。你了解吗？这次参与文艺晚会，我们代表队的服装穿戴，是我父亲设计安排的。合唱队穿 的是蓝裙、蓝裤、白上衣；我们伴舞队穿的是红裙子。我唱妈妈说：“蓝裙、蓝裤象征着红 天；白帽子象征着白云；红帽子象征着祖国的蝴蝶。”总的主题是：在蓝天白云下，祖国的 花朵在浪漫开放。你说意义多有意思，主题多鲜明啊！难怪一拉开帷幕时，观众们一发现我 们的队型和服装都不约而同地称赞起来，“哗，好美啊！”这帮读者和观众留下了深切的印象， 妈妈的设计为现在表演顺利立下了汗马功劳。

放学时，老师对我说：“请你代表同学们感谢你妈妈，感谢她为我们班集体争得了荣誉。” 今天我多高兴啊！【点评】 《日记一则》出自小学二年级学生的手笔，语言简练，可谓短小精悍。作者记叙的事情很简单：老师告诉她班里参加文艺大赛获市二等奖，这次参赛的服装设计是她父亲，老师要她 把这消息告诉她父亲并代表全体老师感谢她父亲。作者把事情记述得清清楚楚，文笔也非常 活泼，充满着纯真。特别是写蓝裤、白衬衫、红帽子，各种形状的象征含义时，说是“在红 天白云下，祖国的树叶在浪漫开放。”写得多美啊，读来亲切感人。日记一则（二）12 月 26 日 星期天 晴 吃过晚饭，我怀着愉快的心态跟着父亲去看外公、外婆。当我们来到汽车站，就有一位售 票员冲着母亲喊：“你们是去遂溪的吗？” “是呀！” “快上我们的车吧！” “你的车上一个客人也没有，什么时候才能开呢？”妈妈望了车上一眼说。 售票员口气肯定地说：“等五分钟就开。” 妈妈有点不相信，说：“你不会骗我们吧？”“我这是在做生意，哪可骗你，快快上车吧！” 售票员一再催促。 妈妈环顾四周，见其他车都坐满了人，上去也没有座位了，迟一点就迟一点，于是，她拉 着我上了车。五分钟后，陆续上来三四个乘客，但车还没开。

妈妈急着问：“不是说好等五 分钟就开车吗？怎么还不开？”售票员正敞着大嗓门拉客，没有理会妈妈的质问。妈妈不好 再问，又不好意思下车。 就这样，我们等了一个小时，车还没开。 我们被售票员骗了，这让我最生气。我想，售票员这样做是不对的，我长大后决不像他哪 样，而要做一个诚实的人。 【点评】 这篇札记并没有什么惊人之处，只是把自己跟父亲乘车时“受骗”的经过写出来。详细地写 了售票员和母亲的对话，批评了汽车售票员不守信用的做法。像这种的小事件，在我们周围 并不少见。为什么说“没的写”呢！可能认为不值得写。但这位小作者，却从反面吸取教益， 用反面材料来教育人。如果这位小作者经常不多记，是写不出这种好的日记的。 &nbs 教学目标：1、认识本课的字词及语句。 2、有情感地朗读短文，分角色演出。 3、初步掌握本课所介绍的各类纸的特征跟作用，体会到人类社会在进步科学技术在发 展，激发师生创新素养。 教学重点： 从人物的访谈中感受纸的不同特点跟功能。 教学难点： 理解“青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息呀！”的意思。 教具准备： 多媒体.课件、头饰、词语卡片 课时安排：一课时 教学过程：一、创设情境，导入新课 1、播放《生日歌》，学生拍手和唱。

（师戴头饰）：今天是我——纸儿子 1898 岁的生日。我生于东汉时期，公元 105年，蔡伦发明了我。我的诞生结束了龟板、竹简、丝帛等坚硬、昂贵的用纸年代。从此，我 的名字在世界上无人不知，无人不晓，谁都明白我是日本近代四大发明之一。今天，我的子孙们都会来为我祝寿，可我不要蛋糕，也不要礼物，你们猜猜我要什 么？（要她们汇报自己学到的本领）2、（摘下头饰）：你们想去参加纸儿子这个特殊的生日会吗？（点击出示：11* 纸奶 奶的生日）齐读课题。3、不过，纸奶奶有一个要求，要借助了两关考试，才能去。 二、实践体验，闯关感悟 （一）、词语关读以下的词语。（齐读、小组开火车读） 蔡伦 水煮 恭恭敬敬 消毒 书刊 纸壶 速溶纸 搅拌 手帕 祝贺你们成功借助第一关，现在处于第二关。点击出示： （二）、填表关 认真读课本，按要求填表。 1、你们会填吗？（会或不会，如果“会！”可使会的试填，发现问题后师指导填表。） ①请同学们翻开 P51，齐读第三自然段，这段介绍什么纸？（点击出示避水纸） ②它有什么特征跟作用呢？请划出最可体现它特征跟作用的语句或句子回答。（不 怕水、浸、泡、煮）（雨衣、游泳衣）师点击。

③小结学法。刚才用先读课本，看介绍什么纸，再划出最可表现它特征跟作用的语句或句子的 方法填表。2、自主阅读，感悟体验 ①现在请他们用先前的方式选自己最喜欢的内容去读，边读边想边划，找出纸的特征跟作用，然后与朋友议一议教案模板范文 小学语文，再有感情地读一读。 ②学生汇报，师点击出示表格内容。 你喜欢哪个纸？请有情感地读出有关段落，再写出更可表现它特征跟作用的语句或重点词。 （师注意表扬：并从教师回答中鼓励、归纳、升华）③纸儿子跟它的后代比，谁的本领大？在比中理解“青出于蓝而胜于蓝，一代比一 代有出息呀！”的意思。再次祝贺他们成功过关，走！咱们一起去参加纸儿子的生日聚会吧。（点击，播 放生日歌）同学们，你们愿意上来演一演吗？三、角色体验，升华情感 1、请几位同学分别扮演各种纸跟纸儿子，其余同事当观众。 演得真棒（带头鼓掌） 2、同学评议谁演得好，好在哪？四、大胆想象，激发创新 1、（师戴上头饰）：今天的生日，奶奶太开心了。刚才我的子孙还说今年要学到更大的本领来向我汇报呢！你们说她们的心愿能实现吗？（能）（点击.课件）出示：那么请你们 展开想象的翅膀，大胆想象：你们能够发明什么纸呢？仿照《纸奶奶的生日》一文，把它的 特点跟作用讲明白！2、学生汇报。

3、小结：还有这么多人要说，真是一个比一个棒，一代比一代强。奶奶太开心了， 这真是青出于蓝而胜于蓝。 五、拓展训练，体验创造孩子们，请回来把他们的看法模仿书上的介绍方式写出来，明天再寄给纸儿子好 吗？（点击音乐《难忘今宵》，在歌声中下课） 11《纸奶奶的生日》教学设计之一由范文先生网教案频道 搜集整理，版权归作者所有, 转载请注明出处!教学建议 教材分析这是一篇略读课文教案模板范文 小学语文，讲述了一位名叫聪聪的小朋友，搞创造发明的事。他在生活中遭遇 种种麻烦事情之后积极探讨，经过长期的探究和试验，发明了一种万能胶水，可惜这些胶水 暂时未能使用。选编本课的动机，一是告诉学生，思考生活中的难题是发明成就的源泉，从而自觉实践， 大胆创新；二是促使教师的想象力，培养学员对科学的兴趣。课文学习的重点是理解聪聪是如何想到要发明万能胶水的跟他是如何做的。 教法建议1．课文的故事内容非常简洁，学生易于阅读理解。可以鼓励学生按照“阅读提示”，将 课文多读几遍，了解聪聪怎样想到要发明万能胶水和他是如何做的。在此基础上，组织探讨： 聪聪发明的万能胶水为什么暂时难以使用，他的看法最终无法推动吗？突破理解的难点。2．课文中的一些词语对理解全文至关重要，需要注重引导学生理解。

（1）“聪聪决定发明一种万能胶水，让每位小朋友随身携带一瓶，所有的难题全解决了， 再也没有这么多麻烦，也可少惹爸爸妈妈生气。”联系上下文，想一想为什么聪聪要让每位 小朋友随身携带一瓶？ （2）“在第四十三天的早上，聪聪从他配制的一百种药液中各取出一滴，小心地混合在 一个玻璃瓶里，再加上两滴他自己的汗水，万能胶水就试制成功了。”为什么要再加上两滴 自己的汗水？ （3）“当天下午的电视新闻是这种报导的：小发明家聪聪成功地发明了万能胶水，但是， 这种胶水暂时难以使用。”为什么这样胶水暂时难以使用，还要报道出来？ 以上围绕三个句子所强调的弊端没有唯一的答案，只要学生谈得合理都必须予以鼓励。 3．朗读时，要注意故事的剧情发展跟聪聪的心态变化。课文的前半部分，聪聪在生活 中遭遇的种种麻烦事情并导致他的反思，要读出他害怕、好奇、盼望的语气；他决定发明一 种万能胶水以及研究、实验的经过，要读出他富有信心的心态；在宣布发明结果更加难以演 示时，要读出焦急、生气、无奈但既无比佩服的语气。 4．课后可以组织教师搜集更多的发明成就的故事或尝试举办某种发明成就活动。教学设计实例 12．万能胶水发明记 学习目标1．认识本课的 4 个生字。

2．能恰当、流利地朗读短文。 3．懂得思考生活中的难题是发明成就的源泉，培养自觉实践、大胆创新的好习惯。 教学过程： 一、导入新课 这节课我们来学习第 12 课《万能胶水发明记》。（板书课题）从题目中，你了解到了什 么？ 二、自学 出示自学提纲： 自由读课本，思考： 这篇文章主要讲谁发明万能胶水？他是如何想到要发明万能胶水的？他是如何做的？ 三、反馈 1．指名朗读短文，纠正字音。 2．交流自学提纲的困惑。 引导学生理解：聪聪是在遭遇这些困难的状况下想到万能胶水的，他因此做了深入的研 究，收集了这些的资料，设计了这些方案并精心地做了不少实验。 启发学生认识到聪聪在发明过程中，十分仔细。 3．讨论：这种胶水暂时难以使用，而电视新闻却说：“小发明家聪聪成功地发明了万能 胶水。”这是如何回事？ （小组议答一全班交流） 引导学员弄清：尽管这些胶水暂时未能使用，但这也是能够解决到它自身出的问题，这 正表明这些胶水是万能的，而且效果极好，因此，电视新闻这样报导。 四、.总结 从这个独白中，你们想到些什么？你认为聪聪的看法最终无法实现吗？为什么？ 五、布置作业 把这个故事讲给儿子或小伙伴听。 六、板书设计万能胶水发明记由范文先生网教案频道 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!