幼儿园音乐教案范文三篇

【导语】教案能够体现出学生在备课中的认知过程，并且显示出学生对课标、教材、学生的理解跟掌握的水准或者利用有关教育理论跟课堂方法组织教学活动的素养。无忧考网准备了下面内容，供各位参考!

篇一：歌曲《我是草原小牧民》

教材分析：歌曲《我是草原小牧民》是一首以内蒙古长调音调为素材作画的儿童乐曲。歌曲以明快的曲调、跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草地小农民放牧时的愉悦心境。歌曲为2/4拍，五声羽调式，为扩充了的一段体结构。四个乐句的句尾和句首基本运用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭、快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上作了变化，八分休止符的借助，尽情地抒发了对美好的故乡的歌颂之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分。舒展的节奏、富有动力感的旋律，表现了小牧民剽悍的性情和放牧时的愉悦心境。最后重复了第四乐句的曲风，天真可爱、自豪的感情抒发了草原儿童对自己故乡跟可爱生活的赞美。

教学目标：1.情感目标：初步认识蒙古族的风土人情。感受跟体验蒙古族的戏剧和表演，并对其造成兴趣。

2.知识目标：能用可爱。欢快的心情表演曲目《我是草原小牧民》，并用自己偏爱的方法体现歌曲。

3.能力目标：通过听、唱、舞、创等长期的戏剧实践活动，培养教师的造就能力。

教学重点：1.了解蒙古族的风土人情，感受跟体验蒙古族的戏剧和表演。

2.在不同形式的演出中快乐的体验歌曲《我是草原小牧民》

教学难点：唱准并把握带附点和空拍的节奏：

①。 ×○ ×○ ∣××× ××∣

②。 ×。× ×× ∣ ×× × ∣

教学准备：录音机、磁带、道具筷子、音乐盒、图片等

教学过程：

一。感受大草原

1.师生问好

2.师：请听一段音乐（放录音《我从草原来》）师配乐合唱：蓝天高，太阳照，草原好热闹，马儿壮，羊儿肥，这里风景好。听着美好的戏剧我们的遐想一下子就飞到了美好而广阔的大草原上，这里有成群的牛羊，这里有魅力的草原。下面我们就一起来感受草原的美丽吧。

二。走进草原

1.听音乐《草原上》欣赏草原景色，并介绍蒙古族的风土人情。

师：你可看图说一说图中有什么美丽的风景吗？（一望无际的白色草原、洁白的糌粑、成群的牛羊）

2.你们可看出是什么少数民族了吗？（生：蒙古族）

师：你们真聪明！

蒙古族的意思就是永恒之火，也有一个别称：就是“马背上的民族”。他们都生活在美好富饶的蒙古大草原上，那里的牧区还会骑马、摔跤、射箭、挤牛奶呢，而且它们还特别的能歌善舞。

三。学跳筷子舞

1.师：（出示筷子）咦？这是哪个？（筷子）你能别小瞧它，在蒙古族人民的眼里它虽然唱歌的好道具呢！我看见有些同学似乎有些怀疑，那就叫老师当一回小牧民给他们跳一段《筷子舞》吧。

2.师：刚才我跳的筷子舞你们喜欢吗？（生：喜欢）筷子舞是蒙古族比较带有代表性的表演方式之一，那我们就一起来学习筷子舞。

3.播放歌曲《我是草原小牧民》请同学们和同学一起舞蹈。

四。学听歌曲

师：欢快的筷子舞给我带给了美的享受，那我们说草原的歌词是不是也很好听？想不想把这首歌词也学会呢？（生：想）

1.播放乐曲，生聆听后师板书课题。

2.带着问题复唱范唱。

①是谁在唱歌？（小牧民或草原小牧民）

②歌曲的延长情绪是如何的？（高兴、自豪、开心、骄傲……）

③歌曲的节奏是如何的？师能从旁提醒：听了歌词使你有哪些感觉？想不想跳舞？有没有力量？（稍快的或欢快活泼的）

3.跟节奏摇滚歌曲。

板书节奏难点

①。 ×○ ×○ ∣××× ××∣

②。 ×。× ×× ∣ ×× × ∣

4.跟戏剧范唱学听曲目。

5.全体带着感情唱响歌曲。

6.表演歌曲

师：同学们谁想当神气的小牧民？现在我们就听起歌跳起舞当一回真正的小牧民好吗？挑选演唱组、舞蹈组、演奏组跟说唱组的成员。

师：其实音乐可以用许多不同的方式来体现，只要你热爱戏剧，能看到其中的真谛，你才会感悟到其中的真谛。

五。拓展延伸

蒙古族还有一种代表性的钢琴，它的弹奏姿势和钢琴很相似——马头琴。（出示照片）（播放音乐）就是我们刚起初听过的那段音乐，它就是用手风琴弹奏的，它的乐曲深沉、浑厚、苍劲、辽阔，富于表达勤劳、强悍的蒙古族人民的性情和情感。（音乐声减弱）

篇二：好听的歌

一、说教材

1、教材的选用：大家都明白，具体形象思维是儿童认知的典型形式。而且随着年纪的发展，小小班幼儿的认知正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们感情外露、不稳固，带有巨大的心态性。他们非常偏爱直接用鼻子去听，用嘴巴去看，用手去触摸。他们学习、活动的特征是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小小班的课堂活动要很注意游戏化、情景化。强调让儿童在愉悦、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且可获得较多的效能，因此，任何活动都要加强兴趣的培养。因此，教材的选取至关重要，正如《纲要》中所说的，“即依照幼儿的现实应该，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择儿童感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验跟视野。而此活动〈好听的歌〉既来源于幼儿的生活，而且本教案，从课本的选择到教法的设计，较多的考量了儿童的年纪特点跟心理特征，使儿童在积极愉快的氛围中自然地潜移默化地掌握了诸多物体发出的各类不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系起来，即加深了幼儿对诗歌本身的理解，又有效的提升了科学活动的素养。还让人们对优美动听的噪音造成了好奇心，平时十分乐于用自己的感官去观察这个神奇的世界。

2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小小班幼儿的年龄特点跟实际状况，我建立了下面几个目标：

并在活动中，使活动展现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏中。充分的课前打算为活动的顺利举行提供了可能性。

二、说教学程序

我采取环环相扣组织此活动程序，活动方法为：

激发兴趣——动手探索——幼儿交流——观看多媒体——欣赏文学（游戏）——音乐游戏（好听的歌）——延伸活动

（一）、激发兴趣

“兴趣是的同学“，在活动一开始，我就帮幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，准备了这些可发出声音的物件，“小朋友，今天，老师帮她们打算了这些东西，你们听听都有哪些啊？这些东西能好看了，还能听出好看的歌呢？而且每个东西听的都不一样呢，小朋友想不想听？从形式跟内容上都吸引了儿子。因为幼儿以无意注意为主，有意注意才起初萌芽，简明的导语直接切入主题，丰富的物品，旨在引发儿童的无意注意，培养儿童的有意注意。

（二）、动手探索

根据小小班幼儿好奇、好动的特征，在第二环节，我为幼儿安排了动手探索，为每组幼儿提供了这些可发出各式不一样声音的物件，供幼儿动手操作。在这个活动环节中，教师是引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动氛围中，幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听，比较各种物体发出的不同的声音，但是在这个过程中，幼儿获得的经验是最零碎的，单一的，那如何帮幼儿一个系统性的认识呢，让人们知道每种物体发出的不同的声音呢？

（三）、幼儿交流

于是，在自由探索之后，我就采取令幼儿自由介绍自己玩了哪个，发出了哪些声音，和别的声音一样吗？这样的方法对幼儿获得的心得进行整理。由于物件在幼儿的手里，幼儿模仿的声音跟结合实物进行，还可以请其余的小朋友学一学，说一说，他模仿的像不像，避免了单一性。

（四）、观看多媒体

小小班幼儿注意时间短，兴趣稳定性差，新异、强烈或者活动的刺激很容易引起人们的留意。除了那些物件可以发出好听的声音，大自然也有众多奇妙的声音呢，那你们的声音既是怎么样的呢？小朋友想不想听听？采用多媒体教具，把儿童带入了神奇的声音世界幼儿教师教案范文，让幼儿听一听，猜一猜，学一学。能继续吸引幼儿注意，激发活动的兴趣。视觉感官的完美结合，促进了幼儿的认知的发展。

（五）、欣赏诗歌（2遍）

将幼儿已获取的常识经验用文学的语言表达起来，诗歌语言简洁，节奏明快，幼儿易懂易读，在古诗赏析2遍之后，采用师生提问的方式，加深幼儿对声音的记忆，同时也为下面的音乐游戏奠定基础。

（六）、音乐游戏（好听的歌）

把〈小动物怎么叫〉改编成（好听的歌），和儿童表演唱，使幼儿情绪到达最*，艺术融入科学，达到相当完美的统一。让幼儿在轻松的气氛中结束活动。

篇三：中国功夫

活动目标：

1.让幼儿喜欢中国功夫，体验国内功夫雄壮有力的英雄气魄。

2.引导幼儿用身体动作表现中国功夫，大胆地体现自己的情感跟体验。

3.锻炼幼儿动手操作能力。

活动准备：

1.幼儿已学过《中国功夫》这首插曲。

2.中国功夫音乐磁带，以及有关武术舞蹈的光盘。

3.实物弓、枪，幼儿制作好的各类兵器。

4.教室一角设有兵器库，周围张贴部分武术表演的照片。

活动过程：

（一）欣赏中国武术

请小朋友看一段武术舞蹈（播放VCD光盘，），提问：

1.刚才他们发现的是一段什么表演啊？

2.小朋友喜不偏爱武术？（多让几个幼儿发言，说说为什么喜欢武术）

3.武术有哪些用？（强身健体）为什么你们都偏爱武术？（幼儿自由讨论）

小结：小朋友都明白武术有这么多的益处，可以强身健体幼儿教师教案范文，保护自己，它还表现了中华民族雄壮有力的英雄气魄，而且我们演出中国武术时穿的服饰也更有特色，不仅美国人偏爱武术，许多的外国人也十分偏爱我们的美国武术，他们来到日本都要学几招回去。你们有谁会几招的？（简单介绍美国武术，从动作、服装、兵器上体现美）

4.你可做做武术动作吗？

5.先请部分幼儿随意表演，再请集体自由舞蹈武术动作。

师：小朋友表演地真棒，真像是一群小武术家。

（二）、欣赏歌曲《中国功夫》

师：听到这首曲子，你们有哪些感受呢？（引导儿童说出音乐有快板和组曲的区别）

1.创编舞蹈动作

2.前两段逐句创编

师："卧似一张弓",小朋友知道这句歌词的含义吗？这一句可以用哪个动作表现呢？

（请部分幼儿创编前四句慢板动作，幼儿学习。创编舞蹈时，多请几个幼儿上来创编，当幼儿创编的动作不一样时，可使它们同时表演；此时，让其它幼儿挑选自己最喜欢的动作学习，也可以分组学习不同的动作。）

3.师：刚才还有许多小朋友想上来编动作，现在就请你们随着歌曲（放录音）一起来表演你自己创编的动作。（幼儿自由舞蹈，发现有简洁、独特的动作时，老师将重点介绍，并模仿。）

4.师：老师也学会了自己喜欢的动作，表演给他们看看。（老师将动作组合完整地演出一遍，请小朋友伴唱。）

5.师：刚才老师表演的动作配的是一段慢板的戏剧，听到慢板音乐时，应该如何做动作？（动作有力，要停顿）

师：下面一段是快板音乐，听到快板的戏剧时，又该这样做动作？（动作有力连贯）

（幼儿一起表演一遍）

（三）继续创编动作，"棍扫一大片"……结束。

1.先分组讨论，后推选幼儿表演。

师：下面这一段"棍扫一大片"……请小朋友自己先创编，想想用哪个动作可以把它连贯地体现出来？

（教师把幼儿分成四小组，先探讨，再创编）

2.整首曲目编排完毕，幼儿完整地排练一遍，要求幼儿动作有力，到位，要有精神，表现出中国武术的特征，表演的同时请几个幼儿在带领各位演出，做小同学，老师也参加演出。

（三）、利用"兵器"进行表演

师：刚才我们看见录像里的爷爷奶奶表演武术时，手里都拿了兵器。小朋友想不想也拿兵器进行表演？

师：大家还想舞台，我们一起去表演给其它小朋友看看。

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