小学美术,人音版,四年级下册,音乐教案下载

西风的话

教学目标：1、通过音乐的对比，了解音乐要素对体现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。2、引导学生用自然放松、抒情柔美的嗓音演唱曲目《西风的话》，启发教育中学生珍惜光阴，热爱生活。3、培养教师的倾听音乐，观察乐谱，表现戏剧的能力。

教材分析：

歌曲《西风的话》是四年级的曲目，歌曲曲风由作曲家黄自编写，这是一首一段提抒情性儿歌，歌曲为四四拍，大调式，该去运用了情景交融的写法，曲调庄重，抒情，歌词蕴含诗意。歌曲曲风流畅，使用拟人化的技巧，将西风作为第一人称“我”，“你们代表儿子，唱出来感到亲切。”

学情分析：四年级的教师，在经过一到三年级的学习，已经产生了良好的音乐学习习惯，对音乐常识有了初步的了解跟积累，对于它们而言，音乐学习是好奇、好动的过程完成的，属于学校音乐学习的第二阶段。对音乐学习已有初步的知道、认识升华到更进一步的探求音乐领域的音程和曲式、尝试独唱、掌握一定的戏剧学具的表演等。对此，作为音乐教师有责任和义务引导学生走进音乐世界为人们打开学习戏剧知识的大门，帮助学员学习音乐，了解音乐，从而喜欢音乐。

教学重点难点：1、指导教师体会戏剧要素对美术的体现作用。2、用自然放松的嗓音演唱曲目，表现歌曲的煽情意境。教具准备：钢琴 音乐课件

教学过程：

一、 导入课前音乐:《在希望的田野上》（用戏剧及小景营造秋的气氛，创设意境）提问导入：同学们，欢迎他们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首曲子描写的是什么季节？（秋季）歌曲中提及这些我们熟知的事物呢？（冬麦、田野……）它体现了如何的心情？（ 喜悦的 热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也有多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。

二、赏“风1、听录音范唱提问：西风的话语是热情奔放的抑或柔美抒情的呢？它体现了如何的速度、力度？2、再次欣赏，体会歌曲结构师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的显著对比来界定歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首曲目的戏剧结构。2、划分乐句师：师作词歌曲，生觉得一下歌曲由几个乐句组成的呢？

三、作者介绍这首好听的曲子是谁带来我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学日本。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀美术人才，他是我国初期音乐教育影响最大的奠基人。 他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九?一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等

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压缩包内容：

5.3西风的话 教案 .doc

西风的话

教学目标：1、通过音乐的对比，了解音乐要素对体现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。2、引导学生用自然放松、抒情柔美的嗓音演唱曲目《西风的话》，启发教育中学生珍惜光阴，热爱生活。3、培养教师的倾听音乐，观察乐谱，表现戏剧的能力。

教材分析：

歌曲《西风的话》是四年级的曲目，歌曲曲风由作曲家黄自编写，这是一首一段提抒情性儿歌，歌曲为四四拍，大调式，该去运用了情景交融的写法，曲调庄重，抒情，歌词蕴含诗意。歌曲曲风流畅，使用拟人化的技巧，将西风作为第一人称“我”，“你们代表儿子，唱出来感到亲切。”

学情分析：四年级的教师，在经过一到三年级的学习，已经产生了良好的音乐学习习惯，对音乐常识有了初步的了解跟积累，对于它们而言，音乐学习是好奇、好动的过程完成的，属于学校音乐学习的第二阶段。对音乐学习已有初步的知道、认识升华到更进一步的探求音乐领域的音程和曲式、尝试独唱、掌握一定的戏剧学具的表演等。对此，作为音乐教师有责任和义务引导学生走进音乐世界为人们打开学习戏剧知识的大门，帮助学员学习音乐，了解音乐，从而喜欢音乐。

教学重点难点：1、指导教师体会戏剧要素对美术的体现作用。2、用自然放松的嗓音演唱曲目，表现歌曲的煽情意境。教具准备：钢琴 音乐课件

教学过程：

一、 导入课前音乐:《在希望的田野上》（用戏剧及小景营造秋的气氛，创设意境）提问导入：同学们，欢迎他们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首曲子描写的是什么季节？（秋季）歌曲中提及这些我们熟知的事物呢？（冬麦、田野……）它体现了如何的心情？（ 喜悦的 热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也有多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。

二、赏“风1、听录音范唱提问：西风的话语是热情奔放的抑或柔美抒情的呢？它体现了如何的速度、力度？2、再次欣赏，体会歌曲结构师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的显著对比来界定歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首曲目的戏剧结构。2、划分乐句师：师作词歌曲，生觉得一下歌曲由几个乐句组成的呢？

三、作者介绍这首好听的曲子是谁带来我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学日本。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀美术人才，他是我国初期音乐教育影响最大的奠基人。 他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九?一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等

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5.3西风的话 教案 .doc

西风的话

教学目标：1、通过音乐的对比，了解音乐要素对体现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。2、引导学生用自然放松、抒情柔美的嗓音演唱曲目《西风的话》，启发教育中学生珍惜光阴，热爱生活。3、培养教师的倾听音乐，观察乐谱，表现戏剧的能力。

教材分析：

歌曲《西风的话》是四年级的曲目，歌曲曲风由作曲家黄自编写，这是一首一段提抒情性儿歌小学音乐教案范文模版，歌曲为四四拍，大调式，该去运用了情景交融的写法，曲调庄重，抒情，歌词蕴含诗意。歌曲曲风流畅，使用拟人化的技巧，将西风作为第一人称“我”，“你们代表儿子，唱出来感到亲切。”

学情分析：四年级的教师，在经过一到三年级的学习，已经产生了良好的音乐学习习惯，对音乐常识有了初步的了解跟积累，对于它们而言，音乐学习是好奇、好动的过程完成的，属于学校音乐学习的第二阶段。对音乐学习已有初步的知道、认识升华到更进一步的探求音乐领域的音程和曲式、尝试独唱、掌握一定的戏剧学具的表演等。对此，作为音乐教师有责任和义务引导学生走进音乐世界为人们打开学习戏剧知识的大门，帮助学员学习音乐，了解音乐，从而喜欢音乐。

教学重点难点：1、指导教师体会戏剧要素对美术的体现作用。2、用自然放松的嗓音演唱曲目，表现歌曲的煽情意境。教具准备：钢琴 音乐课件

教学过程：

一、 导入课前音乐:《在希望的田野上》（用戏剧及小景营造秋的气氛，创设意境）提问导入：同学们，欢迎他们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首曲子描写的是什么季节？（秋季）歌曲中提及这些我们熟知的事物呢？（冬麦、田野……）它体现了如何的心情？（ 喜悦的 热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也有多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。

二、赏“风1、听录音范唱提问：西风的话语是热情奔放的抑或柔美抒情的呢？它体现了如何的速度、力度？2、再次欣赏，体会歌曲结构师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的显著对比来界定歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首曲目的戏剧结构。2、划分乐句师：师作词歌曲，生觉得一下歌曲由几个乐句组成的呢？

三、作者介绍这首好听的曲子是谁带来我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学日本。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀美术人才，他是我国初期音乐教育影响最大的奠基人。 他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九?一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等

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歌曲《西风的话》是四年级的曲目，歌曲曲风由作曲家黄自编写，这是一首一段提抒情性儿歌，歌曲为四四拍，大调式，该去运用了情景交融的写法，曲调庄重，抒情，歌词蕴含诗意。歌曲曲风流畅，使用拟人化的技巧，将西风作为第一人称“我”，“你们代表儿子，唱出来感到亲切。”

学情分析：四年级的教师，在经过一到三年级的学习，已经产生了良好的音乐学习习惯，对音乐常识有了初步的了解跟积累，对于它们而言，音乐学习是好奇、好动的过程完成的，属于学校音乐学习的第二阶段。对音乐学习已有初步的知道、认识升华到更进一步的探求音乐领域的音程和曲式、尝试独唱、掌握一定的戏剧学具的表演等。对此，作为音乐教师有责任和义务引导学生走进音乐世界为人们打开学习戏剧知识的大门，帮助学员学习音乐，了解音乐，从而喜欢音乐。

教学重点难点：1、指导教师体会戏剧要素对美术的体现作用。2、用自然放松的嗓音演唱曲目，表现歌曲的煽情意境。教具准备：钢琴 音乐课件

教学过程：

一、 导入课前音乐:《在希望的田野上》（用戏剧及小景营造秋的气氛，创设意境）提问导入：同学们，欢迎他们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首曲子描写的是什么季节？（秋季）歌曲中提及这些我们熟知的事物呢？（冬麦、田野……）它体现了如何的心情？（ 喜悦的 热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也有多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。

二、赏“风1、听录音范唱提问：西风的话语是热情奔放的抑或柔美抒情的呢？它体现了如何的速度、力度？2、再次欣赏，体会歌曲结构师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的显著对比来界定歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首曲目的戏剧结构。2、划分乐句师：师作词歌曲，生觉得一下歌曲由几个乐句组成的呢？

三、作者介绍这首好听的曲子是谁带来我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学日本。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀美术人才，他是我国初期音乐教育影响最大的奠基人。 他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九?一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等

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教学目标：1、通过音乐的对比，了解音乐要素对体现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。2、引导学生用自然放松、抒情柔美的嗓音演唱曲目《西风的话》，启发教育中学生珍惜光阴，热爱生活。3、培养教师的倾听音乐，观察乐谱，表现戏剧的能力。

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歌曲《西风的话》是四年级的曲目，歌曲曲风由作曲家黄自编写，这是一首一段提抒情性儿歌，歌曲为四四拍，大调式，该去运用了情景交融的写法，曲调庄重，抒情，歌词蕴含诗意。歌曲曲风流畅，使用拟人化的技巧，将西风作为第一人称“我”小学音乐教案范文模版，“你们代表儿子，唱出来感到亲切。”

学情分析：四年级的教师，在经过一到三年级的学习，已经产生了良好的音乐学习习惯，对音乐常识有了初步的了解跟积累，对于它们而言，音乐学习是好奇、好动的过程完成的，属于学校音乐学习的第二阶段。对音乐学习已有初步的知道、认识升华到更进一步的探求音乐领域的音程和曲式、尝试独唱、掌握一定的戏剧学具的表演等。对此，作为音乐教师有责任和义务引导学生走进音乐世界为人们打开学习戏剧知识的大门，帮助学员学习音乐，了解音乐，从而喜欢音乐。

教学重点难点：1、指导教师体会戏剧要素对美术的体现作用。2、用自然放松的嗓音演唱曲目，表现歌曲的煽情意境。教具准备：钢琴 音乐课件

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一、 导入课前音乐:《在希望的田野上》（用戏剧及小景营造秋的气氛，创设意境）提问导入：同学们，欢迎他们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首曲子描写的是什么季节？（秋季）歌曲中提及这些我们熟知的事物呢？（冬麦、田野……）它体现了如何的心情？（ 喜悦的 热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也有多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。

二、赏“风1、听录音范唱提问：西风的话语是热情奔放的抑或柔美抒情的呢？它体现了如何的速度、力度？2、再次欣赏，体会歌曲结构师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的显著对比来界定歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首曲目的戏剧结构。2、划分乐句师：师作词歌曲，生觉得一下歌曲由几个乐句组成的呢？

三、作者介绍这首好听的曲子是谁带来我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学日本。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀美术人才，他是我国初期音乐教育影响最大的奠基人。 他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九?一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等

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