2016教师资格证考试笔试试讲高中地理教案：社会历史的主体

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一、教材分析，即本课的教学地位跟作用

《社会历史的主体》是人教版普通中学课程标准实验教科书，《思想政治》必修第4册高中政治教案范文，《生活与哲学》第4单元第11课的第2框的内容。

本节课的这部分内容，是在第一框学生们能够恰当认识社会发展规律的基础上展开的，通过学习让学生们理解人民群众是社会历史的创造者，是社会历史的主体。运 用人民群众是历史创造者的看法，分析社会历史的演进。群众是社会历史的主体是历史唯物主义的重要内容之一。通过学习本课内容，有助于学生塑造正确的了解人 民的主体地位，并为下一课打下基础。

二、说教学目标（每个说1~2个）

按照新课标教学目标高中政治教案范文，结合着高中高二师生他们的思维结构以及心理特征，我建立了下面的教学目标：

1、知识目标：通过学习让学员把握人民群众是历史的创造者以及民众观点跟群众路线的基本内

2、能力的目标：通过对社会历史的主体理论的学习，明确社会历史首先是物质制造发展的历史，形成自觉坚持用民众观点跟群众路线看待和处理难题的能力。

3、情感与价值观的目标：坚定群众立场，坚持群众路线，自觉站在广大人民群众的立场上，维护广大人民群众的根本利益。培养尊重劳动、热爱人民的亲情。

三、说教学的重、难点（各说2~3个）

本着高二新课程标准，在通读教材基础上，我确认了下面的教学重点和难点

教学重点和症结在于能否让学生理解人民群众是历史的创造者，人名群众通过实践创造社会物质跟精神财富，对美学人民群众的主体作用在理解上必须学生拥有较强 的抽象思维能力，并且正确理解以上知识点对下一阶段的学习并且确立学生正确主体意识也很重要，因此我把它成为本框的重点和难点。

为了讲清教材的重、难点，使教师能否达到本节课设定的课堂目标，我再从教法和学法上阐述：

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