小学三年级上册音乐教案范文

【导语】新课标指出：演唱曲目是学校美术教学的基本内容，也是学生更易接受跟善于参与的表现形式。培养教师自信、自然、有表情的歌唱是我们的任务。以下是无忧考网整理的《小学三年级上册音乐教案范文》，希望帮助到您。

【《红星歌》】

教学目标：

认知目标：通过歌曲的学听与探讨欣赏，让学生体验在二战年代的革命少年对党跟领袖的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信仰。

能力目标：掌握重音记号、反复记号的作用。

实践目标：用坚定有力的饱含情感的嗓音去演奏曲目。

德育目标：让教师懂得革命胜利来之不易，要善待现在的幸福生活。好好学习，为祖国的发展贡献出自己的力量。激发师生的爱国主义情操。

教学重难点：

1、学听歌曲《红星歌》。

2、了解进行曲特点。

教具准备：

电子琴、多媒体课件辅助教学

教学课时：一课时

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、导入：

1、同学们上节课我们认识并知道了抗日小英雄嘎子，今天我们再了解一位小英雄看大屏幕！你们看这是谁？。

2、课件出示潘东子的照片，请问你们诸位谁认识那位小朋友？

3、谁知道他的故事，给你们讲一讲好吗？（如果学员不知道，师代为讲解。）

4、我们看一段录像，看一看这上面有没有你了解的人啊。（播放影片《闪闪的红星》片段。

三、新歌学听：

1、你们明白这段录像是那一部电影里的短片吗？

2、这是影片闪闪的红星里面的一段，这个短片里的曲子好听吗？大家想不想学？（放录音《红星歌》）

3、放录音，说一说听完这首新歌你唱出了哪个？

4、一首好的歌曲就是一首好的戏剧诗，大家有表情的齐读歌词。

5、教师范唱。

6、听录音，请同学们划着拍来唱，并说一说这首歌词给你的觉得是哪个？；（充分发挥教师在教学中的主体性，通过划拍来培养学员的节奏感。）

7、再次诉说，体会这首曲目的节奏跟速度，

8、体会歌曲的演唱情绪。

9、老师跳舞学生和琴模唱。

10、师伴奏，学生演奏

11、歌曲的处理分析：

（1）听一遍录音，让学生说一说自己听的不太准的地方，如果学员找不到，教师可以帮助指出并加以讲解。

（2）“〉”重音记号跟反复记号（简单表明），当发现有重音记号的地方我们就握拳来重打拍，大家来试一试；大家齐唱。（重音记号跟反复记号不必单独拿出来讲解，只是在歌曲的处理过程中做以表明，是为了使学生把握了理论常识之后，能够更好地运用到歌曲当中，更加准确地了解重音记号的作用，并且无法更好的处理歌曲。）

（3）跟伴奏完整演奏曲目。

四、创作活动：

1、讨论：那种演唱方式更适合《红星歌》的演唱特点。

2、学生边走步边演唱歌词。（让学生充分感受进行曲的风格特征）

3、了解进行曲特点。

五、拓展延伸：

分辨进行曲（教师播放几首不同风格的曲子，学生从中选出进行曲。）

六、总结

小朋友们，你们今天有好吃的有好穿的，还在这样宽大明亮的宿舍里学习，多么美好呀！大家不要忘了她们这次拥有的一切，有一部分是我们很多小战士用鲜血和生命换来的！好好爱惜现在的幸福生活吧！

七、教学反思：

通过本课歌曲的学习我充分认识到：学生都可仔细学习此歌词但不能完全用嗓音把歌词的诗意表现起来。在未来教学中要进一步强化练习。老师的导语有时不太简练。

【《我是草原小牧民》】

学习目标：

1、初步认识蒙古族的风土人情，感受跟体验蒙古族的戏剧和表演，并对其造成兴趣。

2、有情感地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己偏爱的方法来体现歌曲。

3、通过听、唱、舞、创等长期的戏剧实践活动，培养教师的造就能力。

教学重点：

1、了解蒙古族的风土人情，感受跟体验蒙古族的戏剧表演。

2、有情感地演奏曲目《我是草原小牧民》。

教学难点：为曲目编排不同的动作。

教学过程：

一、感受大草原。

1、师：小朋友们，愉快的戏剧课开始了。今天的戏剧课教师请来了一位小客人，你们瞧！（出示小红马画面）它来自辽阔的大草原，今天特意来请我们到它的老家做客呢！想不想去？（想）那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧！

2、律动：随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作。

二、走进大草原。

1、欣赏草原风光。

2、学跳筷子舞。

师：（出示筷子）咦？这是哪个？（筷子）你能别小瞧它，在蒙古人民的心中它虽然唱歌的好道具呢！老师发现有些小朋友似乎有些怀疑，那令同学帮他们跳一段吧！

（1）师示范动作。

手位：简单的筷子交叉敲击动作脚位：前蹲、后仰。

（2）师：怎么样？信了吧！谁学会了？

（3）指名学生上台示范动作——师指导——台上学生带领大家一起跳——全体学员和音乐齐跳。

3、变化筷子舞节奏。

（1）师：简单的筷子舞小朋友一学就会了，现在老师要帮筷子舞变个魔术，你们仔细找一找，它变在那？

（2）师示范。

在第二乐句和第四乐句的最终一小节加入XXX。

（3）学生说——练习XXX。

4、师：小朋友的眼睛能真亮啊！（出示节奏谱）变变变，你们瞧！这个新节奏变到这里来了，老师用蓝色的符号表示，还变了一个动作在这里呢！（师示范）

5、师生合作演出节奏：我邀请他们和同学合作一下，我来念后面的节奏，你们来念上面红色的节奏，可以吗？

（1）师念上面节奏，生念后面。

（2）念上面节奏，生敲后面。

（3）师：敲的那么好小学音乐教案范文模版，我也想加入她们的团队，我来敲前面的节奏吧，你们还是敲后面的个别。（师敲前面节奏，生敲后面）

（4）师：用他们的节奏告诉同学它的节奏，让筷子发出声音吧！（学生完整敲击歌曲节奏）

（5）播放《我是草原小牧民》歌曲，生随音乐齐跳。

（6）师：这么厉害，看来难不倒你们小学音乐教案范文模版，如果使他们加入脚步来跳，会吗？

6、加入脚步师生齐跳。

7、师生随音乐齐跳筷子舞。

三、歌唱大草原。

1、师：欢快的筷子舞给我们增添了美的享受，而草原上小农民的生活很是多姿多彩，他们善良、勇敢、放牧、欢歌，你们唱。

2、聆听范唱《我是草原小牧民》。

3、随琴哼唱：你认为小牧民在听起这首歌的之后情绪是如何的？

跟着老师的歌声高兴的听上去吧！

4、指导缺点：

“草儿青青羊儿肥”————青青的小草跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！（休止符、前倚音）

5、随老师琴声再唱。

6、师生用诙谐的歌喉对唱：听到小牧民唱的那么骄傲，老师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁听得很神气？（师生随琴接龙唱）

7、师：唱得比同学还神气，我能有点不服气，我要拿起筷子，边听边跳和他们比一比。师生接龙加入筷子舞表演唱。

8、师：小朋友的舞蹈好似草原上一个个神气的小农民，现在就叫我们听起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好吗？

9、拓展。

师：今天老师跟小朋友在草原上度过了幸福的一节音乐课，我们一起骑马、唱歌，兴的是一起学习了筷子舞。其实呀，筷子舞也是蒙古舞蹈中的一种，聪明的蒙古人民能够用许多生活中的东西跳出一段一段好看的跳舞呢。你瞧！（出示蒙古族各种表演画面）

四、告别大草原。

1、师：蒙古的表演多姿多彩，蒙古的人民热情好客。瞧！小红马又来了，让我们骑上小红马和大草原告别吧！

2、播放乐曲，生随音乐听起歌，边跳边出教室。

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