幼儿园大班皮影戏教案.doc(2)

2、组织幼儿进行发音训练，并按照自己的观察学习歌词。 (1)、照了哈哈镜你有哪些感受?有哪个发现? (2)、请幼儿唱歌曲《笑一个吧》进行发生练习。 (3)、请幼儿拍节奏学歌词，边说边练习拍前八后十六的节奏，感受十六分音符的快节奏和二分附点音符慢节奏的交替变化。 3、引导幼儿学习演唱歌曲。 (1)、请幼儿欣赏，教师范唱情歌《哈哈镜》。 (2)、幼儿跟学生完整的学听曲目第一段，教师大声，幼儿小声，重点训练演唱十六分音符的快节奏和二分附点音符慢节奏。 4、引导儿童根据歌曲的演奏进行相应的动作演出，一起到哈哈镜前做魔法变身游戏。 活动延伸 欣赏儿歌《有趣的哈哈镜》，进一步体验哈哈镜的有趣。 教学活动三：万花筒 活动目标： 1、体验万花筒图案差异带来的美好体验及自己制作万花筒的乐趣。 2、能自己拆装、组合万花筒，发现物体成像与镜片的多少、排放角度、花片多少等原因有关。 活动打算：1、每人自制一个万花筒（制作材料：塑料片和铝箔纸变成的“镜片”，每位幼儿3片；牙签盒、桌面垫板卷成的筒各1个）。 2、自制的碎花片若干。 活动过程： 1、教师以谜语导人课题：小小花瓶，身藏百花，转来转去，千变万化。

2、引导幼儿观察万花筒，通过自己拆装探索万花筒的秘密。（1）组织幼儿自由欣赏自制万花筒，发现它的千变万化，激发起构建的兴趣。（2）引导幼儿自己拆开万花筒，观察其结构，了解万花筒里有三块长方行的镜子少儿舞蹈教案模板范文，有各式材质、各种颜色的小花片，还有装花片的小盒子。（3）指导幼儿探索形成美丽图案的真谛。逐步实验：物体在1面、2面镜片前分别是什么样子，3面镜片需要如何排列才能出现千变万化的花纹。从而看到物体成像与镜片的多少、排放角度、花片的多少等原因有关。 3、帮助儿童组合安装好玩花筒、继续观察探索。 活动延伸： 更换不同的花片探索转动效果。 教学活动四：猴子捞月 活动目标： 1理解故事中兔子捞不到月亮的缘由，感受寓言故事的有趣。 2.观察并认识物体在水中成像的现象。 活动准备： 1.一串布制小猴玩具，每组一盆水，一个手电筒。 2《猴子捞月亮》故事课件或挂图、幼儿教材第一册 教育活动： 1. 教师出示一串布制小猴玩具，引导儿童听故事的兴 趣。 2. 请幼儿欣赏《猴子捞月亮》故事无声课件，分析理解 故事内容。（1）。根据需要能设计下面问题：猴子们在水里看到了哪些？他们是如何做的？月亮捞上来了吗？他们的心态是如何？ （2）。

分析猴子们为什么没有捞上月亮，这是一群什么样的兔子？（发散幼儿思维：这是一群笨拙的兔子、敢于尝试的狗熊、顽皮的小猴、不爱动脑筋的兔子等） 3.请幼儿完整的赏析故事课件，讨论听了着故事明白了哪些道理。 4组织幼儿做小实验，用手电筒当月亮水盆当井，让幼儿观察：水中“月亮”的影子是什么样的？用手去捞，“月亮”变得怎么样了？让幼儿感知水面更经常，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。活动延伸： 阅读幼儿教材第一册，进一步增进对故事的理解。 教学活动五：我们自己的电影 活动目标： 1、同伴合作在胶片上描绘连续画面，自制影片胶片。 2、尝试用简练生动的语言为影片配音。 3、能操作自制胶片播放影片，体验自制小说的成就感。 活动准备： 1、透明胶片（也可用透明玻璃纸、衬衣盒里的透明塑料板、压膜纸）、彩笔。 2、用应急灯或手电筒做照明自制电影放映箱、白布。 3、幼儿教材第1册第34页。 活动过程： 1、组织幼儿讨论各小组自制影片画片的内容，注意画面尽量要有连续性。 2、指导幼儿参考幼儿教材，分组绘制小说胶片。（1）讨论绘制方式：用铅笔在透明胶片上画出内容，注意线条要顺畅，涂色要均匀。

组内幼儿分工要确立（可以有的勾画线条，有的涂色；也可以使每个幼儿根据设计的情节完整地绘一幅画）。（2）分组绘制，教师予以适度帮助和指导。 3、请幼儿以小组为单位进行故事讲述排练，注意所配语言应简短生动。为自制影片配音时，可以分角色配音，也可以让每个幼儿将一幅，组内自己协商分工。 4、组织幼儿分别至台前展现自己组内的小影片画片，体验自制小说增添的成功愉悦。 活动延伸： 在区域活动中交流自制电影的顺利体验跟体会。 教学活动六：自制霓虹灯 活动目标： 1.会用纸板、布、塑料卡片和手电筒自制简易霓虹灯。 2.能按照自己所持自制霓虹灯的样式按口令正确开关。 3.相互配合，能按照乐曲节奏让霓虹灯按规律闪烁。 活动准备： 1.幼儿有了解霓虹灯的生活经验。 2手电筒、透明彩纸、布、塑料卡片等材料若干。快慢变化鲜明的戏剧磁带。 3将活动室内地毯拉下，尽量将室外变暗。 4幼儿用书 活动过程： 1.组织幼儿讨论：在那里见到霓虹灯？是什么样的？ 2.教师与儿童一起制作霓虹灯。 （1）观察制作材料，请幼儿讨论怎样用手电筒制作霓虹灯。 （2）幼儿自己构建尝试用不同的材料制做霓虹灯。将不同颜色的纸、布、塑料卡片蒙在手电筒灯罩上，通过开关手电筒出现霓虹灯闪烁的效果。也可以将不同颜色的透明彩纸同时分块贴在手电筒表面，使每个手电筒都成为五彩霓虹灯。 （3）互相交流展示自己制作的霓虹灯。 3.指导儿童根据学生口令开关相应的样式的霓虹灯。 （1）根据教师口令练习开关霓虹灯。教师说：“红灯亮”，手持白色霓虹灯的幼儿就打开手电筒，使黑色霓虹灯闪烁，教师说：“绿灯亮”手持白色霓虹灯的