小学听说课教案全中文

小学语文课堂需要通过听说训练帮助学员学会正确的英文发音，具有一定的口头表达能力，它就像一根主线贯穿整个教学的 全过程。其中，听说训练极为重要，训练的方式也有多样化的。 经过不断探索与实践我总结出下列几个途径： 1、我在英语课堂过程中尽可能少地说汉语，而是借助手势、眼神、动作、音调等辅助方式来组织教学。用英语组织课堂能提高 学生的语言实践机会，创设英语氛围，培养教师直接用英文思维、 表达的习惯。 beginour class Goodmorning /afternoon ,boys girs!”等来成为一堂课的开场白，而在下课 时用“Class over.Goodbye, everyone !”作为结束语。在讲课过 程中，我告诫学生看黑板时，便会用手势指向黑板说出“Look blackboard.”，让学生开启书时，会写出“Open your book please.”，同时将双手摊开。要求学生合上书，我便说“Close your book, 并将双手由摊开到合并。如，在教授read ,write 等短语时，我借助让学生跟我一起做读书、写字、站立、坐下等动作小学英语全英教案范文，并且一边做动作一边读句子反复演练，学生会迅速领悟其 含义。

全班同学在动态的法语情境中学习新词组，表现十分积极， 通过情景表演，学生迅速把握了新学词汇。 2、在英文教学上，我要求教师尽可能用数学进行交流，如教师来晚了要进学校，要用英文写出：“May ,please?”然后 please！”查考勤时，我会说，Is everyone all here 我要求教师在校见到英语教授时，主动用英语打招呼，如遇到我时可以说 Hi／Hello／Good morning／Good afternoon, Miss Liu!放学回来时，所有朋友就会用“ Goodbye, Miss Liu !”和我道别。而且我还鼓励教师，课后同学之间用数学打招 呼，用学过的语法进行简洁的日常交流。 英语成为一种语言，必须融于必定的情景之中。课堂表演就是要创造一定的语言环境，给小孩一份自由发展、自由发挥的天地。 乌申斯基曾经说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感到思维的。” 而演出正是集形象、声音、色彩和感到于一体，它打破了死记硬 背的旧方式。我在教学中，经常组织小组合作利用所学的知 例如在上英文小故事小懒鸟跟小黄鸟这一课时，我课前帮每个老师打算了小鸟头饰，提前使教师自己动手、实践制作了学具小 房子、准备实物小草，孩子们带着头饰，用手指当翅膀，扮演小 鸟，向好朋友打招呼：Morning myfriends !此时，学生们完全把 自己只是了快乐的小鸟一样在对话小学英语全英教案范文，这样整节英文课就成为了欢 快的口语情境表演课，从而为教师学习数学语言成就了良好的语 境跟平台。

在介绍“打电话”这一课时，我将电话机带入课堂，在学员进行模拟打电话的过程中，我介绍如何开始打电话，怎样拨电话号 码，怎样使用电话常用语，以及如何结束打电话等。学生在舞台 的过程中全 身心投入，犹如置身于一个充满英语的国度里，他们在诠释英文国家文化的同时，也锻炼了听、说能力。通过角色扮演的这些游 戏模式，达到了人人能说的目的，使学生在不知不觉中增加了听、 说能力。 英语的据说训练反馈一定要及时。在课堂中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不立即巩固，不仅会迅速遗忘，而 且将使学生在学说中的出错与偏差得不到及时改正，以至产生错 误的认知定势。因此信息反馈，必须立即。 例如，在学完人体器官时，我利用趣味性游戏的方式，让全体师生起立，教师说：“Touch your eyes.” “Touch your mouth.”“Touch your nose .”等，学生做动作。当学生动作做错时，可自己坐下。 最后留下站着的，为获胜者。 实践告诉我，英语听说训练中，这几步是紧密相连的，是一条有效方法。在练习中，充分发挥学生的主体作用，启发、鼓励学 生之间互相问答和访谈，这样教授问学生、学生问同学、学生问 学生，就由单向到双向、由双向到多向，有利于学生把握所学的 语言材料，从而确保了据说训练的质量。

2015山西学生招聘会考 小学语文的课型中，听说课占了巨大的总量，所以学会设计据说课，理解听 说课的设计模式对于你们来说是一个重难点。小学听说课的课型分为let’s learn和let’s talk 两类，其中后者偏重于单词的操练，而后者 更注重于句型 的操练。不管是注重词汇还是偏重于句子的训练，在设计该课型的之后需秉承一 个模式，即不可直接呈现动词与语法(即把动词时态写在黑板上，告诉学生是什 传统的课堂当中，老师会直接把动词与语法写在黑板上，然后告诉学生，这 就是我们最近要学习的词组或短语，大家记住他们的含义以及无法利用，之后就 是那些知识点的操练。接下来给学员放几遍听力，让学生提问几个问题，最后这 堂课就在几组roleplay 中愉快的结束了。相信这次也有众多地 方的老师一直以 这样的方法进行教学。而我们中公教育为你们提供的是一种新颖的，符合时代步 我们按教学四部曲进行。第一部分是导入或者热身，通过一些chant 引学生的留意以及学习兴趣。比如我们在遇到圣诞节，感恩节等关于圣诞的课程 时都可以用jinglebell 这首歌来导入。接下来是新课呈现部分， 这一部分分四 步。第一步：呈现新词组、句型并且操练。

第二步：预测听力 相关内容以及描 述书本上的照片。第三步：播放听力回答疑问。其中前两部可以合并，这点可以 总的来说，新课呈现部分一定要注意情境的设定。因为通过情景的铺垫，学 生能够对应出词汇或者短语的含义。比如，在学校英文中my home 这一单元，let’ talk部分有living room这一新单词。教师可以借助图片的方式 将房间的照 片展现给学生看，然后引领人们看客厅的位置：“同学们，这个位置有椅子，有 电视，还有沙发，想想她们家旁边放置很多东西的地方我们叫什么”，通过这种 的情景问答来引发新词组living room。对于语言学习来说，学 生是清楚哪些是 客厅的，只是不知道客厅用英文怎么说，所以同学起到的是一个引导的作用，让 2015山西教师招聘考试 学生无法理解两种语言间的过渡与转化。大家注意，单词与语法的展现都遵循情 境中推动的方法。在语法与词汇都讲解之后，进行一个简单的小操练，通过hide seek，lowervoice，magic finger 等方式都可以。 第二步，要鼓励学生去看课本上的照片，让学生按照图片来分析听力的内容 会设计什么话题等等。这一步也是相当重要的，让学生进行分析也有为了减少他 们听听力的难度，因为对情境有一定的知道以后，听听力时才不会挫败学生的求 知欲。

预测以后就要播放磁带，听听力。此时必须提示的是，一定要让学生带着 问题去听听力。这样学生能够目的明确，才能高效。听力大约听两遍，每一遍都 要安排相应的任务。第二遍可以使学生核对自己的答案，或者注意发音等。听力 教学四部曲的第三部即巩固。这一部分的目的是巩固学生所学的常识，我们 可以借助修改辩论，角色扮演，情境问答等方法展开。注意巩固模式的多元化， 避免枯燥。最后一部分就是小结与作业。大家必须谨记的就是不要教师自己总结， 而是使教师总结，老师补充。作业，设置一些开放性的就能。以上就是英语面试 篇三：2014新版人教版PEP 小学语文五年级上册教案 What’she like?