音乐说课稿模板(精华版)

《说课设计》 尊敬的诸位评委老师，大家好！ 我是 XX 号考生，今天我将帮你们带给一堂丰富多彩的戏剧课。 今天我说课的课题是《。 。 。 。 》 ，这是一篇歌曲教学（欣赏）课。本节课我主要从说教材、说教法、说 学法、说教学过程等四个方面进行说课。 一 、 首先说教材 这部分内容我主要从课本分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。 1．教材分析 今天我所选择的课本是 出版社小学美术丛书 X 年级下册第 X 单元的《。 。 。 。 》 。 （ 《五月的晚上》是一首匈 牙利民歌，音调古朴典雅、旋律起伏委婉，颇具特点，歌曲抒发了对春天的歌颂和热爱） 2．教学目标 美国知名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着十分重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。 根据教材的特征跟 X 年级小学生的年纪特征跟心理特质高中音乐教案模板范文，本课的课堂目标我是这种来设定的。 ⑴ 情感态度与价值观：培养教师保持对戏剧学习的兴趣，培养自信的心态和友爱的精神。 （爱大自然、 热爱底蕴浓厚的民族戏剧） ⑵ 过程与技巧：运用聆听、模唱学习民歌（游戏、歌伴舞、集体表演） ，运用小组研究、小组合作的形 式进行歌曲创编。 ⑶ 知识与技能：指导教师能否用自然的声音、准确的节奏跟声调有表情地演奏曲目《。

。 。 。 》 ，并乐于参 与到美术活动跟即兴创造活动当中。 （能够选取适当的弹奏技巧表现歌曲的心情，并对自己跟别人的表演 进行简单评论） 。 基于美术新课程标准，在通读教材的基础上，我确认了下面教学重点和难点。 3．本课的课堂重点是：学习用温和而带有弹性的嗓音演唱曲目 4．本课的难点是：掌握乐曲节奏（切分节奏、小附点等） 为了讲清教材的重难点，使学员还能达到本课设置的课堂目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学 法里面阐述。 二、说教法 教学有法，但无定法。考虑到 X 年级学员的状况，我主要采用设定情境教学法，运用现代信息技术，利 用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特征，为学生营造了一系列优美的情景，激发师生的 学习兴趣，活跃课堂气氛，促进师生对常识的把握。 基于本课的特征，我还引入了下面的教学方法： 1. 直观演示法：利用图片等方式进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高教师的学习效率。 2. 活动研究法：引导学员通过营造情境等活动方式来获得知识，一学员为主体，使教师的独立探索性 得到充分的发挥，培养教师的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3. 集体讨论法：只对学生强调的弊端，组织学员进行集体跟分组讨论，促使学生在学习中解决难题，培 养学生的团结协作的精神。

我还利用了学科融合的方式，在联系生活跟拓展创编这两个环节中，我融入了音乐、自然、语文、戏曲 等姊妹学科与戏剧的知识，拓展了学生的戏剧视野，促使人们音乐素养和戏剧表现力的不断提高。 三、说学法 我们常说： “授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方式” ，因而，我在教学过程中 特别注重学法的指导。音乐课要加强对教师的戏剧实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学员主动 参与学习以及自由发挥。 这节课在指导教师的学习方法方面我主要采用了下面的方式：小组合作法、自主探究法、总结反思法， 同时我还令学员多听多练，自省自悟，从而超过预定的教学目标。1最后我具体来探讨一下本节课的课堂过程。 四、说教学过程 本节课的课堂过程我是这种构想的，总的设计模式分为五个环节： 律动舞蹈 导入音乐教学——学听歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸 下面，我将分别来介绍这五个环节： （一） 律动舞蹈，导入音乐教学（2-3 分钟） 俗话说“良好的开端是顺利的一半” 。为了塑造一种愉快、欢乐的氛围高中音乐教案模板范文，我使学生在《蜗牛与黄鹂鸟》的 音乐中做律动进入教室，通过律动来激发学生的积极性，引领师生进入戏剧的殿堂。

（二） 学听歌曲（占时 25 分钟） 这是本节课的主要内容，这个环节我将借助听唱法、教师示范跟学员分句模唱等方式来鼓励教师学习新 歌。 1、借用多媒体，播放歌曲《。 。 。 。 》先请同学们听一听这首歌，在唱的之后思考两个问题：这首歌是哪个 情绪？给你留下什么印象？学生作答： 2、教师完整地范唱曲目，指导教师听辨出歌词中（切分节奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真可爱） 的心情。 3、学生交流，初步熟悉歌曲 4、跟钢琴演唱 2-3 遍，教师吹奏乐曲学生和筝演奏。要求： （1）速度不宜过快，学生用中速和琴演奏（2） 声音自然统一气息顺畅，避免使学生用喊叫的声响演唱，注意保护嗓音。 5、难点的解决： （1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的掌握。 解决方案：通过用手击拍或者画强弱箭头图的方式，解决附点节奏跟小切分节奏音型。 （三） 歌曲处理 有情感的歌声，永远是音乐课堂工作者追求的最美境界。 a.请学生按照歌曲的心情，试着将尚未学过的切分节奏、连音线标注在适合的地方，尝一尝说说感觉如 何。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。 b. 采用独唱与合唱的演奏方式，有情感、完整的演唱曲目。

（四） 创编活动（5 分钟） 在同学们能够有情感、完整演唱曲目的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是独唱组一个是表演 组，每个组推荐一名队长。大家在领队的带领下才能很高的合作演出，在合作中培养同学们团结协作的 精神。 （五） 拓展延伸 （3-5 分钟） 这一环节主要是使教师拓展和累积课外的戏剧知识，拓宽学生的文化视野，提高教师的人文素养。 常言道： “编筐编篓，全在收口” ，在这节课的最终，我采用了归纳式的结尾，请学生说说《。 。 。 。 》的歌 曲反映了如何的生活情趣？请你们用自己的话说说对歌词的理解？最后学生在《。 。 。 。 》的愉快的结束本 课。 我真诚的期望，通过这种的设计，能使“音乐”这美丽无穷而令人神往的戏剧，成为孩子们心中的树叶， 让他铺满孩子们的一生道路，散发出不绝的香气！ 我的说课到此结束，敬请大家评委老师多多给予指导。谢谢你们！2