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【精品文档】小学语文教案模板-word 范文模板 本文部分内容来自网络整理教案模板范文 小学 - 百度，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请尽快联络，本司将立刻删除！ == 本文为 word 格式，下载后能便于编辑和修改！ == 小学数学教案模板 小学数学教案一 一、教学内容 信息的误导 二、教学目标 1．会综合应用学过的统计知识，能从统计图中具体提取统计信息，能恰当 解释统计结果。 2．能按照统计图提供的信息，做出恰当的判定或简单分析。 三、具体编排 1．例 1。 例 1 说明从信息表达非常模糊的统计图中能够给与确切客观的推论。 教学时，引导学员分析图中其它个别的详细意义，使学生确立：其他占彩 电行业营收的 47%，其中或许包括有比 A 牌最畅销的彩电。从而让学生认识到： 制作统计图时，一定要客观准确地反映信息；在探讨统计图时，不要被数据模 糊的统计图误导。 2．例 2。 例 2 说明利用统计图进行统计预测时，不能仅仅关注统计图的外在表象， 还要知道统计图所包括的详细的统计信息，才能防止做出错误的判定。 教学时，可先展现这两幅统计图，让学生说说：A、B 两人绘制的是同一个 公司职员的薪资统计图，为什么看起来不一样呢？引导学生探讨原因并认识到： 在利用统计图进行非常和推断时，一定要注意统一标准教案模板范文 小学 - 百度，才不致发生误判。

四、教学建议 1．注重知识的前后联系，培养学员综合探讨能力。 【精品文档】小学语文教案模板-word 范文模板 应鼓励教师在备考旧知的基础上重点进行综合探讨，从而让学生学会从统 计图中具体提取统计信息，能对统计结果作出恰当解释，并可依照统计结果作 出精确的判定、预测。 2．把握好教学规定。 本单元教学时要切记向学生阐明以下两点：（1）统计图在描述统计结果时 具有直观、形象的特征，故统计活动中常见统计图来表述统计信息，展示统计 结果。（2）不要被统计图表面的信息欺骗、误导，要确保所得结论的真实性和 客观性。实际教学时能先使学生观察统计图，谈谈直观展现和想法，再鼓励学 生剖析统计图表达和包括的数据信息，得出正确推论。 小学语文教案二 【教学内容】 北师大版小学数学六年级（上册）第四单元第 51～53 页化简比 。 【教学目标】 1） 在实际语境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的含义。 2） 会利用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并可解决一些简单的 实际问题。 【教学重点】 会利用商不变的性质或分数的基本性质化简比。 【教学难点】 能缓解一些简单的实际问题。 【教具准备】 蜂蜜、水、量筒、水杯和自制课件 【教学设计】 教 学 过 程 教 学 过 程 说 明 一。

制蜂蜜水的活动：哪一杯更甜？ 同学们分成小组进行实验活动：各小组拿出课前打算好的牛奶、水、量筒、 水杯等实验物件，动手调制蜂蜜水。 【精品文档】小学语文教案模板-word 范文模板 各小组选出代表在全班进行汇报、交流。议一议哪个小组调制蜂蜜水很甜。 [课件出示]课本 P51 图片，同时配上画外音： 一个男朋友说：我调制的一杯蜂蜜水用了 40 毫升蜂蜜、360 毫升水。 一个女朋友说：我调制的一杯蜂蜜水用了 10 毫升蜂蜜、90 毫升水。 师：他们俩调制的红糖水那一杯更甜？请估一估，再试一试。 我们先分别写出他们的比。 40：360 10：90 就这样直接相当他们俩谁调制的红糖水很甜还是有困难，用何种方法来解 决呢？请分组讨论一下。 40：360= = =1：９ 10：90＝ ＝ ＝１：９ 得出结论：两杯水一样甜。 二。化简比。 分数可以通分，比也可以化简。 0.7：0.8 ： 师：刚才我们按照比与除法、分数之间的关系，利用商不变的性质或分数 的基本性质来化简整数与整数的比。现在请同学们先自己尝试一下化简小数与 小数的比跟分数与分数的比，然后请老师说一说是按照哪些来化简的。 0.7：0.8 ： =0.70.8 = =78 = 4 =7：8 = =8：5 完成书上试一试化简下面各比。

【精品文档】小学语文教案模板-word 范文模板 15：21 0.12：0.4 ： 1： 请学生独立完成后，说说化简比的方式，全班集体订正。 三。课堂练习 。 [课件出示]课本 P52 第 1 题：连一连 在教师中举办赛事，鼓励学员独立完成。 [课件出示]课本 P52 第 2 题：写出各杯子中糖与水的质量比。 1）写出四个杯子中糖和水的品质比。 2）这几杯糖水有一样甜的吗？ 3）还能写出糖与糖水的品质比吗？ [课件出示]课本 P52 第 3 题： （1）（2）题自己独立完成； （3）题投球命中率同学讨论完成。 四、总结 师：同学们一起来总结本节课学习的内容： 阅读化学教材 P51 比的化简。 我们是按照哪些来化简比的呢？ 是按照比与除法、分数之间的关系，利用商不变的性质或分数的基本性质 来化简的。 我们在实际生活中什么时候需要化简比？或者说我们用化简比可以解决实 际生活中的什么难题 五、独立完成课本 P53 第 4 题和第 5 题。 让学员进行实际操作，动手调制蜂蜜水。通过调制蜂蜜水的活动，让学生 在解决那一杯更甜这个困惑的过程中，加深对比的涵义的理解，进一步诠释比、 除法、分数之间的关系。

体会化简比的必要性，学会化简比的方式。根据比与除法、分数之间的关 系，利用商不变的性质或分数的基本性质来化简整数与整数的比。 【精品文档】小学语文教案模板-word 范文模板 这是小数与小数的比跟分数与分数的比，还是按照比与除法、分数之间的 关系，利用商不变的性质或分数的基本性质来化简，目的是使学生在不同题目 中巩固化简比的方式。 进一步巩固化简比的方式。 巩固化简比。 这几杯糖水有一样甜的吗？这个难题需要化简比或求出比值后能够确定投 球命中率的高低，其实就是比值大小的非常。因此，教师可以鼓励学员在完成 （1），（2）两题的基础上，在小组内讨论完成（3）题，然后在学校交流每组 的状况，从而使学生知道判断投球命中率的高低要看比值的大小。