人教版初中语文课堂设计案例(2)

先运用图片展现进行新词组短语的引入,让学生熟 悉接着要求其他同学描述三位外貌典型的同事，再小组练习 这样很形象，更贴近生活，学生更容易接受，加强了学生间 的合作与交流再按发形，身高，体重的类型练习以免混淆， 同时加深记忆在教学的过程中，我要求教师描述学校里授课 的同学，学生们十分紧张，想着能用英语描述自己的同学了， StepIII。PairworkAtfirsttheteachergivestheSsanexample。ThenaskSspracticelikethis。A( 来自:海达范文网:人教版初中英 ):Whatdoeshelooklike?B:Hehasshorthair。Heistall。Heism精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12ediumheight。这样完整地表述人的外表是为中间可安排、完 成任务做铺垫，同时可测试学生的把握状况，以便老师随时 StepIV。Playaguessinggame。AtfirsttheteachergivestheSsanaskSstodescribeanyoneintheclassroom。Lettheothersguess。

这个游戏的安排目的是使学生借助别人的表述，去看到对方 的内部特点培养学生听、说或者区分能力，同时能活跃课堂 气氛 StepV。Freetalk:talkaboutanypersonwhoyoulike。 这是 一个任务教学，让学员描述自己的家人、朋友及喜爱的明星， 增添他人对自己的知道学生拿出事先准备好的自己很喜爱 的影片、足球巨星，在小组里轮流进行描述并且在组与组之 间进行资源共享，让学员在讲台上用投影仪进行展示 StepVI。DescribleanddrawAskSstodescrible “Whatdoyoulooklikewhenyouare20yearsoldanddrawapictur eofit。设计这个任务目的在于使学生可学有所用，想象设计一 下自己 20 岁风华正茂时的样子，并画下来初中英语备课教案范文，让此堂课别开 生面，乐趣横生同时这培养学生的多种能力，让其能动手动 口—1b 在学生把握好的后面的知识的基础上再处理学习书 上的常识，就化难为简，学生能够得心应手，同时使学生整 体解读本节课的重点内容 StepVII。Motto 此格言的安排是为 StepIX。Homework。1。

CopythesentencesinGrammarfocus。2精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 12。Describeyourfriend,yourparent,yourteacheroranyotherper son,andthenwriteitdowninyourexercisebook 通过以上几步 的语言输入练习，让学员在进一步创造性活用所学语言，提 高学员的口语能力[录入者:admin|作者:未知|来源:网络收集 所得|浏览:394 次]一。情况概述学生的学习可能性与课堂要求 之间的冲突的对立统一关系是教学发展的动力分层递进教 学着眼于协调教学要求与教师学习可能性的关系，推动教学 过程的展开学生的学习可能性存在着变化，每一位学生都有 发展的潜能，于是校长要对于不同的教师，在分层递进教学 中对教师的学业进行行之有效的某些辅导自2003 在高中(5)班英文教学中实行了”分层次”即把我所任教的初三(5)班，按英文学科的成绩，重新组合分为A、B 两个教学层 层次相对是学业成绩欠佳的一个班，而B层次是相对成 绩较差的一个班分层次是分层递进教学的一种授课方式分 层次之后，学业成绩相同的师生在一起学习，便于学生在授 课时提出与人们的可能性相协调的规定，采取适合的方式， 更有效地推行教学活动，在这些学习氛围中还有利于学生展 开竞争B 层次尽管学生学业成绩相对较多，但其中也不乏学 科发展不平衡的学生，初二(5)班黄同学，便是其中较为典 型的一例黄同学是工人儿子，初二才从海南转来本校学习 该教师英语科成绩在进校时的一次初一摸底考中只能了 63 分针对一个在B 层次学习的教师，她法语学科的分数在班里 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 12是属于最低档 层经过几方面综合探讨，我觉得造成黄老师英语学科成绩不良的原因是：1。

由于广东与上海两地让 用的外语课本不同，有些词汇与词义现象黄同学没学过； 2。由于教学制度与模式不同，一般外省教师来本校求学时， 均觉得外语学习费力；3。学生自己原本在学习中存在偏科现 象，而英语又是其薄弱的一项之后黄同学本人学习刻苦刻 苦，人品正直，资质不错，有学习的潜力，且愿意在学习上 下功夫二。个案辅导策略现代教育强调一个好的教师除了应 向师生传授知识，而且应借助有目的的课堂教给教师独立地 掌握知识的本领心理学家加涅认为这次公共教育存在的两 个难题，一是学生能否改进它们的课堂；一是教师能否改进 他们的学习加涅将这两个问题概括为课堂策略和学习策略 越来越多的探究结果表明，学习困难学生的学习策略通过教 师教学和课后补习相结合，能提升学习困难学生的学业水 平，也可提升人们的学习策略黄同学的语文学业成绩不 良，有其客观性，九年制义务教育对于科普文化常识是一种 强有力的保证，英语学科的课堂还仅仅处在入门阶段，如果 在入门阶段就立即看到问题，及时地进行学习方法的指导、 学习能力的培养，对学习过程进行有效地调控，那么学生学 习成绩不良的情况会受到有效地提高，学生的学习能力会进 一步地减少黄同学学习自觉有热情，教师关键要在学习方 法、学习策略上给予培训在分层施教的课堂环境中应充分利 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 12用学生其自身变化的特征，利用开发这种资源，挖掘学生的 潜力，让学员主动学习三。

操作方法(一)学习策略的辅导学习 策略是指主动的学习者在特定的学习情境中采用的学习方 法跟学习调控的有机统一学习策略除了包含一些详细的学 习方式或技能，而且包含可按照学习任务跟情景特点，制定 合理的计划，运用合适的学习计划，正确的对学习过程进行 监控 1。制定学习计划首先使黄同学结合自己的学习特性 及生活习惯制定一份个人学习计划，要求依照”全面、合理、 高效”的方法，安排好天天的英语学习建立学习计划的目的是 为了使学生在学习中有计划地学习，在计划的推进过程中个 人及学生应定期进行指导与督促 2。养成良好的学习习惯标 签：初中英语教学人教版初中英语