语文学科教案范文_小学数学四年级下册语文园地五范文_2014临武一中学考复习数学选修四复习案(2)

二、讲文第三段（方法同前）。

“未几，幅凭拍儿亦渐拍渐止。微闻有尸盆凄，妇梦中咳嗽。扁少舒，稍稍正坐。”没有多久，丈幅响扑，妇人哄拍小孩的声邑停止了。轻微地看到有老戍诣罐歪倒的声揖人在躺梦中的咳嗽声。蹦心情略微松弛一些，身子也稍稍坐正了。未几：时间副词，没有多久。倾侧：倾斜歪倒。老曙力量不窗面有“微闻”一词，所以声臆太重很垂深人静，一点响动都听到最明白，这是以动衬静的笔法。

以上是第三段，写一家人渐渐入睡，室内植静下来，把听众由众声齐发引进夜深人阑的境界中去。声亦至少，由高到低由闹到静，这里是一最。两弗”字，细致逼真地体现了“拍儿”动住、从有至无的过程。“妆描绘老石的声耶分传?p>

三、讲文第四段（方法同前）。

核串化，番妇亦平儿齐哭。”盒一赴扑！”丈反簇含妇人也曝海两赣一齐哭。这几句声响由外及内，把房间后面与旁边辉然地联结扑。

“俄而百千人船百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，基，虹声，百千齐字夹百千蛆，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能甫也” 一会，千百脯千百涪船千百蹋中间还夹杂着哗拉拉房屋坍塌的声夷爆裂的声夜有耗风声，等等千百种声译响苹又残千百改声噎倒房屋，人们用力发稠许许的声淫外抢救东矽颐水的声一切需要有的声一有听不到的。即使一袱有一百只手，一只手长有一百阜，也不能指承某一头发躇掖使一袱有一百张嘴，一张嘴长有一百谭，也不能说清楚其中某一处发躇屹千：是虚数，极言其多。租里是响颇意思。夹：玻凡所应有，无所不有：“无”“不”两辅词连用，加强了显然语气。所，等于现代汉语的“的”字结构的“的”，这里代声野所应有”是“应当有的”，“所不有”是“没有的”。虽：连词，纵然，即使。

“于是鞭不变色离席，奋袖超两股战战，几欲先走。”于是鼻没有不变脸色，离开座位，捋朴，露驰，两倘哆哆嗦嗦几邯先溜走的。于是：承接连词。奋：本义尽全力举柒思。这里可以译成捋，挽，撩。走：逃跑。

以上是第四段，再次描写*技艺。这段着重描写一家人的临近，于晚上中失蝗婚景。这是本文情节发展的*所在。这一段描写的声也有由内而外，由少而多，由小而瓷急。其中叠用了“百千”，极写声亦，划猛。又用“中间”、“又夹”等词语，指赤声颐互相铂时发衬，更加见衬技艺高糜着以“凡所应有，无所不有”一句总结概括的话，指车际效果，远比状衬为多。最好听众的反应，生动地突显橙说母叱Ｕ饫锸堑诙Ⅻ/p>

四、讲文第五段（方法同前）。

“骇尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”突然拍的戒尺即醒木一拍，根响完全没有了。撤开屏风看看里面，只有一脯一张桌子，一张椅子，一把扇子，一块醒木罢了。毕：完全。

绝：断，停止，动词。这里指声蚁。之：代指屏风后面。

这段文字与第一段含印证*艺人的精湛手艺。以道具的棘突称*者”的真正本领是“全靠一张嘴”。这里值得注意的一赶细微的地方，就是开头跟结尾前害，都看到“一桌、一椅、一扇、一抚尺”。但末段“撤屏视之”汗有“一人”。这“一人”不可遗漏不写，不然就不能同上面的“*人坐屏障中”相照应。

五、布置祝ù世嗷钣昧废埃Ⅻ/p>

指承加黑的词，在句中的涵义以及动词：

第三教时教学要点：

用讨论的方式归纳中心思想和写足。练习省略句子。

教学内容和步骤：

一、检查住Ⅻ/p>

二、讨论中心思想。

提问：这篇短文记胁么内容？通过*表演，摹拟了这些声音？你学了这篇短文以盒什么感受？（发动同学讨论）

要欠：这篇短文记谢场生动的*表演。它着重描写了一家四口人晚上在房间里发躇响，以及一场础面中的根响，还写了读者的复要。通过*艺人的精彩演出，反映了我国谜人聪们和精湛的艺熟力。我们溅当学习古人艺人这样对手艺精益洽追穷境界的精?p>

三、讨论写足。

《*》字嗣环，在文章结尾时抱怨说：“人者，可谓善画声矣！”《虞尘》的编者张潮对《*》的评价是：“绝世奇技，复得此奇文以传之。”

请老师讨论，本文宗写仔什么神奇的地方：他是匝*艺人“善画声”这一奇技，用文字表达衬？

【要欠】：

（一）绣楚，行文波澜疲

全文以时间先撼杏施屏障开始至撤屏障为止。*本身顺着冰看到的记旋告：一是犬吠引埔四口人的活动；二是不久，全家蛛睡；三是寂静中时常滑全家卷入唬三肝，井井有胎相联系，自然合理。*摹拟的声音只是由远到近，由外至内，由内到外，由少到多，由静到闹，由小到垂读者有亲闻其声，亲临其境的感?p>

绣楚还算奇妙，这篇文章的传搔，在于行文波澜片诡谲绚烂。如四口人睡觉以喊扁少舒”，波澜渐低，但“槐以浩矗全文如夷旋律，抑扬顿挫，高低片最航交步，一步高似一步。辉酣澜达到高峰，千态同令人应接不暇。

（二）行注意描写，首尾间留意照应。

一篇记鞋如果只有平板鞋而不穿插一些生动有趣的描写，但不会引人入胜。

本文在正面记鞋勾勒躇生动活泼、具体形檄面。如根耀凭描写的方法，才能具备直观性和真实感。又如在斜硌莨讨兴媸泵栊刺诘姆从Γ栊此堑纳取Ｕ庵中捶ǎ饶芫咛宓叵猿演的效果，又可间接体现*技巧的高超。

除了记绣描写以外，首尾之间还留意照应。开始与结束两次交代了道具，使人感到道具的确棘即使全部发挥赚也无法发嘲百千齐啄声意就不能不叹服艺人绝妙技艺。

（三）文字践切，语言生动形?p>

《*》所记的事更神奇，也非常纷杂，谆用了三百多字，这充分展现了古代文字寄特点。此外，本评注词正确，写什么洗。如写小儿是“含乳啼”，辞“谢止”，老拾妆。无不贴切而生动形溪了说铭的先骸用“既而”、“当是时、“未几”、“俄而”等表示时间的副词，表现时间的推移，变化多样。

四、布置住Ⅻ/p>

（一）背诵全文。

（二）省略句子练习（如果时间允许，可以在课内完成）。

附 教学建议：

1 为了练习学生的口头表达能力，学完本课荷以请几抚轮哩，以讲故事的方式，把《*》一文讲给待。（要琼情）

2 有棠学校，可以在课余指导老师阅读清代蒲松龄小说《聊斋志异》卷二《*》一篇。

3 这是一篇学写记心范文，教完荷以让学员仿写一篇赚如写一场蓝洽拔河赛，记听相声，记一次故事会等。

筹文教案赴范文.doc

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